江苏省无锡市青阳初级中学2022年十校联考最后语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1,全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2,请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.下列词语中没有错别字的一项是()

A.凛冽聒躁经世奇才

B.灌溉侍弄不醒人事

C.亵读陡峭言不及义

D.搓捻证骗如雷贯耳

2.下列文学常识的表述有误的一项是()

《三国演义》是我国古代章回体小说,《杨修之死》塑造了一个嫉才妒能的曹操形象。

B.《范进中举》节选自清代吴敬梓写的长篇讽刺小说《儒林外史》。

C.《中国人失掉自信力了吗》选自鲁迅的《且介亭杂文》，是一篇规范的立论文。

D.傅雷，我国著名翻译家，他以书信形式劝慰、激励儿子不惧孤独，勇攀艺术高峰。

3.下列各项中加点字读音全部正确的一项是()

A,瑕部(cl)肖像(xiao)粗犷(kuang)浑身解数(xife)

B.濒危(bin)框架(kuang)嫉妒(ji)叱哆风云(ch2

C.忸幄(ni)虔诚(qian)栈桥(zh*n)，苗助长(ya)

D.僻性(pi)崎形(qO须臾(yu)风姿绰约(zhuo)

4.下列关于文学常识和文化常识表述错误的一项是()

A.古代的交际用语常有敬辞与谦辞之分，比如“惠顾”“垂问”“见教”是敬辞，“舍弟”“愚见"“拙作''是谦

辞。

B.“三五步走遍天下，七八人百万雄兵”“咫尺地五湖四海，几更时万古千秋”等都是对中国戏曲现象生动的描述,

这种描述反映出中国戏曲场景虚拟化的主要特点。

C.梅兰竹菊并称为“四君子”，“凌霜自行，不趋炎势”、“筛风弄月，潇洒一生”、“剪雪裁冰，一身傲骨”分

别表现的是菊、竹、梅的风骨。

D.成语“温故知新”“一鼓作气”“熟能生巧”分别出自《论语》、编年体史书《战国策》、欧阳修的《卖油翁》。

5.下列加点词语使用有误的一项是()

A.家长经常向老师了解孩子在校的情况就能未雨绸缪，避免孩子出现心理问题，防患于未然。

B.网络剧如南国春笋般出现在大屏幕之上，但作品的质量让人堪忧。

C.日落很美,色彩绚丽，变化多携。

D.山中夜晚，月明风溃，徜徉其间人们不免沉醉其间，不忍打破这山间静谧。

6.中国生肖文化源远流长而妙趣横生，它广泛存在于中华文化的各个领域。初三同学开展了以“藏在生肖里的文化”

