青岛版二年级数学第五单元教案设计

第五单元《森林里的故事一除法的初步认识》

（单元授课计划）

教学内容：分一分和认识除法两部分

单元分析：

本单元在学生初步认识乘法和掌握1一6的乘法口诀的基础上

教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。

全单元内容包括。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均

分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分

的基础上了解除法的含义。

教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经

验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知

道平均分一一把一些物体每几个分一份，分成几份一一把一些物体平

均分成几份，每分几个一一初步形成平均分的概念”的过程。教材结

合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，

出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初

步理解除法的实际意义。

（

教学目标：

1、初步理解除法的含义，体会除法和乘法的联系。

2、能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

3、学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问

题列出相应的除法算式，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能

力。

教学重点：让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。

教学难点：

能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提

高解决问题的能力。

教法：以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主。

学法：以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。

设计思路：

在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知

道平均分一一把一些物体每几个分一份，分成几份一一把一些物体平

均分成几份，每分几个一一初步形成平均分的概念”的过程。

教学措施：

(1)充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。

(2)结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的

具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而

从整体上初步理解除法的实际意义。

(3)注意培养学生初步的应用意识。

教学准备：多媒体课件

课时安排：13课时

课时:第一课时

课题：认识平均分

授课时间：2013年11月11S

课型：新授

)

教学内容：认识平均分

教学目标：

1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。

2、能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。

教学重点：初步理解平均分的含义。

教学难点：能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

教法：讲授法、引导法

)

学法：操作法、观察法

教具学具：课件，学具盒

教学过程：

一、激趣导入

同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，

让我们一起去看看吧！(课件出示主题图)

二、探索新知

师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么

师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接

下来小动物要干什么他们会遇到什么问题

>

师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只

大熊猫会怎样分这10个竹笋呢为什么会这样分

师：同学们能想出这么多分法，真不简单，今天我们就来研究其中

的一种分法一平均分。

板书：平均分

师：你能用学具分一分，试一试吗（教师巡视，指导）

师：哪位同学能展示一下你是怎样分的

师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，

还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。

在同学们的分法中，你能发现什么

师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）

师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用

“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗

&

三、巩固练习

师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”

的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗

四、课堂总结：师：这节课你都有什么收获呀

五、作业设计：

你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分

六、板书设计：

认识平均分

每份分的同样多就叫做“平均分二

*

课后反思：

为了让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实

生活的密切联系，导入从学生熟悉的分东西场景入手，再到小棒操作

平均分，最后再回到生活中找平均分，无疑增强了学生学习和应用数

学的信心，调动学生的积极性。

课时：第二课时

课题：认识平均分练习

授课时间：2013年11月12日

课型：新授

教学内容：自主练习

教学目标：

)

在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平

均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的

联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：练习进一步巩固平均分的含义。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：课件，学具盒

教学过程：

一复习导入

同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我

们都学习了什么

二自主练习

1、第一题

(1)观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分(指生交流)

(2)6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条

(3)学生小组讨论(可以运用自己的方法解决问题。)

(4)指名回答。

(5)评析。(强调“平均分”)

2、第二题

I

(1)将石榴平均放在两个盘子里怎样分

(2)先数数有几个石榴，说说怎样分。

(3)自己完成，(教师巡视指导)

(4)小结活动结果。

3、第3题

(1)指导学生看懂题意

(2)以同桌为单位运用学具分一分。

(3)全班交流分的方法。

(4)强调平均分。

4、第4题

(1)以小组为单位，每人分2个，能分给几人

(2)运用学具动手摆一摆。

(3)全班交流。

(4)每人分3个，能分给几人

(5)全班交流。

(6)引导学生通过看图，理解题意。

I

(7)以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分

三、补充练习。

1、练习一

6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个

评析。(强调“平均分”)

2、练习二

将自己手中花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。

教师巡视指导，小结活动结果。

3、练习三

6人，每组3人分成了()组6人，平均分成2组每组()人

四、总结

作业设计：把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。

课后反思：

在这节课的教学中重点是培养学生提问题的能力，让学生感受到

数学与生活紧密联系在一起.

