比喻单元整合 优质课课件 统编版语文七年级上册

单元整合

学习比喻学习目标1.了解比喻的修辞方法。2.整合第一单元的比喻句，通过初步训练，学会从联想和想象的角度赏析比喻的语言妙处。赏析精彩比喻的表达效果。3.创作并朗读比喻句。

一、认识比喻1.比喻定义01就是打比方，就使用某一种事物或情境比另一种事物或情境。包括本体（被比喻的事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。2.比喻作用02生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显；（狂风像发了疯的怒汉，狂躁的卷起一座座房屋，发泄着心中的怨气）3.比喻类型（1）明喻。喻词“像、似、若、犹、好像、仿佛、犹如”。例如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》)（2）暗喻。喻词“是、成、变成、成为、当做、化作”。例如：)理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。(流沙河《理想》)（3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”(叶圣陶《三棵银杏树》)(4)博喻。用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱自清《春》)

二、巧用比喻，品味语言之美魔法：加点想象和联想品读《春》

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（1）品读下面的比喻句，从联想和想象角度，有怎样的表达效果。赏析：

先比喻娃娃，再比喻小姑娘，最后比喻健壮的青年，写出了春天的成长过程，从不同角度赞美了春天的“新”“美”“力”。连用三个比喻来赞美春天，用美好的形象来感染人，既照应了开头，又点明了全文的主旨，突出强调了作者对春天的喜爱和赞美之情。（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。

细致观察

想象联想比喻

野花眼睛、星星（3）如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，如“粉尘”“宝石”，表达效果有什么不一样吗？

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。“粉尘”虽然也突出了细小且多的特点，但“粉尘”的细小在“形似”上与野花差距太大，也没有“眨呀眨的”动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。“宝石”虽然能与后面“眨呀眨的”有一些联系，但宝石价值不菲，与野花的“遍地是”没有共性，缺乏灵动与生机，这不是作者要表达的。

（4）比较阅读，施展魔法。①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。《春》

②当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。《四季的雨》2、作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。1、写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。三、小组讨论，集体探究。找你喜欢的比喻句，说说它的妙处。《济南的冬天》《雨的四季》文本阅读①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

赏析：这是一个非常新颖的比喻，由矮松树尖儿上的雪联想到护士的帽子，因而将顶着白雪的矮松比作日本看护妇，让人联想到娴静、温柔、美丽这些形容词，非常富有想象力。

②

……整个的是块空灵的蓝水晶。

赏析：蓝水晶具有清澈、透亮、空灵的特点，用以形容泉城济南是再贴切不过的。“空灵的蓝水晶”不仅写出了济南水与天清澈透亮所构成的整体美感，还藏着作者对济南的疼爱之情。

③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——刘湛秋《雨的四季》比喻小草复苏的蚯蚓细致观察用心体会联想、想象

四、创作及朗读比喻句发挥想象，畅游文学针对所选片段，创作一个（或一组）比喻句，并大声朗读。1、师生创作交流展示。

大美惠东，我用比喻说惠东......示例一：大美惠东，我用比喻赞惠东。（二选一）

他是革命舞台上的一颗，

犹如夜空中最璀璨的星辰，照亮了人民的前进道路。

明星巨浪利剑勇者他是战斗中的

，是刀光剑影中的

，用坚定的信念刺破了黑暗的迷雾。他是大海中的

，掀起了澎湃的革命浪潮，引领着人民奔向自由的彼岸。创作一：大美惠东，我用比喻说我们的学校.....

中学像一首深情的诗歌，感人至深，诉说着无数的故事