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语文六年级上册第四单元穷人51313第一课时一、导入新课俄国大作家列夫·托尔斯泰我们曾学过一篇课文《跳水》,你们知道文章的作者是谁吗?
今天,我们又将学习他的另一篇文章——《穷人》。课文为什么用“穷人”做题目?课文是否只写了“穷人”的“穷”?想知道课文的内容吗?一起来读文章《穷人》吧!二、初读课文,理清课文的脉络
1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,读懂课文。
2.学生自学自悟,小组合作探究。
3.共同探讨,汇报初读成果。初读成果（1）生字卡怨掀虑yuànxiānlǜ仔细地看怨裹魁（1）生字卡注意写法（2）理解词语呼啸：抱怨：魁梧：文中形容海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈。埋怨(身体)强壮高大自作自受：自己做错了事,自己承受不好的结果。倒霉：忧虑：遇事不利;遭遇不好。忧愁担心（3）文章的脉络按事情的发展顺序可分为三部分：第一部分(第1、2自然段):
讲述了在海上起风暴的夜晚,桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。第二部分(第3-11自然段):
讲述桑娜看望生病的西蒙,发现西蒙死了,便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三部分(第12-27自然段):
讲述渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出收养西蒙的孩子。表现了穷人的美好。三、课堂小结这节课有何收获?说一说吧13第二课时一、复习导入1.复述课文内容2.听写生字、词二、自主学习,合作探究1.读课文,在书中标画相关内容，谈体会。(1)从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活?(2)描写桑娜内心活动的语句。(3)体会“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来”这句话的含义。(4)在理解以上三个问题的基础上,你们有何感悟?2.分组讨论3.共同探究,全班汇报交流。(1)透过文章开头的环境描写,我们感受到穷人的悲惨命运。(2)人物的语言、心理活动贯穿文章的始终。①读出心理活动。②谈体会。(紧张、担忧甚至后悔的复杂心理)(3)这是渔夫的一句话。渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担,但从话中的一个“熬”字,可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛苦。(4)桑娜和渔夫都有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的美好、高尚的心。“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来”4.有感情地朗读课文。三、拓展《续编穷人》的故事。1.要求：展开想象,要合情合理,联系生活体验,把握主线,人物性格、品质不变。2.构思,小组交流。3.陈述大概情节。四、课堂小结
学了穷人这一课
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