课时：第二课时

课题：认识除法算式

授课时间：2013年11月13日

课型：新授

教学内容：除法的意义

教学目标：

1、初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。

2、能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相

同加数个数的运算是除法。

3、通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。

教学重点：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。

教学难点：

能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同

加数个数的运算是除法。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：课件，学具盒

（

教学过程：

一、复习。

1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目

2、总结复习情况。

二、新授。

1、结合课件“森林聚会”

2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方

法，潜移默化的认可形象思维法。

3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗

I

1）指名一优秀生上黑板列式子。

2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。

4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗

教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个

数）

三、练习。

1、2个苹果，每只小熊分3个，可以分给几个小熊

12个□=□

2、老师手里拿着6支铅笔要分给3个小朋友，每人分得几支

I

你是怎样算的

要想知道每人分得几支，可以用6除以3。

写成：63=2

3、10块砖，每人搬2块，几人能搬完

9个南瓜，平均放在3个筐里，每个筐里放几个

4、写出除法算式。

(1)被除数是20,除数是5,商是4。

(2)把16平均分成2份，每份是8o

)

三、小结：谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识

作业设计：出几道除法算式考考你周围的伙伴们

板书设计：

认识除法

30+6=530+5=6

读作：30除以6被除数除数商

课后反思：

通过本节课的学习，学生认识除法和除法算式各部分的名称，能

够根据平均分的过程列出除法算式，培养了学生的分析问题、解决问

题的能力。

课时：第三课时

课题：自主练习

授课时间：2013年11月13日

课型：练习课

(

教学内容：自主练习

教学目标：

巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。培养学生

的观察能力与创新意识。

教学重点：巩固对除法的认识。

教学难点：通过练习体会乘、除之间的联系。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：课件，学具盒

(

教学过程：

一、复习

1、你能根据图片写出算式吗

2、每个花坛栽6朵花，3个花坛共栽几棵花每个花坛栽6朵花，

18棵花栽了几个花坛

3、3个花坛载了18朵花，平均每个花坛载了几棵

4、每盘4个苹果，2盘有多少个

有8个苹果，每盘放4个，放了几盘

把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放几个

5、开放题：你能说出哪几道算式

小组比赛，看哪一组说出的最多。

三、自主练习

1、看图列算。

让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用

除法表示。

2、圈一圈，填一填

让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的

问题，可以用出发来计算。

3、分一分，记录下来

4、观察图画，再填

5、摆一摆

6、计算

6X2=124-6=124-2=

4X4=164-4=

6X3=84-6=184-3=

四、总结：

作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式

板书设计：

练习一

6X2=1212+6=2124-2=6

4X4=16164-4=4

6X3=1818+6=3184-3=6

课后反思：

通过练习，学生体会了乘、除之间的联系。培养了学生的观察能

力与创新意识。

课时：第四课时

课题：认识除法练习

授课时间：2013年11月14日

课型：新授

教学内容：复习除法的相关内容

教学目标：

1、理解平均分的概念，会进行平均分。会用两种分法进行平均

分。

>

2、能区别两种平均分的分法及含义。正确读出除法算式，知道

算式中各部分名称。

教学重点：理解平均分的概念，会进行平均分。

教学难点：会用两种分法进行平均分。能区别两种平均分分法及含义。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：多媒体课件，

教学过程：

一、复习导入

(

1、把4粒糖果分给2个小朋友，可以怎样分每个小朋友每次分

得糖一样多吗

2、用小棒摆一摆，看10里面包含着几个2

想一想：10里面有几个5

二、练习

1、出示

△△△△△△△△△△△

△△△△△△△△△△△

你能说出下面的分法哪种是平均分，为什么

2、先分一分，再填空。

6个桃，每个小朋友2个，可以分给几个小朋友

3、把10根小棒分一分，你能想出多少种分法分分看。

如果要把这10根小棒平均分，你能想出几种分法你能画

图表示你想的这些分法吗试一试。

4、把8枝铅笔平均分，可以怎样分

10根小棒，平均分成2份，每份是（）根。

10根小棒，每5根1份，可以分（）份。

<

以上两题的分法相同吗说给同组的同学听听。

5、根据图意列算式，你能列出几种算式

6、△△△△△△△

作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式

板书设计：

认识除法练习

2X4=84X2=8

8+2=48+4=2

课后反思：

通过本节课的学习，学生能正确读出除法算式，知道算式中各部

课时：第五课时

课题：有关0的除法

授课时间：2013年11月18日

课型：新授

教学内容：信息窗3

教学目标：

&

使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0,并在实际生

活中熟练运用。

教学重点：使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0

教学难点：

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：多媒体课件

教学过程：

—•、导入：

¥

上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活

中的实际问题。谁能说一说你能用出发来解决哪些问题

二、探索新知：

1.出示教学挂图。引导学生仔细观察。

2.引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮

你怎样来解决这个问题

小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮

教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。

三、想想做做。

1、自主练习一：1-3

2、先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。

综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识。

3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还可以

让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。

4、口算比赛。

四、课堂小结。

让学生说一说:今天你学会了什么

五、作业设计：在生活中我们哪些地方能够用到0的除法

!

