七年级英语上册Unit5-Do-you-have-a-soccer-ball教案

Unit5doyouhaveasoccerball?

单元目标与要求课时安排5课时

第一课时

1、能够学会用have对物品的所属进行提问与回答，

SectionA1alb1c

如：Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.Does第二课时

hehaveatennisracket?Yes,hedoes./No,hedoesn't.SectionA2a2b2c

2、能够学会用Let's…提建议。如Let'splayping-pong.第三课时

SectionA3a3b4

3、能够运用所学词汇来谈论自己喜欢的球类运动、不

第四课时

喜欢的球类运动及其原因。SectionB

4、能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。lalb2a2b2c

第五课时

5、能够听、说读写本单元重点单词。

SectionB

6、能够掌握have在一般现在时中的运用，特别注意当

3a3b3c4以及

主语为第三人称单数时的用法，以及Let's开头的祈使句，一selfcheck

些形容词的用法。

A第一课时（附课件）

教学内容

1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.

1bListenandcirclethewordsyouhear.

1cPairwork

oo教学目标

a.能够听、说、写单词：havesoccerballtennisracketping-pongvolleyballbasketballbat

b.能够听、说、认读句子：Doyouhave…？Yes,Ido./No,Idon't.并能在实际情景中运用。

c.能够完成la、1b中的任务_________________________________________________________

OO教学重难点

1、重点：能听说读写单词：havesoccerballtennisracketping-pongvolleyballbasketballbat

句子：Doyouhave---?Yes,Ido./No,1don't.

2、难点：有关球类词汇的发音，以及助动词do的运用。

。。课前准备

1、学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片。

2,表格

3、录音机、磁带

4、本课内容相关的教学课件

。。教学设计

建议与说明

教学步骤

复习(Review)

1、教师运用教室中的实物询问，What'sthisinEnglish?实物的运用，直观形象,

也使对话贴近生活。

Where'sthe…？复习Unit4中的内容。

2、出示baseball的图片或实物。

T：What'sthisinEnglish?

Ss：It'sabaseball.

T：Ihaveabaseball.Let'splaybaseball.

呈现/操练(Presentation/Practice)

1、播放Asong(thecupoflife)歌曲的播放营造了一种氛

围，引出了本单元的体育

2、出示踢足球的幻灯片，引出新单元主题：

主题，同时，使人产生一

T：What'sthisinEnglish?种高昂的情绪。

Ss：It'saball.

T：Whatballisit?

S1：Ifsasoccerball.

3、出示basketball的图片，呈现新单词：

T：What'sthisinEnglish?用实物或图片使呈现直

观、易懂。

Ss：It'sabasketball,书写并拼读basketball.

以同样的方法教学soccerball,volleyball,tennis

ball,tennisracket,ping-pongbat/ping-pongracket.

朗读单词并记忆图片，可采用集体读，小组或个别读的形式

学生通过读、听、说，并

4、完成课本la.matchthewordswiththepicture.并校对答案。

动手做了配对题，对新词

5、出示打篮球、踢足球、打排球、打网球等图片，让学生的记忆进一步加深。

活用所学单词。

6、呈现新句型

出示一张篮球的图片。

T：Thisismybasketball.Ihaveabasketball.

学生跟读，并出示图片(足球、排球、网球拍、电视等)

运用句型：Thisismy...,Ihave…进行操练。

7、出示图片（一只双肩包）

建议与说明

T：Thisismybackpack.Ihaveabackpack.

Doyouhaveabackpack?

Ss：Yes,Ido./No,Idon't.

出示其他图片（乒乓球拍、椅子、闹钟、网球）等，运

用句型Doyouhavea/an,•,?Yes,Ido./No,Idon,t进行

两人小组的操练。

8、引导学生转入对自己身边物品的提问

从易到难的图片到身边的

SI：Doyouhaveapencil?真实物品，使对话的操练

S2：Yes,Ido.变得很自然，与生活相融

合。

9、完成课本lb,lc的内容

10、出示图片（篮球与笑脸），让学生思考教师要说的句

子：Ihaveabasketball.

