教师职业道德规范(热爱学生尊重学生)

第四章教师职业道德标准第一节教师职业道德的根本标准为什么要重新修订并颁发《中小学教师职业道德标准》？1、是贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记“8·31〞讲话精神的重要举措。

2、对于弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德，具有十分重要的意义。3、也是发动社会各方面积极参与师德建设的有效措施。◎如何全面准确地理解《标准》？1、《标准》的根本内容继承了优秀师德传统，增加了新形势下经济、社会和教育开展对教师的道德品质和职业行为要求。2、《标准》的许多内容是《教师法》等法律法规相关条文的具体化。3、《标准》中的“禁行规定〞是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题提出的。◎《中小学教师职业道德标准》的变化:1、“责任〞与“爱〞仍是不变的关键词。2、最引人注目的是“保护学生平安〞一条。3、“抵抗有偿家教〞、“不以分数作为评价学生的唯一标准〞、“终身学习〞。“4、我国于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次公布和修改。5、教师不能仅仅是“传道、授业、解惑〞的“师者〞，还需是“终身学习〞的“学者〞。6、入了“教书育人〞这一条，非常必要，非常有意义。7、标准不是有强制性的法律，而是一个“行业性的纪律〞。

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生平安，关心学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

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“爱国守法〞——教师职业的根本要求。●

“爱岗敬业〞——教师职业的本质要求。●

“关爱学生〞——师德的灵魂。●

“教书育人〞——教师的天职。●

“为人师表〞——教师职业的内在要求。●

“终身学习〞——教师专业开展不竭的动力。第二节教师在教育职业中的道德标准一、热爱教育，乐于奉献1热爱教育是对教师的根本要求。2乐于奉献是人民教师的本色。孔子、朱熹清贫、事业心、责任心

二、教书育人，尽职尽责。在古代汉语中，“教〞和“育〞是分开的，所谓“教〞指的是“上所施，下所效也〞，“育〞那么是指“养子使之作善也〞。从义理上分析，“教〞所强调的是技术、技艺的获得，所指向的物质世界，“育〞所注重的是价值引导、心智的启迪、精神的架构，所指向的是意义世界。1、教书育人是教师的根本道德责任教书育人涵义，是指教师要根据社会开展的需要和学生身心开展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面开展的“四有〞新人。具体地说，教书是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，开展学生的智能；(智力)育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育，促进学生人格的开展。〔人格〕教书和育人的紧密结合，其结果必然是学生的德才兼备。〔全面〕教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。。传统教学强调教师的知识垄断和经验权威，强调单向式、灌输式智育，把学生当做接受知识的机器，把分数当做学生的根。

培养学生的良好品行。近代美国教育家杜威说：教育主要是培养儿童的德性。一位优秀的教师，绝不是简单的“教书匠〞和传授知识的“工具〞，他是知识的传输者，是学生生活的导师，是学生道德的领路人。尹建庭1996年12月20日取得《教师资格证书》，原为株洲市第二中学在聘语文高级教师。在他撰写的《入学教育课》论文中，提出了“读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的个人生活，比方生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以，我强调读书是为了自己〞的观点。该论文曾被株洲市中学语文教学专业委员会评为小组二等奖〔后该获奖被取消〕。一家媒体刊登了批评尹建庭“读书是为挣钱娶美女〞论文观点的文章，引起社会上广泛的关注和争论。2001年6月，尹建庭出版了其个人所著的文学作品集《人世老枪》一书，该书中有“世上的一切都必须为我效劳，不然，这一切都没有意义〞，“天下最大的谎话，就是‘毫不利己，专门利人’。我的真心话就是‘专门利己，毫不害人’〞等言论。尹建庭在其教学过程中曾向学生推销《人世老枪》一书。株洲市教育局发现尹建庭在《入学教育课》论文以及《人世老枪》一书中的一些错误观点和言论以及向学生推销作品的问题后，即组织专人对有关情况进行了查处。2001年8月31日，向市辖各县市区教育局、城区各中学下发了株教通字〔2001〕60号《关于查处向学生推销〈人世老枪〉问题的情况通报》：按照教师法第三十七条的规定，同意株洲市二中对尹建庭实行解聘；株洲市内的所有学校不聘尹建庭当教师联合国教科文组织国际开展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。叶澜教授说过：“一个墨守成规的教师对于学生创造力的开展无疑是一种近乎灾难的障碍〞。一个只关注分数，只关注标准答案的老师，他说：“反思我们自己平时的教育行为，不少教师一边批改作业一边处理学生间发生的矛盾，一边玩电子计算机一边听学生讲话，没等学生把话说完就草率地打断学生的话。这样做不仅挫伤了学生的自尊心、积极性，而且会使学生感到教师对他缺乏尊重和关心而关闭心灵之窗，不愿意再与教师交流。〞2、兢兢业业，扎实练就根本功备课、上课、批改作业三、严谨治学，提高水平严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。

