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第第页初中物理公开课教案《大气压强》教学设计课后反思

《大气压强》教学设计

山东威海新都中学杨龙飞

【设计理念】

新课程理念下的教学目的在于为每一个同学提供公正的学习机会，援助每一个同学进行有效的学习。在新课改的课堂教学中老师的职责就是要给知识注入生命，把同学领到美妙的学科殿堂去翱游。把课堂还给同学，把讲台还给同学，创设一个能让每一个同学都可以充分呈现自我、施展制造才能、实施探究的空间，让每一位同学都能走上讲台发表自己的见解。为了尊敬同学个体的差异，小组合作探究式学习成为物理新课改下一种很有效的教学手段。我认为在物理的课堂教学应重视以下三个环节：

1．创设情景。激发探究欲望情景，它是“引线”，旨在点燃同学的思维火焰，激发同学的学习爱好和探究欲望。依据同学的年龄特点，认知水平，结合教材，可采用丰富多彩的形式，照实验、史料、故事等创设良好的问题情境，引发同学的思维，激发同学的新奇心和参加意识，调动其学习的积极性。例如本节课中就利用试验的趣味创设情景来作“引线”，教学效果较好。

2．渗透方法。着重科学探究物理教学的目的不仅仅是教同学学习物理知识，更重要的是教同学通过学习物理知识学会学习、学会探究，养成正确的价值观。在中学阶段，同学的试验设计技能较为薄弱，这需要我们作老师适时的引导。例如在讲到“大气压强的测定”这一环节时，小组争论沟通为试验设计开启了思维，老师在同学的沟通的基础上稍加引导分析：什么时候弹簧测力计的拉力能和大气压力相等，要获得大气压强的大小我们还需要知道哪些量等等，这样适当的点拨不仅为同学的设计带来思路，也为他们的思索问题提供了方法。

3．着重应用。这一环节是老师引导同学将所学的知识进行升华的一个重要环节，在这个环节中通过新旧知识的整合，知识与方法的整合，理论与实践的整合让同学感受们到知识的价值和奥妙，对激发其学习爱好有着积极的作用。例如在本节课的知识整合中，老师引导同学梳理测量大气压强有哪些方法？原理分别是什么？两试验中都用到了哪种科学方法？等等这些问题旨在援助同学自己来总结两试验的异同点，加深对试验的理解，巩固本节课的知识难点。

【教学目标】

1．知识与技能

〔1〕知道大气压强的存在。

〔2〕了解大气压强产生的缘由。

〔3〕知道大气压强测定的方法、试验的原理、试验过程和结论。

〔4〕能利用大气压强知识说明日常生活的一些简约现象。

2．过程与方法

〔1〕观测与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观

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