语文教学教师工作总结7篇

第第页语文教学教师工作总结7篇

语文教学老师工作总结1

本学期我担负七〔10〕班、七〔12〕班的语文老师，并担负七〔12〕班的班主任。做为一名初次接触中学语文教学的我来说，有点迷茫。不仅自身的知识需要提高，教学的各个方面也有待加强。经过将近一个月的教学和几次的听课，从中也学到了一点教学方法。

一、师生关系

一个月的接触中，还没有完全能够做到成为同学在生活中的伙伴，在课堂上的老师。总是让同学觉得老师只是老师，而不是伙伴。对于刚步入中学阶段的同学来说，许多方面都不适应，都需要老师的指导。在这一点上，虽说也尝试着走进同学的心里，但由于和同学接触的次数和时间都较少，使自己还不能真正的成为同学的伙伴，在他们眼里，我依旧只是他们的老师。在今后的学习生活中，我应当主动出击，找个别同学谈心，让他们试着喜爱我，喜爱语文。

二、教学

在教学过程中，师生互动不是很明显。由于同学的积极性不高，上课的形式不般都是老师讲的较多，同学答的较少。即使有人回答，那也是极少数人。但是，我实时抓住这些同学的闪光点，予以肯定的表扬和鼓舞。了提高同学的学习爱好，我也想了许多种方法。如：男生和女生竞赛读书，小组之间比较读书，角色交换、课前一支歌等。如，角色交换，在学习于漪老师的《往事依依》一文中，对于老师的谆谆教育一段，和同学互换角色，让他们来当老师，以老师的口吻来“教育”同学。但这些方法只能一时的吸引同学的留意力，所取得的效果不是很大。喜爱围围着课本上课，抛不开课本，缺少创新，有点偏向应试教育的教学。在学习过程中，应当把同学看作语文学习的主人，在课堂教学中以同学的学习活动为主。

本册的课文都与生活休戚相关，我尽量把课文内容和现实生活联系在一起，让同学感受到生活的气息，感受处处处有语文。例如：巴金的《繁星》一文，提前让同学观测夜空中的星星，把自己的见闻感受写下来，再来学习课文。冰心的《纸船》一诗，让同学谈一谈母亲对自己的爱和自己对母亲的爱，该如何表达自己对母亲的爱。这样，同学联系生活，学起来就比较简单理解，并取得成就感。

语文教学老师工作总结2

时间荏苒，白驹过隙，转瞬间一学期又结束了，本学期我担负初三〔*〕、〔*〕班语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：

一、求实创新，不断提高自身的思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们老师工作的首要任务，所以，一贯以来我都积极学习。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》《给老师的建议》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参与学校每周的教研活动，平常有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不断充盈了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、抓实教学仔细，从严要求自己

常规教学常规抓，永葆工作热忱，持之以恒的不懈努力

1.备课。本学期我主备九〔上〕一至三单元的课文，课前仔细根据教学大纲的要求，并依据班级同学的实际状况提前一周备好课，并依据不同班级同学的特点进行第二次甚至第三次备课，

2.上课。在课堂上坚持以人为本，树人重德，培育同学的学习习惯为指导思想，仔细上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名同学的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。实行创新式教学，教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能“说”会做，不断促进同学各方面素养的提高，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。让每一个同学的闪光点都能在课堂上出现！让爱好成为他们学习的动力。

〔1〕教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使同学成为主宰课堂的真正主人。

〔2〕创设情境，培育同学的学习爱好，激发他们的新奇心和求知欲。

3.批改作业。作业是验证本节课的胜利与失败的试金石，也是讲好下节课的基础。是不可忽视的教学环节，所以我对每一本作业都仔细批改，并且做到面批。

4.着重课内外的结合，努力提高同学的阅读技能。有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”依据课标“加强综合，突出重点，着重语言的感悟，积累和运用，着重基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。”的精神。在教学中，着重结合课文的思想性和典范性激发同学的学习爱好，把阅读延伸到课外，布置同学上网上图书馆查阅与课文相关的资料，同桌或小组合作试着自己解决课内问题，从而培育同学的自主合作学习技能和分析问题解决问题的技能。重视同学的朗读技能的训练，通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡同学独立思索，在老师的引导下让同学自主开展争论沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读实践中学会独立思索，学会读书。做学习的主人。

5.开展丰富多彩的课外活动。如：师生竞赛快速记忆的技能、背诵课文等等，同学在活动中培育了学习的爱好，开发了智力。

我也在工作中也存在不足。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能实时将一些语文教学想法和问题记录下来进行反思；

在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己技能，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的老师。

语文教学老师工作总结3

时间毫不停息地走着，我担负一班级(2)班的配班以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所需要的基本语文知识和技能的同时，在情感、立场、价值观和一般技能等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

1、积极学习教育教学理论。参与学校、组内组织切实有效的学习争论活动，用无墙课堂的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学着重以培育同学的合作沟通意识和实践创新技能为主，着重尊敬同学的需要，培育同学的自学技能。

2、虚心请教利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快掌控一班级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与班级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、详细教学工作

〔一〕打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发同学学习的爱好。发动同学家长与同学一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

〔二〕抓好写字训练写字教学是一班级语文教学工作的难点。要让每一个同学写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更着重同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

〔三〕培育同学的朗读我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我盼望我的同学在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特别留意同学读书的指导。首先，调动同学读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；