严谨治学，提高水平1、意义培养学生良好学风所必需〔学生〕马克思撰写《资本论》前后花了40年，仅阅读过和做过札记的书，就有1500种以上，摘录、提要、札记、手稿、一共写了100多本。提高教师素质所必需〔教师〕〔一〕努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；〔二〕精通所任学科的专业知识；〔三〕掌握邻近学科的知识；〔四〕学习教育理论〔教育学、心理学、教材教法〕；〔五〕熟悉和掌握教育管理方面的知识不断提高教育质量所必需〔教学环境〕严谨治学的根本要求1、好学不倦，精通业务；〔理论〕2、把握规律，科学施教；〔实践〕及时做到及时总结和提炼经验要主动地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一局部3、严于律己，精益求精；〔自身〕4、不断探索，勇于创新。〔终身学习〕第三节教师在师生关系中的道德标准一、热爱学生

1、意义爱是学生的需要；社会爱爱是教育的桥梁；师生关系爱是培养学生高尚的社会情感重要手段。情感和态度热爱学生的根本要求要求：1、全面关心学生的成长；①关心学生精神生活②关心心理健康③关心身体素质2、把爱的种子撒向每一个学生；〔罗森塔尔效应〕3、保持对学生稳固而持久的爱。①自己不能因为个人情绪变化而迁怒于学生②要求自己不能因学生的更替而影响自己对新生的感情教师仅靠爱心难以胜任班主任工作感悟：一个不爱孩子的老师会感到痛苦；一个爱孩子的老师也一样会痛苦。

例

某校一班主任带一个家境贫寒的住校生去看病。学生的父母一时赶不过来，老师掏出自己的钱垫上了。可是，学生的父母明明知道这件事了，却毫无归还的打算。更让人想不到的是，又有学生生病了，理所当然地对老师说：您给我点儿钱，我要去看病！

★试问，这位老师爱孩子吗？很爱。

会爱孩子吗？……教书教书,越教越输?

这是发表在《中国教师报》的一个案例：福建的薛老师在管理全校有名的淘气学生的过程中,被激怒了,据说是“糊里糊涂〞地和学生发生了肢体冲突。结果是两人都进了医院。伤还没好,学校在家长和社会的压力下要求薛老师为此事抱歉,薛老师愤而拒绝,提出了辞职申请,并感慨:“教书使我失去了尊严，真是教书教书，越教越输！〞师爱是理智爱？还是激情爱？糊涂的爱？爱是一种能力。爱的目的不是传递爱而是让爱得以传递。如果我们的学生不会爱别人，那我们老师就没有完成教育任务。师爱需要勇气。社会舆论、家长期待不一定符合教育规律。专业的态度就是把教育当作科学。保卫科学的原那么需要勇气。炼就一双悦纳学生的眼睛师爱首先是接纳——确立“每个孩子都是宝〞的信念，接纳每一个孩子。宽容是交流互动的前提。儿歌的启示——“幼儿园是我家，老师爱我，我爱她，老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈〞让学生从老师的眼睛里看到爱让学生感觉得到你的关注你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心答复学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生感觉得到的关注。给学生留下良好的第一印象自信地面对学生在情感上接受学生，保持恰当的交往情绪增加课下交往与学生交流坚持民主、平等的原那么，但需形成正面的舆论

善待学生过错，但处理原那么性问题要严厉师生交往要有“底线〞，讲究适度的时空距离惩罚约束策略没有惩罚的教育是不完整的教育。不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成局部将惩罚进行到底。对学生违规的行为，不要听之任之，也不能简单地“大事化小，小事化了〞，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。二、尊重学生

意义1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息；〔人格〕2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性。〔教学关系〕根本要求1尊重学生自尊心〔充分信任学生〕2尊重学生的个性〔创造条件开展兴趣〕3尊重对班级工作意见建议〔主人翁意识〕网上调查的各类典型的“问题老师〞