为主题的综合性学习活动，请你根据要求，完成各题。

1.阅读“生肖文化探源”的文字内容，完成小题。

将人与十二种动物一一对应，老祖宗的这种奇思妙想就是华夏生肖文化“全国十二个，人人有一个”，这

则谜语的谜底就是“生肖”。

古人在寒暑交替的循环往复中发现，丈量时光长短，天干需要与地支为伴，日月相对，天地相应，并且与动物的

活跃时间相匹配，于是诞生了生肖属年：子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申

为猴、酉为鸡、臣为狗，亥为猪。人出生在哪一年，生肖就是哪一种动物。

（甲）有学者考证，生肖之说最早见于中国第一部诗歌总集《诗经》，其中保留着关于生肖的零散资料；（乙）东

汉思想家王充所著《论衡》则完整记录了十二地支与十二生肖的配属，与今天完全相同，因为这个缘故，人们将《论

衡》视为中国最早记录十二生肖的文献；（丙）清代嘉庆年间进士梁章铉著有一部文人笔记《浪迹续谈》，文中谈及《北

史》中的一则史料宇文护的母亲给宇文护写信，称其兄弟“大者属鼠，次者属兔，汝身属蛇”；（丁）南朝人

沈炯曾写过一首《十二属诗》。从梁章史的考证中，我们发现十二生肖大约形成于东汉时期，南北朝时民间就已经非常

流行了。

（1）对文中加点字注音和画线字笔顺的判断，全部正确的一项是（）

A.肖(xiao)戌(wii)“北”字第四笔是竖弯钩

B.肖(xiao)戌(wu)“北”字第四笔是竖弯钩

C.肖(xiao)戌(xu)“北”字第四笔是撇

D.肖(xiao)戌(xu)“北”字第四笔是撇

（2）文段中两横线处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）

A.冒号冒号B.破折号句号

C.冒号句号D.破折号冒号

（3）“在湖北云梦睡虎地出土的秦简中，有对十二生肖比较完整的记录；”一句被同学在撰写材料中遗漏了，此句应

还原在材料的哪个位置（）

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（T）

2.以下两幅书写十二生肖名称的书法作品都属于书（书体下列对此种书体的介绍表述有误的一项

是。

A.这种书体行笔圆转，呈现出庄严美丽的风格。

B.这种书体保存着古代象形文字的明显特点。

C.这种书体出现时期较晚，是由隶书演化而来的。

D.这种书体线条匀称，均呈粗细划一的状态。

3.下面是一幅生肖谜对，请将“离”、“难”、“自由”、“绳索”补充在对联的恰当位置，并猜出谜底。

上联：常欣歧路

下联：最恨补牢

谜底：____________

4.生肖邮票是以中国古老的“干支”纪年的十二种生肖动物为图案的贺年邮票。中国自193年起发行第1轮生肖邮票,

至今已发行了4轮。以下是每轮生肖邮票中的“猴票”，请你仿照对1992壬申年“猴票”的描述，从另外三枚中选取

一枚你最喜爱的“猴票”，写一段话向同学们介绍这枚邮票。

193庚申年1992壬申年2004甲申年2016丙申年

1992壬申年“猴票”：画面中的猴头选用《西游记》中美猴王孙悟空的形象，火眼金睛，透出一股英气，猴头外

面是桃子造型，象征人们追求吉祥长寿的愿望。

选取：。推荐理由：

7.默写。不见去年人,。（《生查子元夕》）,雪尽马蹄轻。（《观猎》）东边日出西边雨，»

（《竹枝词》）,并怡然自乐。（《桃花源记》）挥手自兹去，»（《送友人》）

8.下面这段文字是周进参观贡院时的场景描写，请运用“知识卡片”，结合人物经历，说说作者描写周进这一举动的

目的。

周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯

了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板哭个不住；一号哭过,

又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架著他的

膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。

（节选自《儒林外史》第三回）

知识卡片：漫画式人物塑造，指对所描写的人物进行夸张变形，以见出人物的精神特质。

二、阅读

9.《渡荆门送别》

李白（唐代）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1.标题中“送别”二字怎么理解？

2.“山随平野尽，江入大荒流”这句运用了修辞手法，展现了一幅的景象

10.阅读下面的文字，完成各题。

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，

民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭。尝有使客亡橐（tu6,口袋）中物，移书

公亮报：“吾境不藏盗，殆从之者度（s6u,隐藏）耳。”索之果然。

密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮日：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。“固争之，遂下

有司议，比劫禁物法，盗得不死。

契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋

勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害济（终于）息。

英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不举（身体不舒服），辽使至不能见，命公亮宴于馆，使

者不肯赴。公亮质之日：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。

元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。

1.解释下列句中加点的词。盗等窜他境。______________又藜通盐舟。寻加户部尚书。

帝临哭，辍朝三日。

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。尝有使客亡橐中物，移书请盗。此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。

3.结合具体事例，评价一下曾公亮。

11.阅读《我们是怎样过母亲节的》，完成小题

我们是怎样过母亲节的

（加拿大）斯蒂芬•巴特勒•李科克

①母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。

②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快的。我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。父

亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，蛆姐安娜和我从大学请假回家，妹妹玛丽和弟弟维尔也从中学请

假回来了。

③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得

最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好看。父亲给他自己和我

们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是

更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子，她戴了非常合适。

④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲

是一向难得有这样一种享受的，如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她坐车游逛几十英里，度过一个美好的早晨，

这对她来说可真会是莫大的享受。

⑤但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛

去，倒不如带她去钓鱼更妙。

⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，母亲还准备了

一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。母亲把所有的东西都给我们

收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。

⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿

以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，他愿意留在

家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事；他要我们马上出发，快快活活地过个节，

不要为他操心。

⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。

安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使

人扫兴。不过，她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家里干活。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，

我们根本就不会做饭。

⑨因此，到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不喜欢钓鱼，

而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。他说，当母

亲本来可以好好地休息的时候，如果硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，他是永远不会原谅自己的。他说，母

亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可能安安静静地多休息一会儿。他还说年轻人很

少能体会到，安静对于上了年纪的人有多么重大的意义。

⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里啾着我们，直到瞅不见为止。父亲每

隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他方说，他认为母亲再看不见我们了。

11嗯，我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，我们大伙儿都

玩得痛快极了。

12我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给我们准备着。

可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙

了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。

13终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的

时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去上菜，收盘，再坐下来吃；后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这