出示图片（双肩包与笑脸），说出句子：

Idon'thaveabackpack.

出示类似的图片，以笑脸表示“有”，以哭脸表示“无”

的形式，练习说句子。

改变主语为they,we,thegirls,TimandTom用同样的方

法说句子，并书写句子。

11TaskMakeasurvey.此活动让学生动笔、动口、

活动设计：运用句型Doyouhavea…？Yes,Ido./动脑多种器官运用于语言

学习中，使课堂不枯燥。

No,Idonl询问同桌是否拥有本课学过的球类，然后根据表格,

让同桌进行汇报。

Yes,Ido.No,Idon't.

Doyouhaveabasketball?o

Doyouhaveasoccerball?o

Ihave,and.

Idon'thaveor.

拓展/巩固(Extension/Consolidation)

1、运用学过的知识，让学生列举所知道的运动项目。

2、背诵课文对话并熟练单词。

Exercise

你知道下列球类的中文名字吗？

1>basketball2>football

3、soccer4>rugby

5>baseball6>volleyball

7、tennis8、badminton

9、golf]0、softball

11>hockey12sbowling

13、tabletennis/ping-pong

答案：

1、篮球2、足球

3、英式足球4、橄榄球

5、棒球6、排球

7、网球8、羽毛球

9、高尔夫球10、垒球

11、曲棍球12、保龄球

13、乒乓球

A第二课时(附课件)

oo教学内容

2aListentotheconversation.Numberthepictures[1—4]

2bListenagain.Matchthepeoplewiththeballs

2cPairwork.Grammar

OO教学目标

a.能听、说、读、写单词doesdoesrTt能听、说、读单词PeterBarry

b.能运用句型：Doeshe/shehave…？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

Dotheyhave---?Yes,theydo./No,theydon't.

c.能运用句型与朋友讨论其他人是否拥有某物。

OO教学重难点

重点：have在第三人称单数时的运用，即句型

Doeshe/shehaveasoccerball?

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

难点：助动词do在不同人称中的运用。

。。课前准备

1、录音机、磁带

2、挂图或本课课件__________________________________

。。教学设计

建议与说明

教学步骤

复习Review

1>T：WhafsthisinEnglish?实物使对话有意义，用

两人小组的形式活跃

SI：It'sabasketball.

课堂气氛。

T：Spellit,please.

SI：B-A-S-K-E-T-B-A-L-L.

出示上堂课的球类图片，进行单词的复习。

2、T：Excuseme,doyouhaveapencilcase?

SI：Yes,Ido.

让学生以两人小组为单位进行对话表演。

呈现/操练(Presentation/Practice)

1>呈现新句型Dothey/we/TomandTimhave…？

出示几人在踢足球的图片

呈现大量学生熟悉的

T：Dotheyhaveasoccerball?

运动员图片，学生很感

Ss：Yes,theydo.兴趣，使他们的主动性

出示张伊宁与王楠打乒乓的图片大大地提高。

T：Dotheyhaveasoccerball?

Ss：No,theydon9t.

T：DoZhangYiningandWangNanhaveasoccerball?

Ss：No,theydon't.

学生运用这些类似的图片或者自己班级里的物品进行

对话操练。

2、呈现新句型Doeshe/shehave…？

从两个人的图片转变为一个人的图片（姚明与篮球）

T：Doeshehaveabasketball?

Ss：Yes,hedoes.

出示李连杰与网球的图片

T：Doeshehaveatennisball?

Ss：No,hedoesn't.

出示类似图片并进行两人问答，并把he,she转变为具

体的人名。

3、课本2aListenandnumber

2bListenandmatch

完成2a、2b的练习后，进行Listenandrepeat.

4、Task1猜测图中有什么物品？

活动设计：P25彩图或者P262c中的图片，运用句型：

Doeshe/shehave…？Yes,shedoes./No,shedoesn't.

