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第第页小学教师常规备课展示活动小结

备课作为老师常规工作之一，径直影响着课堂教学效果。为了进一步落实教学常规，提高老师教学基本功，相互学习，相互促进，提高备课效率和质量，我校于4月15日下午，开展老师常规备课展示活动。这次活动得到了全体老师的大力支持。在这次活动中展出老师备课25份。既有各班级语文、数学、英语备课，又有体育、美术、微机等学校科备课。各学科备课，既有五年以内老师的手写详案备课，又有老师们书本详实批注，活动过中我们实行全员参加，涌现出一批优秀老师的备课，如崔晶、蔡文、唐丽、李莎、吕丽君、孟立江等老师的备课流程清楚、重难点突出、批画具体，为以后备课提供了范例，同时，在展览过程中，我们也发觉备课中存在的问题，为以后进一步规范备课，提高备课时效性指明白方向。整个活动达到了预期的目标，现总结如下：

一、主要优点：从参展的备课来看，一些老师备课教学目标明确、重难点定位精确、教学流程科学、清楚、完整、并且能在流程中表达教法学法，有些教案还有自己的性格化亮点，语文组老师们的批注详实，五年以内的青年老师备课仔细，采纳手写详案+教本批注的方式进行备课，还有一些学科结合教研员的要求进行备课，如体育课两位老师采纳的是手写备课，。

二、存在问题：

同时这次备课展也暴露出了一些我们意想不到的问题，主要有以下几点：

1、一些老师运用的是旧书，批注虽然很细，但是无法分清是哪位老师的批注。教学资源共享这是一件好事情，教材不断在改变，老师特点不同，学情不同，不能全盘照搬别人的阅历，就是同一位老师在不同时间教同一内容，也会有所不同。只有常学才能常新。以前用旧书的老师，从第五单元〔或所上进度〕开始用新书备课。这次运用旧书批注的不评优。

2、一些老师备课太简，项目不全，缺教学流程，批注不细，特别是对重难点突破的方法批注欠缺。

3、一些老师缺练习批注，详细表达在课后练习未做，没有对同学易错处，或同学思维简单涌现障碍的地方进行批注。

三、思索及建议：

思索一：在新课程的背景下呼喊一种怎样的备课呢？从纸张式备课，到电子备课，再到淡化形式、强调操作性的课本批注式备课，我们不断探究着新课程背景下最正确的备课方式，现在学校实施的分层、分科着重教本批注的备课方式应当是符合新课程改革要求的。但这只是备课的一种显性方式，即备课于书，另外还有一隐性备课的方式，“备课于心”即课前的钻研教材、查阅资料、搜集信息、备同学、思索教法这些过程。二者缺一不可，应当

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