样忙来忙去，他要她歌会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。

14这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自

来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。

15一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我

看见她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。

有删改

1.请在下面横线上补齐本文的情节内容。

①大家请假回家过节-②③__f④大家外出游玩f⑤母亲为大家忙碌。

2.结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”？

3.请概括文中母亲的形象。

4.请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。

5.母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。

6.今年的母亲节你打算怎样给母亲过？

12.阅读下面的文字，完成小题

流凌的黄河

单振国

(1)站在数九寒天的黄土高原上，站在大雪纷飞的穹宇下，我看黄河。黄河，像一条蜿蜒浩荡的银色巨龙，正静静

地、静静地流动着，在雪花无声无息里流动，在冰凌悠悠漂浮中流动。

(2)没有浮躁的噎哗，没有烦嚣的不安，没有轻薄的浪花，甚至连一点儿脚步声都没有。有的，只是雄浑磅礴的气

势，泰然自若的风骨，沉着稳健的向前，战胜一切的自信！

(3)满河满河的冰凌，一块又一块，或大或小、或薄或厚，挤挤挨挨、满满当当,镶着深冬的漂冽，披着大雪的晶

莹。铺天盖地，浩浩荡荡。冷流暗卷，冰水回湍。深不可测，清冽无底。没有鸟鸣虫吟、红尘碎语，没有争锋斗狠、

狂放泼野，唯有静静地流动。漂浮着满河满河浩阔壮观的北方冬天。满河的冬天在满河冰凌如朵朵莲花般的藐拥中，

仿佛停止了季节呼吸，收敛起三九风霜，好像是一条蛰伏入眠的巨龙。

(4)啊，雪落黄河静无声。

(5)静无声的黄河蓄积着体能，储存着力量，淬炼着胆魄，又慢慢苏醒，慢慢在蛰伏中蠕动，一直向前蠕动。恍然，

喇地彻底醒来，鼓起排山倒海般巨大膂力，腾空飞旋，以四两拨千斤的手臂，轻轻一揽，迅疾带走一大堆一大堆企图

阻遏她前进的冰坝。这不，远远地，咔嚓一声，犹如霹雳横空、巨崖崩塌，令人惊心动魄、寒毛悚立。严寒精心高垒

起的一座冰山旬然碎裂，没入宽阔深邃的河水中。冬天顷刻惊飞四散，朔风黯然销声匿迹，一切的寒冷已不叫凛冽的

寒冷，所有的冬天不再喧哗自己是冬天。唯有流凌的黄河，包容天地，包容山川，包容冷暖，包容这壁立千仞的晋陕

峡谷，再一次沉浸在那空悬高天的沉沉静默中。

(6)雪是越下越大，白花花的，一朵一朵飘着，漫天漫地，稠稠密密。雪吞咽着山川村落、烟火人间，吞咽着高原

大地、日月星辰，仿佛把整个北方的冬天都吞咽到她茫茫的白幕之中。但她吞咽不了黄河，黄河依然静悄悄地、稳如

泰山地流动着。站在高原的更高处看流凌的黄河，又像是一条从天而落的银河，舒缓而下，连接天地。河，睡在天堂

之上，天幕混沌、天界迷茫、天地一色，唯有梦是那样亘古遥远、瑰丽雄浑，那样多彩缤纷、近在眼前，只轻轻地飘

浮在纷纷扬扬的雪花中，向着无尽的远方。

(7)晋陕峡谷，犹如大地哗啦扯开的胸膛，在白花花的雪野里，大幅油画般铺开，铺成雪原莽莽、雪峰巍巍的浩大

背景，黄河被衬托得更加气势磅礴。看吧！大河上下，好一派雄浑壮观的景象。此刻，任何华美的辞藻，都没有力量

嵌进这天地无声却令人心海咆哮的壮丽诗章中；任何高亢的赞美，都显得是那么的苍白微弱、轻如飞羽。只有流凌的

黄河，在无声无息中永恒汇聚着、充盈着、释放着排山倒海的力量，凛然高耸起不可欺、不可辱、不可侵的血气，昂

然高扬出战胜一切阻遏、一切对手的霸气，一往无前，势不可挡！

(8)看，流凌的黄河，我瞬间强大、瞬间雄起，生活中所有的艰难险阻、荣辱得失、恩怨不平，竟然轻盈得像一缗

飞散的冷雾，在黄河吞越天地冰霜的宏大气势中，沧海一粟般飞进这流凌的河水中，无影无踪，无声无息。此时此刻，

灵魂骤然宸颤，心海更加咆哮，仿佛站在黄河与高原交响曲那最震撼天地的音符上，由不得要往远看、往大看。我想，

在这个蓝色的星球上，被这样一条裹挟着黄土，磅瑜浩荡、摧枯拉朽、势不可挡的大河哺育的民族，一定有着与她同

样的优秀基因，同样的精神力量和胆魂气魄！我分明一下子看到了中华民族五千年自强不息、不屈不挠、勇往直前、

敢于争胜的始祖精神。我敬仰黄河，虔诚地跪在黄河冰冻铁硬的滩头，深深地磕了一个响头。

(9)就在我抬头的刹那，太阳拨破云海，红彤彤、圆润润、热腾腾的，带着新的春天的勃勃生机，在流动的冰凌上

折射出万道金光。远远望去，寥廓的黄河滩上，飞起一圈又一圈绚丽耀眼的彩虹！

1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()»