1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧〞型。

2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技〞型。

3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土〞型。

4、课下股票市场，课上乱响之“业务繁忙〞型。

5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙〞型。

6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥〞型。

7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己〞型。

8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播〞型。

9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云〞型。

10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非〞型。

11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向〞型。

12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷〞型。

13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠〞型。

14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休〞型。

15.盛气凌人，摆足架子之“大法官〞型。

16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼〞型。

17.拆开学生信件，当众就念，疑心在‘恋‘之“特别关心〞型。

18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦〞型。放低自己，举重假设轻教师是把盐，就是有点咸，家家离不了，就是不值钱。举重假设轻的真义，并不是在外表上将重的事物变轻，而是要我们做好心理的建设，不将重的感觉摆在前面，自然就能获得举重假设轻的泉源，如流水载物，处处无碍。管好学生，教师首先要加强自身心理建设一念心清净，处处莲花开；一花一世界，一叶一如来！

与老师们共勉困惑使人进步，冲突使人成熟，而成功那么属于那些在冷静沟通之后、重新又跃跃欲试、愈挫愈奋的探索者。研究是出路☆要改变学生的缺点是很难的，重要的是我们有没有发现、发挥学生的优点。☆开展孩子优势是克服他缺点的最正确方法。管理学生问题行为的策略

——言语疏导策略改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗——魏书生要让你的情绪帮助你，而不是破坏你、消灭你。拒绝无视策略

——看出学生的缺点却不张扬不表现，就不被发现；不被发现，就无法实现。正当的需要，不当的形式→犯错误、违纪“单独约会〞，“开小灶〞——悄悄发生的事，悄悄处理悄悄话特别管用——一个眼神，一张小纸条，有时胜过电闪雷鸣般的批评等待契机俗语：事缓那么圆。待机是一种教育智慧。拒绝无视→宽容：“她装作不知道我的愚蠢。〞三、了解学生了解学生是教师培养爱生之情的需要。〔热爱学生〕了解学生是教育学生的客观需要。〔了解学生〕一、为什么要了解研究学生？树立“研究学生〞的意识学生难管，有社会、家庭和学生自身的原因，也有教师的原因。要研究现时代什么是适合学生的教育。苏霍姆林斯基说，不了解孩子，不了解他的智力开展，他的思想、兴趣、爱好、禀赋、倾向，就谈不上教育。教师的悲剧：她的爱不被学生理解，而且她爱得越深，学生越反感她。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。〞清代思想家魏源说：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，那么不可以用人，不可以教人。〞切记一：一个学生一个世界亨利·海涅说：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。〞切记：一个学生一个世界苏霍姆林斯基：教育者眼中没有抽象的儿童。叶澜：教育的对象应该“具体个人〞“地球都是圆的〞问题：千人一面VS.千姿百态？问题：千人一面VS.千姿百态？我的地盘我做主问题：千人一面VS.千姿百态？陶行知说：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。切记二：因材施教颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？〞颜渊曰：“请问其目。〞子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。〞颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。〞切记：因材施教司马牛问仁。子曰：“仁者其言也讱。〞曰：“其言也讱，斯谓之仁矣乎？〞子曰：“为之难，言之得无讱乎？〞二、怎样了解研究学生？了解学生的根本要求根本要求1努力使自己成为学生的朋友2克服某些心理效应的影响，深入了解学生〔闭锁性〕①乐于接近学生、把握学生思想和性格特点②不以自己心里代替学生心理，善于体察其内心世界③克服“成见〞等负面心理效应的影响犯错可能缘于无能力——比方校园欺侮问题☆对弱小同学进行保护，鼓励他敢于对抗犯错可能缘于无知识☆“我学习法律之后才发现原来我的一些‘毛病’居然是违法的行为，以后我再也不干了。〞——学生的自述犯错可能缘于无规矩从行为上加以控制“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。〞在对学生的教育过程中，要有恒心，有耐心。〔一〕把握今天学生的特征1、三个矛盾〔1〕生理成熟提前，心理成熟滞后。〔2〕人机交往能力强，人际交往能力弱〔3〕渴望独立又依赖性强2、两大问题〔1〕感情脆弱〔2〕娱乐至上〔二〕用心读懂学生的执着

