教案设计 (二)-第八届国赛 吕险峰资料文档

全国第，•居大等皮

易研究上物理我考我犍奉

教学设计

参赛学校：长江大学

参赛课题：平抛运动

主讲人：吕险峰

课题名称平抛运动授课时间45分钟

课程的地位和作用：平抛运动既是对前面所学知识的巩固加深，

又为其他形式的曲线运动如粒子偏转的学习做铺垫，起到承上

启下的作用。它是高中物理知识中一种非常重要的运动模型，

贴近生活，应用广泛。教材通过对平抛运动的速度和位移理论

教

材分析，使学生从感性认识上升到理性认识，因此本节课将以实

分验探究的方式来加深学生在实验方面对平抛运动的理解。

析

课程额知识结构：《平抛运动》这一节的主要类容有对平抛运

动的定义和性质的阐述，并分别在水平方向和竖直方向的对速

度和位移的进行分析，从而得出运动规律，最后拓展到一般的

抛体运动。

学生能力：高一学生具备较好的物理实验能力和观察能力和初

步的实验设计能力，已经能用基本器材来研究物体的运动，而

且经过上半学期的学习，学生的求知欲强，容易被老师的类容

学所吸引。

情

知识基础：已经学过直线运动和力的合成与分解，并对曲线运

分

析动有初步了解，

认知角度：学生自己分析归纳实验现象的能力存在着不足，而

且对于物理规律在实际生活中的应用存在不足。

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知识与技能：

1.知道平抛运动的性质与规律，水平匀速直线运动，竖直方向

自由落体，平抛是和运动并且互不影响。

2.会用平抛运动解答有关问题。

过程与方法：

教

学1.利用已知的直线规律来探究复杂的曲线规律，渗透物理学中

目

化曲为直、化繁为简的探究方法。

标

2.让学生亲自体会到实验的精髓在于控制的思想。

情感态度与价值观：

1.通过实际情境培养学生关注物理、关注生活的意识。

2.培养学生应用物理知识的意识，使学生爱物理、爱生活。

平抛运动的性质规律及建立物理模型

教学重点

运动的分解（把平抛运动分解在水平方向与竖直方向）

教学难点

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1,通过飞机投弹视频来引入平抛运动，让学生初步领会平

抛运动轨迹的变化，再引导学生联系生活中的平抛实例来进一

步的理解平抛运动，从而由现象出发来得出平抛运动的定义，

进而又由定义得出平抛运动的性质。

2,由性质出发，得到为曲线运动，在由前面所学的化曲为

直的研究方法把平抛运动的轨迹化为直线，再通过以前所学到

的力的合成与分解的知识把平抛运动分解为水平方向和竖直方

教

向。

学

设3,实验探究由自制教具来研究平抛运动和水平方向匀速直

计

线运动说明平抛运动在水平方向是做匀速直线运动，然后在研

思

路究平抛运动和自由落体运动说明平抛运动的竖直方向是做自由

落体运动。在分别说明两个方向上的运动以后，最后三个运动

一起运动来说明平抛运动是由水平方向的匀速直线运动和竖直

方向的自由落体运动组成。

4,最后得出结论时，分别表面平抛运动在水平方向做直线

运动，在竖直方向做自由落体运动。并再一次的到平抛运动的

定义。回顾加深。

教教法：本课以探究法为主，结合讲授法、实验法等教学方法。

法学法：学生在老师创设的物理环境中，通过实验、观察、讨论

与

教等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。

学以自主探究为主

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实验用具：带底座的木板，三个相同的小球，电磁铁光电门电

教

学源导线，滑轨，开关

用

教师演示用具：投影仪、微机、激光笔

具

情境导入

定义性质

提出猜想

探究流程

教

学

流新课教学实验探究

程

得出结论

情境导入

分析讨论

情境导入

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教学过程教师活动学生活动设计意图

耀

—

、、、

\

\

1

播放视频引入平抛运动

L创设情境激发

联系生活，列举一些平抛运动

学生的探究欲

的实例

2.培养学生的思

1,•观察：实

考能力和观察能

新

验现象

课

力，使他们积极

导

由现象来引入平抛运动的定2.分析原因

入

踊跃的参与到学

义，

3.从力学与

定义出发得到平抛运动的性习中。

运动学角度

质

对炸弹进行

分析

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关键信息：初速度水平，树立从生活走向

只受重力物理的理念

学生由现象

得出基本规

律启发学生思考，

猜想1:水平方向做匀速从而得出运动的

并得出自己

直线运动性质

的猜想

猜想2:竖直方向做自由

落体运动

提培养学生的发散

出

猜思维

想

轨迹为曲线（由性质可

知）

1在教师引导

研究方法:化曲为直（本培养学生构建探

下一步步得

章第一节课后内容）究流程框架图

出探究流程

运动的分解（上一节学

习的内容）

/\

水平方向竖直方向

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第8页，共12页

A、B两球相

撞击；

实验一：将A.B两个相

A、C两球相

同的小球用电磁铁吸在相同

撞击用实验验证猜

轨道的同一高度处，拨动开关

想，体现物理的

时两球同时静止释放。

严谨性、科学性

实验二：将A.C两个相

培养学生分析实

同的小球用电磁铁吸住，当A多次实验观

新验现象的能力

课球通过光电门水平抛出时，与察现象

教

其在同一水平高度的C球自

学

由释放。

小组讨论L培养学生分析

实验三：ABC一起释

归纳能力

放。排除偶然因

2.验证之前的两

注意:本实验存在一定的

素

个猜想

实验误差

会不会是偶然因素使小

球相撞击的呢？怎样排除偶

然因素？

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由多次实验现象，小组

讨论平抛小球在水平与竖直

方向分别做什么运动？

多次观察得出结

多次实验观

,水平方向是匀速直线运动

1论

察现象

,2，竖直方向是自由落体运动

应用运动的合成与分解，完

成下表：

速度位移

新水平运

课

教动

完成表格加深对平抛运动

学

竖直运规律的理解

动

合运动

方向

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1,定义：将物体以一定的初

速度沿水平方向抛出不考虑

空气阻力物体只在重力作用

下所做的运动，叫做平抛运

归动。

认真归纳使学生的知识体

纳,2,性质：a=g的匀变速曲线

小做好笔记系得到进一步的

结动

整合

水平方向1vx->0

〔ax-0

3.规律，竖直方向彳v?=0

14・g

合运动/丫

La=g