来把图中有何物进行猜测，可以采取两人小组形式或者班级

分组比赛，并进行记分。

Task2考考谁的记忆力好？

活动设计：出现某人的房间，以快速闪动的方式，把其

它物品加入进去，给学生以瞬间的出示。消失后运用句型

Doesshe/hehave--?Yes,shedoes./No,shedoesn't来进行。

Task3猜猜某人书包里有什么东西？

活动设计：在某人书包里藏入一些东西，然后进行猜物游戏。

运用句型：Doesshehavea…？Yes,shedoes.

No,shedoesn't.

（以上三个任务可以任选使用）

拓展/巩固(Extension/Consolidation)

1、GrammarfocusReadthesentences.

2、Finishtheexerciseintheworkbook.

Exercise

Fillintheblankswithdo,don'tdoesordoesn't

1.youhaveasoccerball?Yes,I.

2.Davehaveatennisracket?No,he.

3.yoursisterhaveavolleyball?Yes,she.

4.theyhaveaTV?Yes,they.

5.wehaveacomputer?Yes,we.

6.yourbrothershaveabasketball?No,they.

7.yourfatherhaveacar?No,he.

8.LinTaoandYangMinghaveabat?No,they.

9.Alanhaveandapple?Yes,he.

10.yourfatherandmotherhaveason?Yes,they.

1.Do,do2.Does,doesn't.3.Does,does4.Do,do.

5.Do,do6.Do,don't7.Does,doesn't8.Do,don't

9.Does,does10.Do,do

Period3-5

•o教学内容

3aFillintheblankswiththewordsfromthebox

3bPairwork.Makeconversationswithyourpartner

4Pairwork.Jointhesportsclub.Fillintheform

•。教学目标

a.能听说读写单词letusplaywellsoundgoodsportwemanyclubmoreclass

b.能够理解并运用本课时的对话.

c.能够学会新句Let!……的用法；并在情景中运用。

d.能够填写入俱乐部的表格，并进行自我介绍。

•O教学重难点

1.重点：句型Idon'thaveasoccerball.

Thatsoundsgood.

Let'splaysoccer.

2.难点：Let开头祈使句的用法，以及句子Thatsoundsgood的运用。

・。课前准备

1.本课时的课件

2.每位学生一张俱乐部入会卡

•。教学设计

教学步骤建议与说明

复习Review

1.出示上堂课中的图片(张怡宁与乒乓球)等

DoesZhangYininghaveaping-pangball?

课中运用漫画中的笑脸

Yes,shedoes.

与哭脸使得课堂更富有

2.出示第一课时中笑脸与哭脸的图片进行复习

生气，也表现了图中人物

Ihaveasoccerball.Idon,thaveasoccerball.

的心理活动

呈现俅作(Presentation/practice)

1.呈现新句型，出示一个乒乓球与笑脸

T:Ihaveapingpongball.Let'splayping-pong.

出示其它球类用法，学生模仿说话

S:Let'splaytabletennis.

2.出示乒乓球与哭脸，足球与笑脸的用法

T:Idon'thaveapingpongball,Ihaveasoccerball.然后与学生编

对话

教学步骤建议与说明

S:Let'splayping-pong

T:Idon'thaveaping-pongball用法非常清晰明白，使学

S:Well,let'splaysoccer生的操练有了内容的限

T:Thatsoundsgood制，有利于对话的初步练

领读新词let'splaywellsoundgood习。

操练以上对话，可采用师生问答，小组问答，生生问答等形式。

3.课本3a补全对话.3b根据用法编对话。

4.T:SoIlovesports

IhavemanyballsIhaveasoccerball,abasketballandmore.

读新词sportmanymore

T:Ilovesports.Whataboutyou?

S:Welovesports.

T:Solet'sjointhesportsclub.

课本4.Readtheshortpassage.

T:OK.WeUljointheclub,howcanwejoinit?