读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月，浪漫的季节，醉人的诗篇。唔。读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天，喜悦的经典，美丽的句点，唔。你的眉目之间，锁着我的哀怜，你的唇齿之间，留着我的誓言，你的一切移动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千遍也不厌倦。〔三〕倾听孩子的心声校园的花房里开出一朵非常大的玫瑰花。一个4岁的女孩摘下了它，沉着往外走。(你会怎样做呢?)苏霍姆林斯基弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的，能告诉我吗？〞小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。〞苏霍姆林斯基又摘了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是个懂得爱的孩子，这一朵是送给奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。〞〔四〕欣赏每个学生魏书生说：“你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。〞“被迫〞找优点魏书生当班主任时，要求把年级中表现最差的学生都集中到自己班上来。首先他要求这些学生找自己的优点，然后向老师汇报。这些学生长期生活在批评声中，能说出自己一大堆缺点，但要找优点，反而使他们手足无措。几天过去了，大多数人汇报了，只有小张始终找不到。魏老师批评他说：“人怎么可能没有优点呢？再找不到就罚你写一篇说明文！〞〔五〕搭建交流平台周记QQ电子邮箱〔六〕防止问题一:晕轮效应有一天，一个老师上课，发现两个学生在睡觉，他们都把书铺在自己的面前，结果老师把其中的一个差生叫起来批评说：“你看看人家〔指着另一个睡觉的学生，平时成绩很优秀〕，人家睡觉还看书，你倒好，一看书就睡觉。〞人们往往根据少量信息将人区分为好坏两种。“好学生〞的参考书初中的时候，我的英语很好，但也和班上的同学很多一样买了教学参考书，目的就是抄课后习题的答案。一天，英语老师知道了这个秘密。他严厉地批评了我们，还让同学们都把手头上的教参都交出去。正当我在害怕犹豫的时候，有几个同学对老师说：“伊扬也有参考书的！〞于是，我只能战战兢兢地拿着书交给老师，当时班上不少被老师批评了的同学开始起哄。这个时候老师却回敬他们一句让我到现在都不敢相信的话：“她跟你们不一样，她买参考书是为了学习，不会去抄答案的。〞防止问题二:归因偏差我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？〞听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？。当优秀生做了好事或取得好成绩时，教师往往归结为能力、品质等内部因素；而当差生同样做了好事或取得好成绩时，却往往被教师归结为任务简单、碰上了运气等外部因素。相反，当优秀生出现问题时，教师往往归因于外部因素；而差生出现问题时却被归因于内部因素。〔七〕了解研究学生的具体方法1、

资料分析法：学生档案、成绩表等。注意：要坚持开展的观点；坚持全面的观点；坚持更新的观点。2、

观察法：察言观色、辨声析音、洞察举止行为、观察眼神透视心理。3、调查法：谈话法，访问法，问卷法。认识的到位★一个根本的判断：学校中的师生冲突问题大多数是以学生的错误开始，因教师的错误而扩大、恶化的。★教育是心灵的艺术。远离学生心灵的教育不是真正的教育，只有走进学生的心灵，才能赢得学生进而赢得教育的成功。★缺点人人都有，教育管理学生不是抓住学生的缺点，把学生整住，而是积极发现学生的优点，使他们人人成才。做教育，是最可爱、最幸福的人★改变一个学生的过程是艰辛、复杂和曲折的，但倾心领略一个灵魂“从迷茫到苏醒，再到振奋前行〞的全过程的人，那么又是最愉悦、最幸福、最满足和最可爱的人。★让我们共同努力：n为自己创造美好的明天n为学校创造美好的明天n为孩子创造美好的明天四、公正地对待学生1、教师公平的一视同仁的对待所有学生2、公正看待学生的各种行为，优点、缺点五、严格要求学生1、严格要求学生是爱的表达和学生成长的需要；2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要。严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要。根本要求1、循循善诱，诲人不倦。方法2、严而有度，严而有方。限度性3、合理要求，持之以恒。长效性摒弃拒绝性谈话就事论事善于鼓励，慎用批评——让学生超越教师，让每个学生找到自己是好孩子的感觉。不要吝啬赞赏的语言。对待尚在成长过程中的学生，我们不要永不满足，我们要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定。鼓励可以使患者离开病床，鼓励可以使老人焕发青春，鼓励可以重新唤醒麻木的灵魂，鼓励可以使人产生力挫群雄的千钧之力。师生谈话的方法掌握生气的艺术——当我们准备批评学生时，要学会控制我们的情绪，千万不要让情绪左右了自己的言行。事实上，只有我们完全控制了自己的情绪，才能得当地处理学生的问题。学会原谅，学会宽容。★“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定，要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。〞——魏书生★要让学生感到教师的忧愁、冲动和愤怒这些人之常情当中，包含着正直、有道理。——苏霍姆林斯基减少命令言语简明扼要六、教学相长〔一〕要求教师要不断地从学生的“学〞中汲取营养来改造自己的“教〞；〔二〕要求教师要真心实意地欢送学生指出错误并勇于公开成认错误；〔三〕要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解；〔四〕要求教师要有欢送、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。第四节教师在教师集体中的道德标准人一辈子会要接触到几种关系的处理：亲人，朋友，同学，战友，同事。

