大学生心理教育课程教学大纲

《大学生心理教育》课程教学大纲一、《大学生心理教育》课程说明（一）课程代码：03231018（二）课程英文名称：PsychologyEducationofUniversityStudents（三）开课对象：心理咨询专业学生（选修）（四）课程性质：大学生心理教育是心理咨询专业的一门重要的课程。本课程的目的在于通过教育，全面提高学生的心理素质，以良好的心理品质走向社会。（五）教学目的：通过大学生心理素质教育的教学，使学生初步了解和掌握有关心理素质方面的知识提高学生对心理素质的认识，养成自觉提高心理素质的习惯，促进学生的智力开发，优化学生的非智力因素，使学生逐渐形成正确的自我意识，提高心理适应能力和心理承受能力，掌握正确的心理训练和心理调适方法，自觉维护和提高自己的心理健康水平，努力塑造良好的心理品质。（六）教学内容：本课程主要包括绪言、人格、大学生自我意识、创造心理、人际交往、大学生的性与爱、品德心理、大学生心理保健、应激与情绪等几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。活动课是重要的教学环节，通过课堂活动将理论与实践有机地结合起来。（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：36学时分数：2学分学时数具体分配：教学内容讲授实验/实践合计第一章绪言22第二章人格46第三章大学生自我意识410第四章创造心理313第五章人际交往2217第六章大学生的性与爱320第七章品德心理424第八章大学生心理保健3128第九章应激与情绪432第十章职业心理436合计36336（八）教学方式：理论教学与实践教学相结合，课堂讲授与课堂活动相结合。（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考查。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40%，期末成绩占60%。二 、讲授大纲与各章的基本要求 第一章绪言教学要点：通过本章的学习，使学生初步了解心理教育的概念及内涵，国内外心理教育发展的历史，心理教育与当代教育的关系，并联系当代大学生心理特点和心理健康标准，明确心理教育的目标和任务。教学时数：2学时教学内容：第一节心理教育概述一、心理教育概念二、心理教育的内涵三、学校心理教育的回顾第二节心理教育与当代教育一、实施心理教育是教育的发展趋势二、心理教育是素质教育的基础当代大学生心理特点大学生心理发展的社会性大学生心理发展趋向成熟，但不稳定大学生心理活动的矛盾性当代大学生心理健康标准第五节心理教育的任务与目标考核要求：1、心理教育概述1.1心理教育的概念与内涵（识记）1.2学校心理教育的回顾（了解）2、心理教育与当代教育的关系（领会）3、当代大学生心理特点和心理健康标准3.1当代大学生心理特点(领会)3.2当代大学生心理健康标准(识记)三、人际互相吸引的因素第二节大学生人际交往中存在的问题一、交往态度问题二、交往认知问题交往中的情绪与人格问题第三节人际交往的改善与提高一、以积极的态度待人二、交往的技能考核要求：1、交往概述（领会）2、大学生人际交往中存在的问题（了解）3、人际交往的改善与提高（应用）第六章大学生的性与爱教学要点：通过本章的学习，使学生了解性生理与性心理及一般规律性和性别差异，正确理解爱情的含义，了解大学生中常见的恋爱问题并正确分析和对待它。教学时数：3学时教学内容：第一节青春期的困惑与思考一、性生理与性心理及一般规律性和性别差异二、大学生性心理问题及指导第二节大学生的恋爱一、对于爱情的理解二、爱情形态与大学生择偶三、大学生常见的恋爱问题四、恋爱心理辅导考核要求：1、青春期的困惑与思考（了解）2、大学生的恋爱（领会并应用）第七章品德心理教学要点：通过本章的学习，使学生了解德育的概念、当前国际德育发展状况及品德的心理结构，通过领会品德发展的主要理论，掌握大学生品德教育的内容和方法，促进大学生形成良好的政治态度思想观点、道德情操、心理品质和行为习惯，以及与之相适应的价值判断和自我教育能力。教学时数：4学时教学内容：第一节德育概述第二节当代国际德育发展状况一、加强品德教育是世界各国进行教育改革的共同趋势二、我国德育面临的问题第三节品德的心理结构（道德认识、道德情感、道德意志和道德行为）第四节品德发展的主要理论道德发展阶段论二、道德价值观辨析论三、班杜拉的观察学习理论态度的形成与品德教育第五节大学生品德教育的内容和方法我国德育所涵盖的内容二、德育的方法考核要求：1、德育概述（识记）2、当代国际德育发展状况（了解）3、品德的心理结构（道德认识、道德情感、道德意志和道德行为）（领会）4、品德发展的主要理论（识记并领会）5、大学生品德教育的内容和方法（应用）第八章大学生心理保健教学要点：通过本章的学习，使学生了解心理健康的界定及其标准、影响心理健康的因素，心理保健的概念及其含义、大学生常见的心理问题等等，目的是通过学习，最终帮助大学生提高自己的心理健康水平，努力塑造良好的心理品质。教学时数：4学时（1学时为课堂活动）教学内容：第一节心理保健概述一、心理健康及其标准二、影响心理健康的因素三、心理保健的概念及其含义四、大学生心理保健实施系统的建立第二节大学生常见的心理问题一、大学生常见的心理适应问题与调适二、大学生常见的神经症与防治三、大学生常见的人格障碍与防治大学生常见的功能性精神病与防治第三节大学生心理保健的手段与措施一、大学生心理保健的外在措施二、大学生心理的自我保健考核要求：1、心理保健概述（识记）2、大学生常见的心理问题（了解）3、大学生心理保健的手段与措施（领会并应用）第九章应激与情绪教学要点：通过本章的学习，使学生了解应激与情绪的概念，应激、情绪与身心健康之间的联系及对学习效率产生的影响，了解调适的方法，最终帮助自己加强自我调节情绪的能力，建立自信心和增强自信心。教学时数：4学时教学内容：第一节应激与身心健康一、应激的概念二、应激源三、应激的生理、心理行为反应四、应激的应对策略第二节情绪及调适一、情绪的概述二、影响情绪反应的因素三、情商（EQ）青年情绪发展与大学生情绪特征大学生情绪的管理与调节考核要求：1、应激与身心健康（识记）1.1应激的概念（识记）1.2应激源（了解）1.3应激的生理、心理行为反应（领会）1.4应激的应对策略(应用)2、情绪及其调适（了解）2.1情绪的概述（识记）2.2影响情绪反应的因素（了解）2.3情商（了解）2.4青年情绪发展与大学生情绪特征(了解)2.5大学生情绪的管理与调节(应用)第十章职业心理教学要点：通过本章的学习，使学生了解职业意识的概念及内容，职业道德的重要性，从而达到择业心理的优化与良好的自我调适，最终能够放眼未来，适应变化，正确适应角色转换，从而实现自己的人生价值。教学时数：4学时教学内容：第一节职业心理与择业一、职业意识二、保持良好的择业心态三、大学生的职业适应第二节职业道德一、职业道德及其结构二、职业道德品质的形成第三节择业心理咨询与自我调适一、择业心理咨询二、择业心理的优化与自我调适考核要求：1、职业心理与择业1.1职业意识（了解）1.2保持良好的职业心态（领会）1.3大学生的职业适应（领会）2、职业道德（领会）3、择业心理咨询与自我调适（应用）三 、推荐教材和参考书目1、《大学生心理健康与发展》，樊