幼儿园体育活动心得体会

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幼儿园体育活动心得体会1

下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后老师们都能积极踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老师们的话，我陷入了深深地深思，在我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿老师最不情愿开展的活动，由于在上体育课时存在着诸多的安全隐患，许多老师为了避开安全事故的发生，干脆就不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体进展是相当不利的。那么幼儿老师如何在保证幼儿安全的前提下上好一节体育课呢？

首先我觉得培育幼儿对体育活动的爱好是最重要的，许多老师为了保证活动的秩序及安全性，就会在活动中提出肯定的规章及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的爱好，为了避开这种状况的发生，老师可以将游戏规章趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。

老师要依据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，老师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就需要我们转变传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比如说，给幼儿提供一种活动器材，鼓舞幼儿自己去发觉和制造各种玩法。在体育课的设计之初，老师应为幼儿提供更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新技能的进展。

总之，老师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能积极主动的在体育活动中得到全面进展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。

幼儿园体育活动心得体会2

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充斥了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去认真看看，要伸出两手去缜密的讨论。”那么，作为一名幼教工，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？

一、积极为孩子创设良好的活动环境

现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决断户外活动的设备、器材、玩具材料需要多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际需要。

首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。

其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时依据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱色调艳丽、简约、可爱的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很快乐。中、大班的孩子新奇心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……

幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。

户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观测这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。

二、着重孩子体育活动中的科学化与爱好化

我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原那么，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动技能和运动技能，从而达到熬炼身体、加强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别留意孩子的预备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。

把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感爱好，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱。活动中，依据孩子进展与动静交替的特点，掌握和调整活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感爱好。游戏有助于孩子形成坚韧、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴

老师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当鼓舞或带动他们一起活动，对于需要援助的孩子，可以进行适当的指导。

例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，技能强的孩子可以在宽的地方一跃而过，技能差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也加强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，老师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际技能进行投掷。通过观测，老师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，达到活动的最正确效果。

四、给孩子更多的“自由”

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放〔不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往状况〕，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、立场、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、有趣的环境中进行与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探究。

五、在户外活动中加强安全教育、加强幼儿自我爱护意识

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能估计到可能涌现的担心全因素，活动前老师要向孩子交待活动的`规章和有关安全事项，加强自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，实时订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题实时进行须要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危急了，需要实时制止，同时也应留意把孩子的这种新奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很愿意接受。这样满意了孩子的爱好需要，也表达了老师尊敬和培育孩子的性格。

总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供更好的熬炼机会，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的进展。

幼儿园体育活动心得体会3

伟大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。幼儿的天性，表现为好动、新奇、好仿照等特点，假如采用简约呆板的教学模式，幼儿是难以接受的，应当采用富有趣味性的教育内容和教育方法，擅长诱导他们，以促进幼儿良好的性格品质的形成。通过创设生动，活泼、开心、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，积极主动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调进展。本次宋焰老师的活动让我对“如何在幼儿园开展体育游戏”有了一个全新的认识：

1、创设幼儿生活中的场景，引起幼儿的活动爱好。

在体育教学活动中，由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一新鲜事物易产生剧烈的爱好，他们特别喜爱扮演角色并将其在日常生活中表现出来，时时把自己幻想于情节之中，但体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿爱好，会使他们易于疲惫、留意力分散、产生消极意识。依据这一特点，宋老师在活动的开始部分就以“我们今日一起去动物园，好吗”做为活动开始的导语，让孩子们一下子就投放到活动中，并提问“你们想坐什么交通工具，哪种交通工具最快？”为导入点，请幼儿扮演小飞机进行热身运动。看似简约的开始部分，却表达了老师先进的教学理念。纲要中指出：“培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。”老师这种不着痕迹的教，才使幼儿有爱好的学。

看到宋老师的这节体育游戏的开始部分，让我不由想到平常我们开展的体育游戏。虽然在平常我们在体育游戏中我们也会引用肯定的情景去导入，如在《老猫睡觉醒不了》、《小青蛙跳荷叶》中也会运用情景导入，可是将情景导入与热身运动相结合是我们平常优育游戏中很少运用。在平常的体育游戏中，我们常常按部就班的进行体育游戏，认为体育游戏中游戏环节才是孩子们的重点，往往忽视了游戏的情景化情节可以有效调动幼儿学习的积极性。“游戏是儿童的生命。”如何让幼儿在有趣的过程中学习、熬炼还需要作为老师的我们不断反思，积极去探究。

2、丰富的“角色形象”，有效地熬炼幼儿的基本动作。

在本次体育游戏中，为了熬炼幼儿走、爬、跳、滚等多种技能，宋老师以动物园为主导线，先让幼儿仿照了各种小动物如小企鹅、