其中同学之间的关系是最纯洁的；战友之间的关系是最患难与共的；而同事之间的关系那么是最复杂的。同事是我们职业生涯中的重要顾客之一。不少人把同事当成可有可无、无关紧要的人来对待，也实在是一个大错误。当你心情不好的时候，当你遇到难题的时候，当你遇到危机的时候，当你需要帮助的时候，当公司进行360度考核的时候，同事是你不可或缺的伙伴和依靠。再者，人生在世而有时机能够在一起相处共事，实在是一种缘分，自应善加珍惜。能否建立良好的同事关系，是考验组织内部成员人品的试金石。

虽然，我们不能说一个具有良好人品的人就一定拥有良好的人缘，但我们可以肯定的是，一个道德品质低下，人品低劣的人绝对不会拥有好人缘。俗话说：物以类聚、人以群分。一个正常的人，谁愿意与人品低下的人为伍呢？所以，人品好坏是决定人缘好坏的决定因素，当然，还必须掌握一些交际艺术。一、尊重同事1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体表达；2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成；尊重同事的具体要求①同一学科的同事②不同学科的③优秀的和暂时处于后进状态的④持不同学术观点和教育思想的⑤不同年龄教师之间要相互尊⑥领导与教师之间要相互尊重二、团结协作

一、意义1团结协作是实现教育目标的客观要求2团结协作是教师人格的必备要素3团结协作是提高教师自身能力的有效途径4、团结协作是形成良好校风的重要保障方法①做到谦虚为怀，有自知之明②严于律己，以诚待人三、公平竞争在教师集体中开展有益竞争是我国社会经济开展的内在需要；在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业开展的内在需要；在教师集体中开展有益竞争是促进教师个体发奋向上的内在动力。以道德的手段在教师集体中开展有益竞争

1、竞争的手段必须符合道德2、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系3、教师要有开拓进取、敢于创新的精神。四、维护集体荣誉集体成员的相互信任集体成员对所在集体的高度认同在人际交往中，自己待人的态度往往决定了别人对自己的态度，因此，你假设想获取他人的好感和尊重，必须首先尊重他人。研究说明，每个人都有强烈的友爱和受尊敬的欲望。由此可知，爱面子确实是人们的一大共性。在工作上，如果你不小心，很可能在不经意间说出令同事为难的话，外表上他也许只是脸面上有些过意不去，但其心里可能已受到严重的挫伤，以后，对方也许就会因感到自尊受到了伤害而拒绝与你交往。一位哲人曾提出过这样的问题：将军和门卫谁摆架子？