六、板书设计：

有关0的除法

每只猴子平均分到几个月亮

04-5=0（个）

0除以任何一个不是0的数都得0

课后反思：

学生熟练掌握了0除以任何一个不是0的数都得0,并在实际生

活中熟练运用。

课时：第六课时

课题：水中救

授课时间：2013年11月19日

课型：新授

教学内容：信息窗及自主练习

教学目标：

在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同

伴合作研究问题的本领学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际

问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望

教学难重点：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

同学们，快看动物朋友被困在小岛上了，我们快去救救他们吧！

让我们一起到现场去看看，好吗

仔细看，你都看到了什么谁来说说（指导学生有顺序的说）

二、活动一

1、根据画面，你能提出什么数学问题

2、谁来说说你们小组讨论的结果

师引导：先用小棒摆一摆，可以怎样平均分

然后仔细观察我们的计算成果，看看算式，你发现了什么

三、活动二

1、其他小动物该怎样营救呢

2、看谁能想出好办法

J

教师提示：山羊和小鹿的体重差不多，每条船能坐3只。

四、活动三

你能说出几道这样的题来考考你的同位吗

五、游戏“看谁说得又对又快”

教师出题，学生动脑思考并抢答，说的对的快的可以得到一颗智

慧星。

8个同学平均分成2组做游戏，每个组有几人

16根粉笔平均分给5个同学，每个同学分得几根还剩儿根

在现实生活中，你遇到过相似数学问题吗

六、।

七、总结:

这节课我们继续学习了除法的有关知识，会用除法解决生活当中

的实际问题，同时我们也认识到了除法的局限性，认识了有余数除法。

七、作业设计：做数学口算。

八、板书设计：

水中救

救小鹿需要几条船

15+3=5（条）

救援队员平均每组儿只

10+3=3……1（只）

课后反思：

学习学会与同伴合作研究问题的本领学生熟练运用除法解决实

际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知

的积极愿望

课时：第七课时

课题：水中救援

授课时间：2013年11月20日

课型：新授

*

教学内容：自主练习

教学目标：

1、初步理解平均分的含义和除法意义，知道除法算式各部分的名

称，了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养

发现和解决问题的能力。

2、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法意义，

知道除法算式各部分的名称。

教学难点：了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：课件，学具盒

教学过程：

一、活动一

回忆整理：上节课你都学会了什么

二、活动二

1＞自主练习1

老师有首儿歌，排排坐吃果果，现在请你们帮他们分果子吧，今

天老师带来一些水果，你能帮老师把它们装到盘子里吗

)

2、摆一摆，填一填：

让我们用学具摆一摆

出示题目要求，学生先自己动手摆一摆，然后小组内列算式

3、自主练习3

看，美丽的花园里盛开了鲜艳的花朵，你能把它们插到花瓶里吗

4、自主练习4

出示情境图

看，大卡车正在忙碌的工作。你能帮助司机叔叔把集装箱装到车

上吗

5、自主练习5

出示情境图

小朋友们认识图上的人吗没错。他们就是唐僧、孙悟空、猪八戒、

沙和尚。他们正在去西天取经的路上呢！谁愿意给大家讲讲现在发生

了什么故事

解决故事中出现的数学问题

四、课堂小结。让学生说一说:今天你学会了什么你在以后的活动中

准备怎样用它

五、作业设计：把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们跟你一起解决故

事中的数学问题。

六、板书设计：

水中救援

104-3=3……1（枝）

94-4=21（只）

课后反思:

学生了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题，培养

了学生发现和解决问题的能力。

课时：第八课时

授课时间：2013年11月21日

课型：新授

教学内容：本单元的除法练习。

教学目标：

借助练习，帮助学生进一步认识除法。通过数学游戏，提高学生

学习数学的兴趣。培养学生解决除法实际问题的能力，使学生熟练运

用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，

产生学习新知的积极愿望。

教学难重点：

培养学生解决除法实际问题的能力，使学生熟练运用除法解决实

际问题。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：课件，学具盒

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们学习了除法，你们掌握的怎么样

二、练习

1、有15个小圆片，你能不能摆一摆，每5个摆一行，可以摆几

行教师板书算式。

2、师问：你能不能把这15个小圆片，平均摆成3行，每行应该

摆几个摆好后，相邻两个同学说一说除法算式。［教师板书算式。］

仔细看，谁来说一说，这道题有什么要求（仔细观察图）说题意

（摆小棒。）

3、自己根据要求摆一摆。

4、第1题：摆2个三角形。

第2题：摆3个正方形。

5、师问：第1题，摆两个三角形一共用了多少根小棒谁能列一道

乘法算式你能看图列两道除法算式吗

第2题方法同第一题。

三、出示信息窗5的挂图

师：看图，你能提出什么数学问题你想请谁进行列式解答

提问完毕后，待学生稍加思考指名列式解答。

引导学生以小组为单位提数学问题，并且列算式

学生小组进行学习、交流。

指名进行集体交流。

指名进行交流结果汇报。

四、巩固练习

1、10个。每5个一份，分成了()份

2、10个。平均分成2份，每份是()个。

3、1)12个棉桃，每三个一份，分成了()份。

2)把12个棉桃平均分成4份，每份是()个。

作业设计：和家长进行除法的口算题比赛。

板书设计：

除法练习

10个。每5个一份，分成了()份

10个。平均分成2份，每份是()个。

课后反思：

通过数学游戏，提高学生学习数学的兴趣。培养学生解决除法实

际问题的能力，使学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际问题

的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望。

课时：第九课时

课题咱主练习

授课时间：2013年11月25日

课型：新授

教学内容：本单元的除法练习

教学目标：

1、借助练习，帮助学生进一步认识除法。通过数学游戏，提高

学生学习数学的兴趣。

2、培养学生解决除法实际问题的能力。

教学重点：借助练习，帮助学生进一步认识除法。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：课件，学具盒

t

教学过程：

一、复习

二、练习

1、同学们你们课外活动课，都搞过哪些活动今天的课外活动又开

始了。瞧！“10个小同学来到乒乓室进行活动，他们每2人一组，能

分成几组”

2、一组两人，求分成了几组，怎样列式计算

104-2=（让学生充分谈看法）

也可以这样想：5个2人是10人，分成了组。

可以直接用乘法口诀算。

（

想：二（五）—H商是十。

104-2=5分成了5组。

三、巩固练习

1、“练习”“帮鸽子回家”。

2、让学生分析题意，并完成此题。

问：有6个窝，12只鸽子要回家，每个窝是几只鸽子的家

3、兔妈妈带领一群小兔子拔了一堆萝卜，她要分给小兔们吃，现

在遇到了困难，你能帮她解决吗

引导学生分萝卜，出示课题。

引导观察，本题的两个条件，

20个萝卜，每只兔子吃5个，可以分给几只兔子吃

20个萝卜，平均4只兔子吃，每只兔子吃多少个

（小组内讨论解答）

四、课堂小结。

让学生说一说:今天你学会了什么你在以后的活动中准备怎样用

它

作业设计：和家长进行口算题比赛。

课后反思：

借助练习，帮助学生进一步认识除法。通过数学游戏，提高学生

学习数学的兴趣。培养学生解决除法实际问题的能力。

课时：第十课时

课题:第五单元测试讲评

授课时间：2013年11月26日

课型：测试讲评

教学目标：

通过数学测试，了解学生对本单元所学知识掌握情况，培养学生

分析问题和解决除法实际问题的能力。

教学重点：养学生分析问题和解决除法实际问题的能力。

教法：讲授法、引导法

学法：操作法、观察法

教具学具：多媒体课件

二年级数学上册第五单元测试题

一、直接写得数，你可以吗

K

6x3=3x6=8x3=16+8=18+9=

124-3=164-4=204-2=9+9=9+3=

14+7=104-2=144-2=3+3=12+6=

15+5=6+2=8+8=24+4=20+5=

8x7=4x4=7x7=18+6=15+3=

二、找朋友。

,xO°O

7J%—

V7V?

三、填空。

1、算式12+3==4读作（）,被除数是（）,

除数是（），商是（）。

2、。除以任何一个不