A.这篇文章是一篇写景抒情散文，通过对流凌的黄河的形象描绘抒发深沉厚重的情感。

B.这篇文章综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言极具情感张力，富有感染力。

C.这篇文章仅从视觉感官的角度描绘流凌的黄河，给人身临其境之感。

D.这篇文章以对“彩虹”的描写结尾，具有强烈的暗示作用，为文章的主题增添了积极意义。

2.按要求回答问题。

(1)第(3)段画线句子“满河的冰凌，一块又一块，或大或小、或薄或厚，挤挤挨挨、满满当当，镶着深冬的凛冽，披

着大雪的晶莹”中加粗词有什么作用？请简要分析。

(2)第(8)段两个“看”含义有什么不同？请简要说明。

3.第(3)段至(5)段景物描写主要运用了什么描写方法，有何作用？请简要分析。

4.文章第(8)段作者为什么说“敬仰黄河”并“深深地磕了一个响头”？请简要分析。

5.本文的描写对象是“流凌的黄河”，为什么要用大量的笔墨描写“大雪”？请简要分析。

13.阅读下面的文字，完成下列小题。

油条佬的棉袄

肖复兴

①牛家兄弟俩，长得都不随爹妈。牛大爷和牛大妈，都是胖子，他哥儿俩却很瘦削。尤其是哥儿俩上中学了，出

落得更是清秀。那时候，我们大院里的大爷大妈，常拿他哥儿俩开玩笑，说你们不是你妈亲生的吧？牛大爷和牛大妈

在一旁听了,也不说话，就咯•咯•地•笑•~。

②牛大爷和牛大妈一辈子老实。他们在大院门前支一口大铁锅，每天早晨炸油条。牛家的油条，在我们那条街上

是有名的，炸得松、软、脆、香、透——这五字诀，全靠着牛大爷的看家本事：白矶如何放，是第一关；油锅的温度

是第二关；炸的火候是最后一道关。看似简单的油条，让牛大爷炸出了好生意。牛家哥儿俩，就是靠牛大爷和牛大妈

炸油条赚的钱供出来的。

③大牛上高一时，小牛上初一。那时候，大牛高过小牛一头多，比小牛英俊，也知道美了，每天上学前照镜子，

还用清水抹头发，让小分头光亮些。但是，他特别讨厌我们拿他和他爹妈作对比。他也不爱和爹妈一起出门，最不能

忍受的是学校开家长会。好几次家长会通知单，他都没有拿回家给爹妈看。

④小牛和哥哥不太一样。他常常帮助爹妈干活儿，星期天休息的时候，他还曾帮爹妈炸油条。不过，牛大爷嫌他

炸油条的手艺潮，只让他收钱。而且，大牛的学习成绩一直比他好，因此在哥哥面前小牛有点儿低眉顺眼。于是，牛

家也习惯了，大牛一进屋就捧着书本学习，小牛一放学就拿扫帝扫地干活儿。虽说手心手背都是肉，但在我们大院街

坊的眼睛里，牛家两口有意无意是明显地偏向大牛的，就常以开玩笑的口吻，对牛家两口子这样说。牛大爷和牛大妈

听了，只是卷，不说话。

⑤大牛高三那年，小牛初三。两个人同时毕业，大牛考上了工业学院，小牛考上了中专学校。两个人都住校，家

里就剩下牛大爷和牛大妈，老两口接着炸油条，用沾满油溃的钞票，供他们读书。

⑥小牛毕业后，在工厂工作，又住回家里。大牛毕业后，被分配到一家研究所，自己租房子住，再也没回家住过。

没两年，大牛结婚了。结婚前，他回了趟家，跟爹妈要钱。要多少钱，牛大爷和牛大妈都给了他，但结婚的大喜日子,

他不让牛大爷和牛大妈去，怕给他丢脸。

⑦就是从这以后，牛大爷和牛大妈的身子骨儿开始走下坡路。没几年工夫，牛大爷先卧病在床，油条炸不成了。

紧接着，牛大妈一个跟头栽在地上，被送到医院抢救过来，落下半身瘫痪。家里两个病人，小牛不放心，只好请长假

回家伺候。大牛倒是回来看过爹妈，但主要目的还是要钱。牛大爷辅在床上一声不吭，牛大妈气得扯过油脂麻花的破

棉袄，说你看看这棉袄，你爸爸辛辛苦苦炸油条赚钱容易吗？你都工作这么多年了，我们没跟你要过一分钱就不错了！

此后，大牛再也没进这个家门。

⑧牛大爷和牛大妈在病床上招了五六年，先后走了。牛大妈是后走的，看着小牛为了伺候他们老两口，连个对象