答案是门卫。

因为将军有着雄厚的资本，他不需要架子作支撑。现实生活中也是如此，拥有优势的人常常胸怀大度，其自尊和面子足矣，无须旁人再添加。而与你同一阶层甚至某方面不如你的人，很可能因为自卑而表现出极强的自尊，他仅有的一点儿颜面是需要你细心呵护的，如果你能以平等的姿态与人沟通，对方会觉得受到尊重，而对你产生好感。因此，要谨记，没有尊重就没有友谊。同事间遇到争执和矛盾时该怎么处理？一、我们要有一颗包容的心和宽阔的胸襟，不能为了一点点鸡毛蒜皮的事就和同事吵个不休，这样会让别人讨厌和反感。有些事就不要那么计较，可是睁一只眼闭只眼，如果同事真的做得过份了，那我们要以商量的口气告诉对方，不能气势汹汹的去找人家理论，这样永远也别想理论出什么来，也永远解决不了问题！二、换个角度看问题，我们要多站在别人的角度上看问题，也许有时并不是我们自己做对了，大家是同事，有什么事不能解决的呢？如果真的发现是自己的错误时，我们就要想方法去弥补，你开玩笑一样和同事说出自己的不对，“所谓不打笑面人〞这样别人也不会那样无理的不接受，你自己也快乐。三、如果同事之间发生强烈争执时，那就要学会回避，不能硬争下去，等大家都冷静后再一起来理论，然后,想一想,问题出在哪里，这样就不会出现矛盾了。当发生争吵后，同事之间也不能老是把上以前争吵的事挂心上，应该很快的忘去不愉快的争吵，那样大家才会很好的相处。四、不要计较个人的得失，不要以为自己比别人做得多，自己比别人优秀，要以一颗平常的心对待自己的工作。反过来想你比别人做得多，你同时学也得比别人学得多啊！学会和同事相处的12个原那么1.无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果认为自己没错〔那是不可能的〕，那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。2.让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。即使这是一个非常非常痛苦的过程。3.大方一点。不会大方就学大方一点。如果大方真的会让你很心疼，那就装大方一点。4.低调一点，低调一点，再低调一点。5.嘴要甜，平常不要吝惜你的喝彩声。〔会夸奖人。好的夸奖，会让人产生愉悦感，但不要过头到令人反感。〕6.如果你觉得最近一段时间工作顺利的不得了，那你就要加小心了。7.有礼貌。打招呼时要看着对方的眼睛。要以长辈的称呼和年纪大的人沟通，因为你就是不折不扣小字辈。8.少说多做。言多必失，人多的场合少说话。9.不要把别人的好，视为理所当然，要知道感恩。10.手高眼低。11.遵守时间，但不要期望别人也遵守时间。12.信守诺言，但不要轻易许诺。更不要把别人对你的承诺一直记在心上并信以为真。与同事相处的艺术1、与同事相处的第一步便是平等。不管你是职高一等的老手还是新近入行的新手，都应绝对摈弃不平等的关系，心存自大或心存自卑都是同事间相处的大忌。2、和谐的同事关系对你的工作不无裨益，不妨将同事看作工作上的伴侣、生活中的朋友，千万别在办公室中板着一张脸，让人们觉得你自命清高，不屑于和大家共处。3、面对共同的工作，尤其是遇到晋升、加薪等问题时，同事间的关系就会变得尤为脆弱。此时，你应该抛开杂念，专心投入工作中，不耍手段、不玩技巧，但决不放弃与同事公平竞争的时机。4、当你苦于难以和同事相处时，殊不知你的同事可能也正在为此焦虑不堪。相处中你要学会真诚待人，遇到问题时一定要先站在别人的立场上为对方想一想，这样一来，常常可以将争执湮灭在摇篮中。5、世间会有君子就一定会有小人，所以我们所说的真诚并不等于完全无所保存、和盘托出。尤其是对于你并不十分了解的同事，最好还是有所保存，切勿把自己所有的私生活都告诉对方。一、如何与同事相处1、切忌背后议论人：言者无意，听者有心，以讹传讹。2、要善记也要善忘：善记是要善于记住别人的帮助和恩情；善忘一是要忘记自己对别人的帮助，二是善于忘记别人的小过错。3、待人诚恳：谦虚、尊重。4、关心同事的困难：雪中送炭、患难见真情。5、主动说明错误和误会：有错能改善么大焉。二、办公室人员与同事相处的本卷须知1、不要随便交心：“底牌〞、勾心斗角、明争暗斗。2、不要随便分担同事的工作：越俎代庖、显功绩。3、不要过于张扬：张扬引来嫉妒，会伤害别人自尊。4、不要有过多的金钱往来：切忌马虎、记录清楚。5、不要向领导打小报告：人人讨厌小人。6、不要拉帮结派：分析利弊、保持中立。7、不要与同事商量应该保密的事情：秘密越少人知道越好。8、不要当众批评同事：“面子〞。如果要表扬一个人就当众说；如果要批评一个人最好用信件。三、如何与自己讨厌的同事相处1、尽量公平的与其相处。2、不要把自己的情绪表现的太强烈。3、不要背后说对方的坏话。4、不要无视对方的存在。5、不要假装喜欢对方。四、升职后如何与同事相处1、转换角色、保持心理距离自己的权威受到挑战、同时觉得摆官架子、尊重其心理距离2、调整心理，做到感情公私清楚自己心理距离是必然的无需内疚、与以前同事保持友谊、严于律己以身作那么率先垂范、工作是上下级关系、生活中还是朋友多交流五、如何与老同事相处1、老员工优势：工作经验、资历老、技术根底、客户群体劣势：年龄大激情少、信息观念滞后、创新能力差2、新员工优势：年龄小激情大、信息观念前卫、有新技术、拖累少劣势：经验缺乏、资历浅、心高气傲、性情不定、

1、诚恳尊重老同事但要坚决原那么公司的根底和功臣、有工作经验和客户群，需要新人尊重学习，但原那么问题不能让步2、建立互惠互利的关系人无完人、取长补短、合作共赢3、尊重老同事的工作生活习惯和方式存才在即合理