5.Task填写学校体育俱乐部入会卡

FIRSTNAME：________________________________________绝大多数学生都喜欢体

LASTNAME：__________________________________________育，也渴望能交到朋友，

AGE：_________________________________________________故设计这样一个任务，使

SEX：__________________________________________________他们能直接地与俱乐部

CLASS：_______________________________________________负责人交谈，一方面表现

CLUB：了自己，另一方面也模拟

活动设计：真实的场景，学生很愉快

两人结对活动，一个学生扮演俱乐部工作人员，回答想入会也很亲切。

者的提问，另一位扮成想入会者，向工作人员询问，学生们一边

回答问题一边填写自己的入会卡片，填完后，学生把信息整理成

文章，进行自我介绍。

对话如下：

A:Welcometoourclub.What'syourname,please?

B:MynameisJohnBrown.

A:What'syourfirstname?

B:MyfirstnameisJohn.

A:Yourlastname,please?

B:Brown.

A:Spellit,please.

教学步骤建议与说明

Areport:

Mynameis.Myfirstnameis.is

mylastname.I'ma.I'mIwanttojoin.1

likeverymuch..

课文4.完成右边表格。

B第四课时

•。教学内容

SectionBlaMatchthewordswiththepicture.

1bDrawapictureandguessthemeaning.

2alistenandtick.

2blistenandwrite.

2cPairwork.

•。教学目标

a.能听、说、读、四含单词及词组：interestingboringfundifficultrelaxingwatchwatchTV.

b.能学会运用good;interesting;relaxing;boring;difficult等形容词来表达自己对某事物的看法。

c.学会在生活中互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。

•O教学重难点

1.重点：a.掌握四会单词的认读与书写。

b.学会形容词的恰当运用。

2.难点：形容词的恰当运用。

・。课前准备

1.录间机,磁带

2.每人一张白纸

3.教学挂图或课件

•。教学设计

教学步骤建议与说明

复习(Review)

1.歌曲(thecupoflife)

2.What'sthenameofyourclub?Introduceone'sclub.

呈现/操练(Presentation/Practice)

,好按学新单词-------------------------------------

a.教学interesting出现许多学生熟悉且喜

出示传奇游戏片断，让学生观看。欢的影片，游戏让他们觉

T:Whatdoyouthinkofit?Isitinteresting?到谈论自己的感受是很

S:Yes,itis.自然的事，并运用了视

学说并拼读interesting觉，听觉，使他们对新词

b.教学fun记忆深刻。

观看猫和老鼠片断，教学fun

c.教学relaxing出示一人在听轻音乐图片

d.教学difficult出示登山、爬树或做数学难题的图片

e.教学boring出示小猫长时间打鼓的图片

口教学步骤口建议与说明

读以上单词，注意学生的发音。

2.看日课表，指着不同的课程询问

能充分发挥学生的想象

T:Ismathrelaxing?

力体现创新意识

SI:No,ifsdifficult.

让同桌运用对话谈论课程.

3.T:Whatotherthingsdoyouthinkareboring?Whatisboring/

学生在做中学学中做，这

interesting/fun/relaxing/difficult.

两者有机结合，加深印

让学生发挥想象，告诉大家在他眼里“哪些事是枯燥，可以采取

象。

小组比赛的形式。

4.课本laMatchthewordswiththepictures.

lbDrawapictureofoneofthewordsinla.

教师选择其中一幅画。

T:Whatdoesthispicturemean?

S:Interesting.

5.Guessthewords.

当自己的作品被展出时，

教师收集学生的绘画作品，并展开，让学生竞相说出每一幅图片

每一个学生都很高兴，其

表达了哪个单词的含义，可以进行小组比赛。

他人也想方设法地进行

6.2aListenandcheekthewordsyouhearinla.

猜测。

再进一步运用这几个形容词

7.2bListenandwrite

a.T:WhatdoesTonythinkofplayingcomputergames?