都没找，心疼得很。但那时，她的病很重，已说不清话了。咽气前，牛大妈一直指着牛大爷那件破棉袄，不知道什么

意思。

⑨处理完老人的后事，小牛又开始处理爹妈的东西，看见那件破棉袄，又想起母亲临终前那个动作。他拿起棉袄,

抖了一下，里面哗哗响。他忍不住拆开棉袄——棉花中间竟然夹着一张张十元的票子。那时候，十元钱就属于大票子

了。据大院里知情的街坊说，老爷子足给小牛留下两百多张大票子——也就是说有两千多元。那时候，一般干部的工

资也就三四十元。

⑩这之后，小牛离开了大院。谁也不知道他搬到了哪里。我再也没见到他们哥儿俩。

⑪好多年过去了，往事突然复活，是因为最近听到张宇唱的一首歌，歌名叫《蛋佬的棉袄》。歌曲讲了一个蛋佬的

故事。蛋佬年轻时，常嫌母亲唠叨。长大懂事后，他靠母亲给他的棉袄里藏着的金条作本，在外卖鸡蛋讨生活。他攒

了钱回家，要让母亲“富贵终老”，母亲却已经去世了。“蛋佬恨自己没能回报，夜夜狂啸，成了午夜凄厉的调……

他那件棉袄，四季都不肯脱掉。”唱得一往情深，让我鼻酸，禁不住想起牛大爷那件破棉袄。

1.第②段用大量的文字来介绍牛家的油条，有什么用意？

2.揣摩下面句子中加点词语的含义。牛大爷和牛大妈在一旁听了，也不说话，就咯咯地等。牛大爷和牛大妈听了，R

宿哭，不说话。

3.“小牛和哥哥不大一样”。从全文看，具体表现在哪些方面？

4.文章最后一段有什么作用？请简要回答。

5.牛大爷和牛大妈有哪些品性？请结合文章内容概括。

三、语言表述

14.下面是某同学为毕业晚会准备的开场白，请仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。

怎能忘却初入校园时的好奇与激动？怎能忘却课堂听课时的认真与专注？

?

四、写作

15.题目：这并不奇怪

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

A项“聒躁”应为“聒噪”；B项“不醒人事”应为“不省人事”；C项“亵读”应为“亵渎”。

2、C

【解析】

C文学常识的表述有误。《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文。用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间

接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论。

3、C

【解析】

A.xiao------xiao,kuang------guang；B.kuang------kuang,cha------zha；D.qf------ji>zhuo------chudo故选Co

4、D

【解析】

D项“一鼓作气”出自编年体史书《左传•曹刿论战》，表述有误，故选D。

5、B

【解析】

B.有误。“雨后春笋”的意思是比喻新生事物迅速大量地涌现出来。是褒义词。与“作品的质量让人堪忧”语意不符。

6,1.(1)C(2)D(3)B

2.篆C

3.上联：离绳索下联：难自由谜底：羊

4.答案示例：193年庚申“猴票”：画面中的金猴翘首端坐，若有所思，憨态可掬，选用大红做底色，更显示出传统

的新春佳节喜庆气氛。

【解析】

1.(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规

律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“生肖”：代表十二

地支，用来记人出生年的十二种动物，即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。也叫属相。读"sheng

