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第第页《陶行知教育名著》读后感

《陶行知教育名著》读后感

海口市三江镇中心学校王育

陶行知认为：在教学过程中，先生的责任不在教，而在教同学学。先生假如只“教”或只“教学”，这是把同学当作“容器”，被动地接受知识，调动不起同学的积极性，也不能启发同学独立思索。先生只有“教同学学”，交给同学学习方法和钥匙，启发他们的思维，培育他们的自学技能，才能“探知识的本源，求知识的归宿”。“由于先生不能一生一世跟着同学，热心的先生当然想将他的全部传给同学，然而世界上新理无穷，先生安能把天地间折奥妙为同学一齐发现？”因此，从这个意义上讲，同学在学校里获得一种学习技能比学习知识本身更重要。有了这种技能，即使离开了老师，离开了课堂，他们照样能猎取知识。

当今时代知识更新特别快，过去那种在学校里十几年所学到的知识毕业后受用一辈子的时代已经一去不复返了。老师要在传授文化知识的同时指导同学学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”。同学只有不断地充电、加油、完善、更新才能适应不断改变的社会。这也是当今社会所提倡的素养教育的真正内涵。

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅喜爱儿童，喜爱青少年，而且喜爱教育、喜爱科学、喜爱真理、喜爱祖国人民、喜爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱同学”是老师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为老师，我很骄傲在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。

1、播下爱的种子

作为一名耕耘者，自己心中充斥爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下健壮成长。

为了教好每位同学，让每位家长放心，我仔细完成家长拜托的任何事。有时家长出门在外，托我多多关怀他们的孩子，我就会在工作之余找那些孩子谈天，为他们分忧解愁，有时还辅导他们的学习，并定期与身在外地的孩子家长联系。虽然有时我也会由于同学的淘气而埋怨，由于他们的退步而急躁，由于他们的违纪而心烦，但一想到他们还是孩子，我就努力地克制自己心中的不满。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当老师的，在教育中假设能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对同学少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊敬，

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