六、如何与领导相处1、坦诚相待，主动沟通：高处不胜寒坦诚信赖支持沟通理解2、了解领导，适度恭维：适度恭维是一种尊重和认可3、心怀敬慕，掌握尺度：积极乐观、精力充分、头脑灵活、严肃认真4、注意场合，选择时机：头脑发热、性情中人5、尊重领导，委婉进言：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行逆反心理曲线救国、围魏救赵第五节教师在自身建设中的道德标准一、依法执教意义1依法执教是强化教育社会功能所必需的；2依法执教是普及义务教育所必需的；义务教育法3依法执教是教育标准化、有序化所必需的；4依法执教是保证教育人道化所必需的。人性化依法执教的要求1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；2、拥护党的根本路线，全面贯彻国家教育方针；3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。拥护党的根本路线，全面贯彻国家教育方针教师在教育教学活动中，要积极拥护党的根本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违党和国家方针、政策的言行。江泽民主席签署主席令，公布《中华人民共和国教育法》我国教育法规定了我国的教育方针，既“教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与生产劳动相结合，培养德智体美全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。教师依法执教就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。全国人大八届三次会议表决通过《中华人民共和国教育法》自觉遵守法律法规，

做奉公守法的模范遵纪守法是社会向人们提出的根本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常秩序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准那么。教师的法纪观念如何，不仅反映着自己是一个怎么样的人，而且直接影响着培养的下一代会是怎么样的人。教师自觉地做到遵纪守法，可以直接影响到青少年学生的健康成长，促进社会主义民主法制建设和道德风貌的良性开展，这对于培养一代合格的社会主义新人，对于我们国家和民族的未来，是至关重要的。因此，人民教师应当十分注重形成自己良好的法纪风貌，做到遵纪守法，而且应当把它作为教育活动和日常生活中一项根本的行为标准，严格要求，贯彻始终。教师参加义务教育法的考试教师上街宣传教育法首先，必须做到心中有法，从教育内容、方法到手段都要符合法律的规定。其次，要把法定的职业标准转化为教育教学活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择二、爱岗敬业爱岗敬业的意义1爱岗敬业是保持教师队伍稳定的根底；2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。内在自觉不断完善正确处理社会关系职业既是谋生的手段，也是人们发挥才干、创造价值的舞台。决定事业成败和成就大小的因素很多，“爱岗敬业〞是最重要的主观因素之一。爱岗敬业的意义爱岗敬业的根本要求1、热爱教育，乐于从教。2、教书育人，尽职尽责。3、学而不厌，诲人不倦。4、认真工作，不敷衍塞责。5、勤奋钻研，科学施教。6、淡泊名利，育人为乐。

人们的职业行为是受职业道德观念支配的。对职业社会定位的认同及其表现——敬业意识，就是一种职业道德观念。对于教师来说，是指教师乐于献身教育的无私奉献精神。这种无私奉献是由教师的劳动特点决定的。教师，是社会分工中专门从事教书育人的神圣职业，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，尤其劳动成果往往隐没在学生的成功里面，而自己那么可能一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的荣耀和伟大之所在。教育家孔子从教40年，开我国古代私人讲学之先河。他在游历各国被困于蔡陈之际，断粮七日，从学弟子皆病倒不起，但仍讲诵不缀。这种呕心沥血、以教为重的献身精神，使他成为历代教师的楷模。孔子伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家徐特立，始终以教书为职业，以教育为事业，从事教育十几年，为祖国培养了几代青年，被尊为现代圣人、人民师表。在徐老60岁寿辰之时，毛泽东给他的一封贺信中：“是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。〞徐特立现代伟大的人民教育家陶行知留学回国后，拒不当国民党的教育部长，矢志办学育才。他从教几十年，始终安于“粉笔生涯〞，以“捧着一颗心来，不带半根草去〞的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。三、廉洁从教意义1廉洁从教是社会择师的首要人格条件；2廉洁从教是为师立教的根本；可信性感召力3廉洁从教是“树人〞的根本人格条件；4廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉；5廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素；6廉洁从教是转化社会风气的重要举措。廉洁从教的根本要求1、保持廉洁自律，坚守高尚情操。2、抵抗不良风气，保持教育公正。3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄。4、接受外在监督，增强廉教意识。四、为人师表