xiaow,注意据义定音。“北”的笔顺：竖、横、提、撇、竖弯钩。所以选C。

(2)一空，“全国十二个，人人有一个”的谜语是举例解释说明上文的“华夏生肖文化”，所以用破折号。二空，下

文讲的是“文中谈及《北史》中的一则史料”的内容，因而“史料”后需要用冒号来提示。所以选D。

(3)上文是“其中保留着关于生肖的零散资料”，那么接下来应是“完整的记录”，并引起下文“完整记录了十二地

支与十二生肖的配属”一句。所以要放在【乙】处，选B。

2.两幅书写十二生肖名称的书法作品都属于篆书。篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字，

它们保存着古代象形文字的明显特点。c”这种书体出现时期较晚，是由隶书演化而来的”对此种书体的介绍表述有

误。篆书出现时期较早，在隶书之前。

3.对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄

要相调。第四，切忌合掌。“离”和“自由”不搭配。所以可推断出上下联所填之空为“难”“自由”、“离”“绳

索”。再根据句意和平仄确定“离”“绳索”为上联，“难”“自由”为下联。从“歧路”可联想到“歧路亡羊”，

由“补牢”可联想到“亡羊补牢”，所以即可确定谜底为“羊”。

4.题干要求从另外三枚中选取一枚你最喜爱的“猴票”，写一段话向同学们介绍这枚邮票。解说描述图片要注意照顽

到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特

征。注意以下三点：解说邮票画面特征，推测寓意，语言通顺。

7、（1）泪湿春衫袖（2）草枯鹰眼疾（3）道是无晴却有晴（4）黄发垂髯（5）萧萧班马鸣

【解析】

此题考查的是名句的默写。需要注意“疾”、“看”、“班”的书写。

8、周进参观贡院撞号板嚎啕大哭，从一号哭到三号，哭到满地打滚，直哭到口里吐出鲜血来，这一看似极致夸张的举

动，却又无不展现了周进大半生追求功名富贵又求之不得的辛酸悲苦。六十多岁依然是个老童生，一直受着他人的嘲

弄和冷遇，在周进的人生中，功名科举便是唯一目标。此外，这一举动揭露了科举制度下对读书人的人性扭曲和精神

的摧残，也对科举制度和封建礼教进行了无情的鞭挞和深刻的批判。

【解析】

本题考查名著阅读。周进是个有才学的人，这一点可以通过他教出了一个秀才看出来，也是一个有目标的人，这一点

从他坚持几十年考学就可以看出来。只不过因为他的学识得不到考官的欣赏，所以才一直郁郁不得志，凄惨大半生。

在省城看到贡院的时候，周进想到自己累年蹭蹬的遭遇，不禁悲从中来，当着众人的面嚎啕大哭。“周进也不听见，

只管伏着号板哭个不停。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见

不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。”这一段

是《儒林外史》周进篇的神来之笔，将周进心中的孤苦与绝望淋漓尽致地表现出来。苦学几十年，考学几十年，年年

考学，年年落第，任是英雄好汉，也要感到心灰意冷。人到了这样的境地，实在不只是凄凉二字可以概括得了。作者

揭示出科举制弱化了知识分子的生存能力，使他们深受“万般皆下品，唯有读书高”（《神童诗》）的观念毒害。中举

是他们唯一的生活目标，八股是他们唯一的生活技能。科场若不如意，就再无其它谋生本领。周进宁可撞板，因为他

深知：除了科举，自己无法自食其力。作者在讥讽其丑态的同时，也对人物寄寓了无限的同情。因为其用意不止于暴

露科场和官场人物的污秽，而是着意批判形成他们种种性格的社会根源，极其尖锐地指明科举对于人性的异化作用。

据此整理作答。

二、阅读

9、1.“送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送诗人远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。

2.对偶。气势磅礴。

【解析】

1.此题考查学生的对诗歌感情的理解。结合“仍怜故乡水，万里送行舟。”分析即可了解诗的情感。诗人顺着长江远

渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己

思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意。“送别”二字显现出诗人浓浓的思乡之情。

2.本题考查诗句。“山随平野尽，江入大荒流”两句两两相对，显然是运用了对偶的修辞手法。

“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的壮阔景象：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低

平的原野。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥

廓，境界高远。后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。

10、1.（1）全都；（2）屡次；（3）不久；（4）停止

2.（1）曾经有过客丢失橐中财物，发布公文诘查盗贼；（2）这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取

财物有区别。

3.勤政为民，慧眼识人，为百姓谋福；治理盗贼有力。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。悉：全，都。数：屡次，多次。寻：随即，不久。辍：停止。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）"尝有使客亡橐中物，移书请盗”句