S:It'sinteresting.

b.用playvolleyball/watchTV/playbasketball来进行对话的操练

c.Listenandrepeat读对话，并表演

8.2c模仿听力中的对话，编一段新对话，与同桌共同谈论，对

每一运动的爱好与厌恶，并邀请别人一起去参加某项活动。

SI:Let'splaysoccer.

S2:Thatsoundsboring.

S1:Well,doyouhaveacomputergame?

S2:Yes,Ido.

S1:Let'splaycomputergames.

S2:Thatsoundsinteresting,Let'sgo.

教学步骤建议与说明

拓展/巩固(Extension/consolidation)

ITaskl做调查，同学们喜欢什么球类运动，不喜欢什么球类运

动，为什么？

NameHikeIdon'tlikeWhy组内活动体现了自主合

拓展/巩固(Extension/consolidation)

1、Tark4做调查，同学们喜欢什么球类运动，不喜欢什么球

类运动，为什么？

NameHikeIdon'tlikeWhy

活动设计：

以小组为单位，采访组内的学生喜欢什么球类运动，并陈述原因。

可以用以下对话

A：What'syourname?

B：Mynameis......

A：Whatisyourfavouritesport?

B：Ifs……

A：Why?

B：H'sinteresting也可以用Doyoulikeplayingsoccer来

提问，并鼓励学生自己发挥运用更多词汇量，如：冰球（ice

hockey）羽毛球（badminton）

然后以小组为单位上交一篇短文进行报道

例文：Johnlikesplayingrolleyball,it'sfun,buthe

doesn'tlikeplayingsoccer,it'sdifficullt.Sallylikes

playingping-pong.it'seasy.butshedoesn'tlikes

soccer,it'sboring.

Exercise

句形转换

1.1haveasoccerball（用Tony代替I）

asoccerball.

2.Dotheyhaveavolleyball?（用Mike代替they）

Mikeavolleyball?

3.Doyouhavetennisrackets?（肯定回答）

Yes,I.

4.Ginadoesn'twatchTVeveryday.（改为肯定句）

GinaTVeveryday.

5.Hehasabaseballbat.（改为否定句）

Heabaseballbat.

答案：

1.Tony,has

2.Does,have

3.do

4.watches

5.doesn'thave

B第五课时

•。教学内容

3aReadthismagazinearticle.Circlethesportsthings

3bLookatthepicture.Fillintheblanks.

3cWriteaboutsportsthingsandotherthingsyouhave

4Survey

Selfcheek

•。教学目标

a.能够听说读写，四会单词和词组：hasgreatbutonlythemeverydaycollectionplaysports

b.能够学会一些名词复数的用法与数字的表达

c.能够学会句型：He/Shehasasoccerball.He/Shedoesn(thaveasoccerball.

d.学会谈论自己拥有的东西以及别人拥有的东西

•O教学重难点

1.重点：a.名词的复数

b.句型：He/Shehasvolleyballs.He/Shedoesn'thaveabaseball.

Shedoesn,tplaysports.

2.难点：a.名词的复数

b.主语为第三人称单数时，一般现在时中动词have,play,watch等用法

・。课前准备

1.每位学生一张白纸

2.—■份表格

3.本课时课件或者图片、几支笔、几本书

•。教学设计

教学步骤建议与说明

复习(Review)

1.出示上节课中的图片，复习形容词并拼写它们。充分运用现有的资源，运

2.检查Task2中的调查情况，请学生作报告。用实场，呈现变得清楚自

呈现/操练(Presentation/Practice)然。

1.呈现新句型He/She……教师请一位男生做对话

T：Excuseme,doyouhaveapen?

S：Yes,Ido.

T：(转向其他学生)，Doeshehaveapen?

S：No,hedoesn't.

T：Hehasapen。让学生跟读此句子。

教师拿起另一个男生的东西，让拿到的学生说。

Hehasa/an...

用同样的方法教学Shehasa/an...

口教学步骤口建议与说明

2.呈现新句型He/Shedoesn'thave...?

教师请一位学生做对话

T：Excuseme,Doyouhaveacar?