是指教师用自己的言行做出典范成为学生学习效法的楷模和表率。即做到“学为人师，行为示范〞。意义：1、教师之所以为人师表是由教师职业的特殊性所决定的；2、教师为人师表还与教师职业劳动的两种情况相联系。一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。二是在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。根本要求1、语言标准健康①教师的语言要纯洁、文明、健康。②教师的语言要准确、鲜明、简练。③教师的语言要热情、诚恳，富于鼓励性。④教师的语言要含蓄、幽默，富于启发性。2、教态高雅自如①教师的站态，既要端庄稳重又要富有活力。②教师的手势，要简洁、适度、准确、有力。③教师的表情，要丰富、自然、亲切。④教师的坐态，应保持上身相对直立，双腿自然并放，给人以端庄和谐之感。3、仪表朴实大方①教师的仪表应具有美感〔根本要求〕②教师的仪表应具有职业感。③仪表应适合自己的性格特点。④教师的仪表还应具有时代感。4、身教重于言教第一、言行一致，表里如一。第二、以身作那么，起典范示范作用。第三、坚持“身教重于言教〞。“身教最可贵，行知不可分〞——叶圣陶孔子的以身作那么，为人师表，荀子的“以身为仪〞；扬

雄的：师者，人之模范也；叶圣陶的：“教育工作者

的全部工作就是为人师表〞；洛克认为教师的典范示

范所起到的吸引阻止儿童去模仿的力量，比任何说教

的作用都大而深刻；卢梭要求教师是一个道德卓越的

人，应该受过良好教育，有睿知，是学生的楷模。

做优秀品德的垂范者人民教师做优秀品德的垂范者，必须做到下述几个方面：第一，要热爱祖国、热爱人民。第二，要具有高尚的节操。第三，要尊老爱幼。第四，要团结同事，谦虚礼让。第五，要勤奋学习，勤劳节俭。第六，要律已宽人，老实会信。第七，见义勇为，公正无私。请记住我们的老师2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生7.8级大地震，震撼中华，震撼世界。截止目前，已经有近两万人丧生、数十万人情况不明、数以百万计灾民有家难归。在这场灾难中涌现出了大量的让我们感动和难以忘怀的场面和人物，学校受灾，老师和学生生命很难保全，在这关键的时刻里，老师您是伟大的。

(成都商报)5月12日下午地震发生时，都江堰龙池镇南岳中心小学6个年级和一个学前班约200名孩子正在教室。孩子们乱成一团。这时，中心小学校长肖明清第一个冲进学前班教室，把孩子们连背带抱地营救出教学楼。距教学楼不到10米的教师宿舍楼在强震中倒塌，肖校长的妻子汤老师被掩埋……在生死关头，肖明清选择了保护学生，放弃了与他相濡以沫20多年的妻子。

〔东方早报〕5月14日7时30分，这是令北川县第一中学教师刘宁永远悲恸的时刻：念初三的女儿终于从水泥断块下被“掏〞出来，但永远离开了他。这个在5月12日大地震中失去女儿的教师，却在地震发生时刻，机智勇敢地保护了自己班上的59名学生，使他们平安脱险。

〔中央人民播送电台〕一名老师，在救了13个小孩子出来之后最后抱着两个孩子出来的时候不幸的被压下来的大梁压住牺牲了。早晨的时候救援部队告诉我们她抱着的最后一个孩子还活着，她在最后一刻用身体护住了这个孩子。

〔新华社〕地震发生时，崇州市怀远镇中学初一五班的31名孩子正坐在四楼教室里，听英语老师吴忠洪上课。地板突然剧烈地摇晃起来，吴忠洪愣了一下，就很快意识到了危险，他一个箭步冲到了门口，用力扳住摇晃不止的教室门，然后扯开嗓门，对惊呆了的学生喊道:“是地震，不要慌，大家快下楼！〞当发现还差两个孩子后，吴忠洪又赶紧转头，逆着人流方向拼命往楼上跑去……5月13日清晨7时，一夜未眠的战士们才终于从一片瓦砾中找到了吴忠洪的遗体。接着，在他的身体下，大家又拉出了两名学生的遗体。一，走近魏书生

1、看他的简历：

魏书生，1950年5月4日出生于河北省交河县，1956年随父母迁居沈阳，1968年在盘锦新建农场当知青，1971年到盘锦市盘山县电机厂任政工干事，〔在工厂干到厂极后备干部，因为说孔子的“好话〞和说文化革命的“坏话〞受到冲击〕。

1978年28岁的魏书生到盘锦市盘山县三中做语文教师，半年之后被提为教导主任。