初三英语说课稿同步《Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic-》

第第页初三英语说课稿同步《Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?》

初三英语说课稿同步《Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?》

一、说教材

(一)教材分析

本单元出自山东教育出版社义务教育课程标准试验教科书八班级上册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有重要作用，重点在于培育同学英语交际技能，并结合生活中切实常用的话题：给人们的日常行为提出肯定的建议，做出礼貌的赔礼行为来开展基本语言内容的教学，并与第八单元的内容具有肯定的联系。本单元遵循教材总体特点，采纳任务型教学模式，并融汇话题，交际功能和语言结构wouldyouminddoingsth?进而形成一套按部就班的生活化的学习程序。同学比较简单乐于接受，说课的内容是本单元SectionA(1a~1c)部分，本课是单元首篇，以Wouldyoumindturningdownthemusic?为主题，本节内容具有词汇量较大，强调综合运用，贴近生活实际等特点。通过本节学习，可增加同学的单词储备量，提高同学综合运用技能，同学将学会用英文表达恳求，表示歉意。在猎取基础知识，进展基本技能的同时进一步强化同学学以致言，学以致用的英语学习观和合作品质。

(二)教学目标

依据并结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和详细要求，我将本课教学目标设计如下：

知识目标：

让同学掌控其中的重要词汇mind,turndown,notatall等和句式wouldyouminddoingsth?并能让同学掌控如何运用所学句式提出礼貌恳求以及礼貌的向他人赔礼。

技能目标：

培育同学的听说读写技能，尤其是与他人用英语进行日常会话的技能。

情感立场目标：

在本课教学中着重培育同学的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及赔礼的方式，并通过小组活动，培育同学乐于学习并与他人合作的精神。

(三)教学重难点

结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使同学掌控mind,notatall,turndown等重点词汇的用法，及课重点句型结构Wouldyouminddoingsth?并给出正确答语;怎样向别人有礼貌的赔礼。

依据本课的内容和同学的实际，本课的难点为让同学掌控向别人提出恳求的的句式Wouldyouminddoing?并给出正确的答语，能够在实际生活中应用。

二、说教法

1学情分析

自己所任教班级同学英语基础比较薄弱，上课的课堂气氛不够活跃，中等同学占多数，但是学困生比例也比较多，两极分化比较严峻，虽然经过六七班级的学习，同学能够进行简约的会话，但是在学习策略方面人存在很多要解决的问题。有些同学在学习中缺乏小组合作意识，并且不能够大胆的用英语沟通。

2教学方法

依据所任教班级的详细状况，在本堂课中以任务型教学作为课堂教学设计理念，详细采纳情景交际教学法，交际教学法，在教学中突出实际性，着重听说的有用性，同时适时进行情感和策略调整，以形成积极的学习立场，促进语言实际运用技能的提高。坚持"师为主导，同学为主体，任务为基础'教学原那么，在课堂教学的不同环节老师应扮演自身作为设计者，讨论者，组织者，促进者和协调者的角色。贯彻教中学，学中用的策略，真正使同学学以致用。

三、说学法

依据同学实际状况和本节课的主要内容，在这一节课中同学主要通过同桌合作，小组合作