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文档简介

孝俭德育教育案例中华民族是一个具有悠久历史和灿烂文化的伟大民族。在中华民族源远流长、博大精深、丰富多彩的传统文化中，很多优良的道德传统是极为重要的精神财富，其精华绵延数千年而不衰，成为中华民族的凝聚力所在。近年来，山丹县南关学校始终坚持“以人为本，德育为首，质量为先，培养可持续发展的人”的办学理念，坚持品德树人，坚持环境育人，开展了丰富多彩的德育教育系列活动，形成了爱国主义教育、理想前途教育、文明礼仪教育、法制纪律教育、感恩教育、心理健康教育六大德育教育系列活动。为解决德育工作欠真、欠实、欠近、欠小的问题，学校又不断丰富德育教育的内涵，推出孝.俭德育教育系列活动，使学校德育教育与传统民族美德相承接，为整体推进学校德育工作找到了一个新的突破口。众所周知，中华传统伦理文化的核心之一是“家庭孝敬”，尤其是对父母的孝敬。道德精神是相通的，把最基础、最重要的道德规范“孝亲敬长”抓好了，其他各领域的具体道德规范就因“一通百通”、“触类旁通”而有了根基。当前，我国几千万个独生子女家庭中，有不少家庭把独生子女视为“小太阳”，凡事都围着独生子女转，现在的青少年学生大都是独生子女，处于幸福家庭，优越的生活环境，祖辈父辈过多的照顾、宠爱、放任和袒护，致使独生子女从小就以家庭“小皇帝”自居，养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯。加上长期以来中国对青少年教育中几乎没有触及“孝敬道德”，致使学生产生了父母宠爱自己是天经地义、本该如此的错误认识。鉴如此，我们在学生中开展了《孝俭教育》创新素质实践行系列活动。孝俭德育教育实践活动是在教师的指导下，通过认知——激情——明理——践行”四个步骤进行，指导学生阅读和孝.俭内容相关的典型文章，让学生认知孝.俭的内容，再通过活动设计、创设活动情景，让学生获得切身感受，激发学生的孝.俭情感，然后教师指导学生撰写学习心得，举办汇报会，总结“认知”和“激情”阶段所获得的认识和体验，形成理性认识，最后根据孝.俭德教育内容供学生选择，进行道德实践。孝俭德教育，传承了中华民族的传统美德，并汲取传统孝德中“感恩”与“利他”的价值理念作为实施德育教育的基础。她包括敬爱父母、感恩回报、悦纳自我、勤劳俭朴、诚实守信、谦恭礼让、尊师重道、团结友爱、乐于助人、珍爱生命、热爱自然、爱国爱民等12个子目标，并通过主题活动、学科渗透、环境熏陶等活动方法，有利的改善青少年德育工作的现状，立足于让学生学会同家人、同学、老师以及周围的人相处，培养他们的责任意识和高尚的思想品质，使他们懂得文明礼仪、崇尚勤俭节约、喜欢读书学习、恪守诚实守信、力行友善博爱，真

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