师生交往 统编版道德与法治七年级上册

生第六课

师生之间第二框往师交6.1国家权力机关核心素养目标【走进课标】1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。【核心素养】健全人格：让学生尊重，热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。责任意识：尊师重教。【教学重难点】重点：“教学相长”难点：“亦师亦友”自主学习请同学们自主学习教材P65—701.如何理解教学相长？2.怎样建立“教学相长”的师生关系？3.如何正确看待老师的表扬与批评？4.师生交往的良好状态是怎样的？5.如何建立亦师亦友的良好师生关系教学相长ChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsopromotingacultureChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsowanglingyanacultureThepartone01学生子夏：“颜回的为人怎么样？”子答：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”子答：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎样？”子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。”子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”从这段对话中，你体会到了什么？弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教学相长教学相长的含义？P66(一点两个方面)（1）教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。B.学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；A.老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）（3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）1.如何理解“教学相长”（含义）P66笔记落实思考：如何才能促进教学相长？勤学好问、主动与老师探讨交流真诚恰当表达自己的观点、见解向老师展示学习成果2、如何建立教学相长的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。课堂风波赞扬批评

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批了一顿……（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。

(2)数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。★3、如何正确对待老师的表扬和批评？知识点归纳，做好笔记P67何其有幸

我们有彼此第章二情境探讨二A+宝贝化解心结小秦憋着一赌气，嘟着嘴回到教室。第二天，小秦拿着一份有关“双减”资料，来到生物老师办公室......小组合作：故事续演讨论时间：3分钟具体要求：①与同桌讨论解决矛盾的方案，

②从老师、小秦角度，分角色扮演呈现③表演时间3分钟内哪种方式有利于化解师生矛盾？师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。亦师亦友4.师生交往的良好状态是什么(什么是亦师亦友)？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。P68.2②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。P69.1③学会正确处理与老师发生的矛盾。P69.（补充）二、亦师亦友5.怎样建立亦师亦友的师生关系？P68-69每年9月10日是教师节-一个感谢教师为教育事业所做贡献的节日思考：为什么我们要尊重老师呢？①尊重老师，是中华民族的优良传统。是我们基本的道德修养

②老师是我们学习的指导者和成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。二、亦师亦友6.为什么要尊重老师？P68-69尊重老师的表现

见到老师打招呼、问好；上课认真做听讲；老师同我们谈话时，认真倾听；上下课，起立向老师致敬不辱骂、顶撞老师……不尊重老师的表现

见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；上课讲话、睡觉、做与课堂无关的事情；顶撞、辱骂老师；直接称呼老师的名字；……说一说尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。与老师发生矛盾怎么办方法与技能P69师生交往教学相长1.怎样理解：（1）含义：相互陪伴、相互促进、共同成长的过程how（2）引领指导：主动参与、勤学好问；真诚、恰当表达；分享表扬批评：表扬：肯定、鼓励、期待批评：A.关心、提醒、劝诫B.批评的内容、用意亦师亦友1.状态：彼此尊重、相互关心、携手共进（良好状态）2.怎么做（1）彼此尊重（人格尊严、个性差异、劳动成果）（2）平等相待、相互促进①老师：生活关心、情感关怀②学生：主动关心、理解老师课堂小结为什么中华民族的优良传统

内心情感和态度，言谈举止

1.老师是我们学习的指导者和成长的引路人。我们与老师建立良好关系的开始是（

）A彼此尊重

B勤学好问C携手共进

D求同存异课堂演练A2.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（

）A.小明：我不能接受老师的任何批评，这会伤害我的自尊心。

B.小熙：今天老师非常严厉批评我，但也是对我的爱护。C.小云：老师今天误解我了，所以我当场顶嘴了。