S：No,Idon't.

T：（转向其他学生）Doeshehaveacar?

S：No,hedoesn't.

T：Hedoesn'thaveacar..

与上一步一样的方法把句子操练熟。

3.教学名词的复数

教师拿起一支笔让学生说

Ss：Hehasapen.

教师拿起两支笔让学生说。

Ss：Hehastwopens.

出示一本书，五本书，abook,fivebooks

教师出示图片一只篮球、多只篮球（abasketball,some

basketballs）

用类似的方法，让学生明白名词复数的变法以及用法。

4.教学新词collection

教师出示图片（各种多样的电话卡）T：IhaveagreatICcard

collectiono出示大量邮票Ihaveagreatstampcollection读新词

collection并拼写。

5.课本3aReadandcircle校对答案

6.Readitagainthenfillintheform.o

Ball

Basketballbaseball

Name^^^

Ed.Smith835

7.3bLookatthepicture,thenfilltheblanks.

8.Writeaboutsportsthingsandotherthingsyouhave.

9.Task1Survey

NamesObiectsHowmanv

口教学步骤口建议与说明

来完成表格，结束后形成文章进行总结。

例：JackandLucyhavesomepens.JackhastwopensandLucyhas

onepen.LiuXianghasthreeerasers,butshedoesn'thavea

sharpener........

拓展巩固（Extension/Consolidation）

1SPIfirhark

a.请学生读单词并自我检查。

b.排列对话并操练表演。

c.读Justforfun中的对话，并表演。

2.Task2单词大比拼鼓励学生尽可能地多写

活动设计单词，是各个层次的学生

给学生一幅图片，让学生把图中所看到的东西用英语写下来，单都体会到成功的喜悦

词越多越好，并注意单复数的使用。

3.熟练对话与本单元单词

Exercise

根据汉语提示完成句子。

1.MrWhite（有）asonandadaughter。

2.she（有）asoccerball?

3.they（有）computergames?

4.She（没有）anyCDS.

5.Mybrother（喜欢打篮球）.

6.That（听起来有趣），

7.（让我们）playsoccer.

8.I（做运动）everyday.

9.she（看）TVeveryday?

10.Ihaveagreat（体育用品收藏）。

1.has2.Does,have3.Do,have4.doesn'thave

5.likesplayingbasketball6.soundsinteresting7.Let's

8.playsports9.Does,watch10.sportscollection

Unit5Doyouhaveasoccerball?

教学目标

1.SkillFocus:

Talkaboutownership.

Makesuggestions.

Listen,describeandtalkaboutinterestsandhobbies.

Learntowriteinreply.

Learntomakesuggestionsusing"Let's...”

Learntotalkabouthowtospendagreattimewithyourfriends.

Learntowriteaboutsportsthingsandotherthingsyouhave.

2.LanguageFocus

重点词汇：have,ball,tennis,ping-pong,volleyball,basketball,let,us,play,well,

sound,sport,we,many,club,more,class,interesting,boring,fun,difficult,watch,has,

great,but,only,them,every,day

语法:ThepresentSimpleTense(have/has...)

教学重、难点

Doyouhaveabasketball?Yes,Ido.

LefswatchTVNo,thatsoundsboring.Thatsoundsgreat.

课时安排：6课时

TheFirstandSecondPeriod

SectionA(la-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握下列词汇：do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,

basketball,let,us,lefsgo,we,late,has,get

2)学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一

般疑问句:

①一Doyouhaveabaseball?

—Yes,Ido./No,Idon't.

②一Doesshe/hehaveatennisball?

一Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

(3)一Dotheyhaveasoccerball?

一Yes,theydo./No,theydon't.

3)学会用Lefs...提建议。

2.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各

种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词

汇。

2)在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。

3)学会用祈使句来向对方提出建议。

2.教学难点：

学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?及回答做对话。

三、教学过程

I.Presentation

1.Presentthekeyvocabulary.