中"尝"意思是"曾经"，"亡"意思是"丢失"，"移书请盗"意思是"发布公文诘查盗贼"。（2）"此禁物也，取之虽强，与盗

物民家有间矣"句中"虽"意思是"虽然"，"有间"意思是"有区别”。两个句子语序正常，据此翻译即可。

3.此题考查的是对人物形象的把握。曾公亮在知会稽县时“公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利”为百姓解决水患，

“为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭''治理政事有方，可见他的勤政爱民，所辖区域，夜不闭户，可见他治理盗

贼有方；“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”可见他体恤百姓；平定边境的祸患，“雄州赵滋勇而有谋，

可任也”，“使谕以指意，边害革息”可见他知人识人。据此理解作答。

译文：

曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设

置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名

在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮

上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。

密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，

与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这

个强盗得以不被判死刑。

契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始

时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。“皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。

英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公

亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他

亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴。

元丰元年（1078）,去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上期三天。

11、1.大家筹划过母亲节大家决定母亲留下

2.母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天，她看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱，于是她流

下了感动和幸福的泪水。

3.参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良

4,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形

象。

5.示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐

着别人的快乐，就是最大的幸福。

6.符合题意即可

【解析】

1.本题是对概括文章主要内容的考查。方法：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，

加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、

事件（包括起因、经过、结果）等基本要素把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。根据

第3-8段可以概括出大家筹划过母亲节，第9段写大家决定母亲留下。

2.本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表

达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。母亲觉得“这是她有生以来过得最最快活的一天”，看到大家请假回

来给自己过节，感受到家人对自己的关爱；大家玩得这么开心，晚饭吃得这样香，因感觉到幸福而激动。

3.本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、

衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。如通过大家外出游玩而母亲为大家忙碌，留下为节日

筹备，可以看出母亲是一个吃苦耐劳、无私奉献、体贴宽容、慈爱善良的人。

4.本题是对文章情节安排的考查。情节曲折，指事情的变化和经过，不顺当，有波折，出人意料，常用方法有：巧设

悬念、误会、伏笔，以抑扬相生之法着意蓄势，使文章波澜迭起，扣人心弦。本该让母亲好好休息，结果却让母亲更

加忙碌，发人深思，富有喜剧效果，突出了文章主题。

5.本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。能从付出是一

种快乐、付出是一种幸福的角度作答即可。

6.考查对学生感恩能力的培养。所举事例能表达感恩母亲的主题即可。如一顿可口的饭菜、一束温馨的康乃馨……都

是份心意。说一句“妈妈，我爱您！祝您母亲节快乐！”这或许是对母亲最好的礼物，即它朴实，又是对母亲浓浓的

爱。或帮母亲做一件家务，洗衣叠被、按肩捶背……妈妈一定特别喜欢。

12、1.C

2.(1)运用叠词的写作手法，生动地写出了黄河河面冰凌的数量之多和覆盖面积之大；朗朗上口，增加了音韵美

(2)第一个“看”是用眼睛看，看到的是眼前流凌的黄河的实际景象；第二个“看”是“认识”“感悟”的意思，是作

者对黄河象征意义的必然联想。

3.动静结合，先描写雪落时蛰伏的黄河蓄积力量的景象，再描绘黄河惊心动魄地彻底醒来时的景象，突出了黄河摧枯

拉朽、势不可挡的气势

4.流凌的黄河让作者获得要看淡荣辱，要往远、往大看的生活启示；黄河象征的中华民族自强不息、不屈不挠、勇往

直前、敢于争胜的始祖精神深深打动了作者

5.作者看黄河时正大雪纷飞，雪是眼前实景；大雪与流凌共同点明作者看黄河时的时令，即数九寒天；大雪吞咽天地

山川等万物，但吞咽不了黄河，从而突显黄河的连接天地的力量；大雪铺成的雪原、雪峰能把黄河衬托得更加气势磅

礴。

【解析】

1.试题分析：考查对文章描写手法的理解。这篇文章主要从视觉、听觉和人的感觉方面来描绘黄河的。所以，C项所

说的“这篇文章仅从视觉感官的角度描绘流凌的黄河”的说法是错误的。故答案为C。

2.试题分析：(1)考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析

作答。可以使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；能使音韵

和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳，给人以生动形象的感受。语句“满河的冰凌，一块又一块，或大或小、或

