小学一年级数学老师上教学工作反思小结

第第页小学一年级数学老师上教学工作反思小结

过去的一学期我担负一班级的数学教学工作，作为刚接一班级的新老师，感受到自己肩上的担子很重。由于低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在良好习惯方面

刚开始一班级没有阅历，把他们都当作大孩子来看待，总以为平常的一些学习习惯已经养成不需要老师再强调，但是经过一个月的观测和学习我发觉大多数的孩子自制力很差，学习的习惯没有养成，比如上课坐姿不正确想怎么做就怎么做，老师在讲课时随意插话，卷面不干净等等存在好多问题。同学刚刚由学前班升入,学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯。对于不遵守纪律的问题我制定了一个措施，每周开展一次评比遵守纪律小明星活动，对每天表现好的同学提出表扬，每周五选出这一周遵守纪律的小明星给他们佩戴微笑小笑脸，对进步大的同学也给与进步奖。有的同学做的不好我不径直批判他，而是表扬某个做的好的同学，“你看谁谁做的多好，佩戴明星笑脸多神气，咱们有的同学能不能比他做的更好呢？”这样做的不好的同学意识到老师是在说自己也就很快做好了。对于卷面干净问题，我也制定了一个措施，全班开展卷面干净竞赛，每周开展一次，每周的作业谁的最干净就把谁的订好在全班表扬。这样每个人都尽量使自己的作业洁净美丽了。养成良好的学习习惯和学习立场才能仔细完成老师交给的学习任务。

二、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺次，学会比较20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培育了同学的观测、分析、抽象概括技能，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，进展了同学的观测、想象思维和操作的技能，形成了初步的空间概念。

三、技能的培育

在现实生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展同学的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的技能。在他人的鼓舞和援助下，对身边的数学产生新奇心和爱好，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和掌控。如：在教学“简约应用题原来有多少的问题”好多同学理解不了原来是什么意思。我拿来加餐的酸奶，先拿来几袋，把其中的4袋送给4个同学，手里还剩5袋，问他们我原来拿了几袋？再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时同学能说：有几袋酸奶，送给同学4袋，还剩5袋，老师原来有9袋，4+5=9，在这道题的基础上我又让同学依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，同学很快就编出了许多，通过几次这样的游戏，同学很快理解了原来有多少这样应用题的解答。再如：在教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的？在此同时也让同学进行争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，然后我拿出自己预备的一些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子，小球等实物装在一个袋子里，让每个小组找个代表上来，伸手摸出老师规定的物体，然后摸到同一种外形物体的同学站到一组。这样，同学对抽象的长方体和正方体，圆柱体还有球就有感性的详细认识，简单记忆，懂得运用，为以后的学习打下良好的基础。在本学期，我所担负的班级同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我着重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：在教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都予以确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，加强了学好数学的信心。同时，也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

四、批改作业

针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果，分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

五、着重对后进生的辅导

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答下列问题,乐于思索。

六、做好测试评估工作

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达同