(Showabasketballtotheclass.)

T:What'sthisinEnglish?

SI:Ifsabasketball.

T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,ping-pongball,

volleyball,tennisbat,ping-pongbat”inthesameway.)

T:Readthewordstogethertwice.

Ss:...

2.Lookatthewordsinlaandmatchthewordswiththethingsinthepicture.

T:Number1is(a),tennisball.WhafsNumber2Matchthem.

Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.

3.Presentthekeystructure.

Presentthesequestionsandanswers.

(Pointtoastudentwhohasapencilbox.)

T:Doyouhaveapencilbox?

SI:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)

T:(AskS2)Doesshehaveapencilbox?

S2:(HelpS2answer)Yes,shedoes.

T:Doyouhaveabasketball?

SI:No,Idon't.(Shakeyourheadno)

T:(AskS2)Doesshehaveabasketball?

S2:(HelpS2answer)No,shedoesn't.

Practicethedrill"Doyouhavea"Doeshe/shehavea...?"inpairs.Youcan

useyourschoolthingsandtheseballs.Lookatthemodel,thenpracticelikethis.

Model:

SI:Doyouhaveabasketball?

S2:Yes,Ido.

S3:Doseshehaveabasketball?

S4:Yes,shedoes.

SI:Doyouhaveasoccerball?

SI:No,Idon't.

S3:Doseshehaveasoccerball?

S4:No,shedoesn't.

(Studentsworkinpairs.)

ILListening

T:Lookatthefouritemsoflbinthepictures.Listentotheconversation.

(Playtherecordingoflbthefirsttime.Studentsonlylisten.)

T:Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.

(Playtherecordingagain.)

T:Checktheiranswers.

SI:...S2...

III.Pairwork

1.Readtheconversationsin1c.(Askstudentstorepeat.)

2.Lookatthepictureinlaandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.

SI:Doyouhave...?

S2:Yes,Ido.

SI:Doyouhavea...?

S2:No,Idon't.

3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilarconversationswith

thenewwords,(basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,computer,ping-pong

bat,baseball)

T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.

SI:Doyouhavea...?

S2:...

SI:...

S2:...

IV.Listening

1.T:Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?

(Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.)

Ss:Theyare...

T:Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?Pleaselistenandfind

theanswer.

(Playtherecorderforthefirsttime.)

S:...

T:Tilplaytherecorderforthesecondtime.Listenandnumberthepictures(1-4).

(Studentslistenforthesecondtime.)

T:Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.

(Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.)

V.Pairwork

1.T:Lefslookatthepicturein2a.DoesJanehaveatennisball?

SI:No,shedoesn't.

T:DoesPaulhaveasoccerball?

S2:No,hedoesn't.

T:Doeshisbrotherhaveasoccerball?

S2:Yes,hedoes.

(Askmorestudentstomakeaconversation.)

T:Makeconversationswiththingsinthepicture.

S:...

2.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VLPresentation

(Showasoccerballtoclass.)

T:Let'splaysoccerballafterclass,OK?

SI:OK.

T:Let'splayping-pong.

S2:OK.

T:Weoftenusethedrill"Let's.・・"tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,youmay

say“OK./Thatsoundsgood./Allright...”Ifyoudon'twanttodoit,youmaysay

"No,Idon'thavea…”

(Theteacherwritesthedrillonthebackboard.)

A:Lefsplay...

B:No,Idon'thavea...

A:Well,lefsplaybaseball.

B:OK.Let'sgo.

Ssreadtheconversationandtrytorememberthem.

VII.Role-play

1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.Nowreadtheconversationandmatchthe

thingswiththeirrightplaces.

baseballonthechair

baseballbatCindy'sbag

Cindy^jacket"Billhasit.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwithyourpartner.

4.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

VIII.Languagepoints

1.have作动词，意为“有”，一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。其第三人称

单数形式是has。

常用句式为：某人+have/has+某物，表示“某人有某物”。

在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。

e.g.Ihaveagoodfriend.我有一个