薄或厚，挤挤挨挨、满满当当，镶着深冬的凛冽，披着大雪的晶莹”中的“挤挤挨挨、满满当当”，运用了叠词的写

作手法，生动形象地写出了黄河冰凌的数量之多、覆盖面积之大及声势浩大的特点，同时，读起来朗朗上口，体现了

语言的音韵美。(2)考查对语句内容的理解。文章第8段的第一个“看流凌的黄河”的“看”是用眼睛观看流凌的黄

河的实际景象；第二个“分明一下子看到了中华民族五千年自强不息……”中的“看”不是用“眼睛看”，而是用心

去感悟，是作者对流凌的黄河的联想。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文章内容和写作手法的理解。文章的3~5段描绘了流凌的黄河的景色。其中，文章第3段描写了

流凌的黄河静态的景色，第5段描写流凌的黄河醒来后动态的惊心动魄的景象，采用了动静结合和对比的写法，突出

了流凌的黄河摧枯拉朽、势不可挡的浩大气势。据此理解作答。

4.试题分析：考查对文章主旨的理解。本题作答可结合文章内容，概括流凌的黄河的精神品质及对人产生的影响来分

析作答。具体可结合文章第8段中的“看流凌的黄河，我瞬间强大、瞬间雄起，生活中所有的艰难险阻、荣辱得失、

恩怨不平，竟然轻盈得像一给飞散的冷雾，在黄河吞越天地冰霜的宏大气势中，沧海一粟般飞进这流凌的河水中，无

影无踪，无声无息。此时此刻，灵魂骤然震颤，心海更加咆哮，仿佛站在黄河与高原交响曲那最震撼天地的音符上，

由不得要往远看、往大看。……被这样一条蓑挟着黄土，磅礴浩荡、摧枯拉朽、势不可挡的大河哺育的民族，一定有

着与她同样的优秀基因，同样的精神力量和胆魂气魄！我分明一下子看到了中华民族五千年自强不息、不屈不挠、勇

往直前、敢于争胜的始祖精神”等语句概括作答。

5.试题分析：考查对文章写作手法和材料的安排。本文叙写的主要对象是流凌的黄河，而作者看黄河的时候正是在大

雪纷飞的冬季，所以雪景下的黄河是真实的情景，点明了作者浏览观看的时间；文章叙写大雪还有另外的一个原因，

大雪覆盖了世间的万物，吞噬了大地山川，但却吞咽不了黄河，运用衬托的写法，从而突显黄河的摧枯拉朽、势不可

挡的力量和磅礴的气势。

13、1.表现了牛大爷牛大妈手艺高超，体现了两位老人的勤劳质朴；为下文下他们与孩子之间的情节做铺垫。

2.(1)突出老两口的善良朴实，为两个儿子的优秀而骄傲。

(2)委婉回应邻居的玩笑，刻画出牛大爷和牛大妈的朴实，为大牛学习好、小牛勤劳而感到欣慰。

3.小牛帮父母干活，不像哥哥嫌弃父母；工作以后小牛回家看望父母，哥哥疏远父母；父母生病时，小牛照顾父

母；父母过世以后，小牛感激父母恩德，舍不得扔掉旧棉袄。

4.借蛋佬的愧疚自责，体现孝敬、感恩父母的主题；与题目照应，交代了想起牛大爷故事的原因，使文章结构更

加严谨。

5.善良淳朴、忠诚老实、勤劳能干、关爱儿子。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣

摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。第②段

用大量的文字来介绍牛家的油条的事，内容上，表现了牛大爷牛大妈手艺高超，体现了两位老人的勤劳质朴；结构上,

为下文叙写老人给孩子钱等内容做铺垫。据此理解作答。

2.试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句

不离段”。(1)牛大爷牛大妈听了别人的玩笑话，他们只是“咯咯地笑”，通过这一神态描写，写出了牛大爷牛大妈不

善言谈、善良朴实的品质。(2)牛大爷和牛大妈听了别人以开玩笑的口吻说他们“偏心”后“只是笑”，既写出了牛

大爷和牛大妈的善良朴实，又表现了他们为两个儿子有出息而感到欣慰。据此理解作答。

3.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题作答可结合文

章4~8段内容概括作答。可从“帮家干活”“与父母关系”“照看父母”等方面进行概括。大致可概括为：小牛帮父母

干活，哥哥不干；小牛亲近并照看父母，哥哥疏远并嫌弃父母；小牛一心为家，哥哥回家只为钱。据此理解概括作答。

4.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般

来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章结尾段用歌曲《蛋佬的棉袄》中的故事，内容上，交

代了想起牛大爷故事的原因，借“蛋佬”的愧疚自责，揭示了小说的主题一一要孝敬、感恩父母；结构上，与题目照应,

使文章结构更加严谨。据此理解作答。

5.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事

件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。“牛大爷和牛大妈一辈子老实”“牛大爷

和牛大妈在一旁听了，也不说话，