其次，我着重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，着重自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

〔四〕着重同学课外阅读技能的培育书香班级是我们的班级特色。从同学到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初，班级给同学推举了《365夜儿歌》，鼓舞同学利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌控了拼音，一箭双雕。

我们班上还有图书角，并鼓舞同学能为班上捐出自己的图书。通过同学们的努力，我班的图书角的图书有肯定的藏书量。并鼓舞同学每天回家也多读读课外书，以此培育同学课外阅读技能，拓展同学视野。

三、存在的问题与不足：

1、虽然着重了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给同学学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌控更多理论知识的基础上，着重实践，多向其他老师学习。

3、老师机敏有待提高，面对课堂上同学的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备同学，留意预设和生成。

4、留意对不同同学要有不同的教学方法，缩学校生间的差异。

5、同学语言技能的培育。培育同学语言条理性、完整性，也是一班级教学的重点。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。而作为一名年轻老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断的充盈自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培育。

语文教学老师工作总结4

这一学期我担负初一年三班、四班的语文老师。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。坚持仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等；

从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬。

积极参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、存在的问题。

1.教学设计,课堂组织技能尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控技能,主要是由于阅历尚浅,阅历不足,这一点还须向各位老老师学习。

2.阅读教学的课外迁移技能没有得到根本解决。绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。由于课外阅读是一种综合素养的测试,如何提高同学(尤其是中下生)的整体综合素养,我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高,较简单出效果,而中下生的问题那么亟待解决。

三、改进教学的设想和措施。

1.多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维技能的训练方法。

2.继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素养和业务水平。

3.继续摸索、试验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)

语文教学老师工作总结5

期末测试已结束，又一个学期在劳碌中过去了。回顾一个学期的工作，想起我和32个孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有很多的欢乐。

工作中有喜也有忧，可喜的是他们的成果在全镇名列前茅，有的同学进步很大，慢慢养成良好的学习习惯;忧的是对一些同学付出了许多，却成果起伏不定，反反复复，感觉有些无奈。进步较大的同学如：孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪、刘欣月。成果反复不定的同学有：孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡、贾泽涵。

在本学期教学中，我吸取以往的阅历教训，坚持做好了以下几点：

第一：着重了同学的口算和笔算技能的培育。

计算和笔算是学习好数学的基础，也是在测试卷中占分值较大的部分，有了较强的计算技能即使是学困生也较简单得分，那么对于优秀生来说也大大减削了失分。我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道，依据同学的错题，再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步，在单元测试中我反复强调，做完肯定验算是提高正确率的有效方法。(这次考试中算式对的，得数错的没有给分，算错的很吃亏，所以正确计算很重要)

第二：培育同学仔细审题、分析题意的习惯。

其实大部分同学学会知识并不难，但是做题时想要不出错却是很难，而出错的缘由许多时候是由于审题习惯不好。一道题往往只看前半部分，看起来简约、熟识，不看问题求什么，动笔就做，结果做非所问;还有的是不细细分析题意，对于所给条件没有有理清关系，不去动脑去想清晰就做，还有甚者把中间隐蔽的条件给漏掉。这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是同学进步的绊脚石。我教学中进行了这样的试验，让同学运用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件，进行了一段时间，看出同学做题效果比较好。但由于试验时间较短，好多同学还没有养成习惯，还需要长期的坚持。

第三：坚持给学困生做辅导。

有人说：“课下辅导同学的老师是没有技能的老师，说明他的课堂没有吸引力。”我承认，我的确没有技能让全部的同学每节课都当堂消化知识。但是，这不代表我没有追求高效的课堂，相反，我在努力学习优秀老师的先进阅历，不断完善自己的教学方式。

应当说每个老师都极力追求高效的课堂，课上不会丢掉学困生，而且对于学困生分外的关注，课堂提问的次数不亚于优等生，还会制造机会，让他们闪光，体验胜利鼓舞进步。但是对于学困生我们不得不承认他们面对难题时很难短在时间内接受，所以辅导也是必不可少的，辅导是一种弥补，辅导是给学困生跌倒又爬起来的机会，辅导是防止他们掉队。

以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但是从教学效率上讲，还有许多不足，还要进行反思、学习和总结。

在下学期的教学中我预备从以下几方面入手，提高教学水平：

1、认真分析教材，上心备课，设计适合自己的同学又有用性强的教案。

2、培育同学仔细书写习惯，做题细心的习惯。

3、继续培育计算技能，验算的好习惯。

4、发挥同学的“小老师”作用，建立辅导本，利用课间让优等生辅导辅导，使学困生主动向他们请教，同时以加星的方式鼓舞同学勤学好问，敢于问老师、问同学。

一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学立场，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

一、仔细学习教材教法。

开学初，我就仔细学习教材，全面掌控本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺当进行。

二、加强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推动素养教育。

为此，我在教学工作中留意了技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。

语文教学老师工作总结6

时间荏苒，转瞬间一学年就结束了，本学年我担负了三班级一班的语文教学工作，通过一学期的努力，三班级的语文教学圆满完成教学任务，现将本学期的工作总结如下：

一．语文教学方面

1.识字写字方面

识字和写字是语文教学的基础，在识字和写字方面，本学年我主要把精力放在了预习的效率上，通过同学自己预习解决最基础的识字问题，只有同学自己参加他才会对课文的内容掌控更加扎实，这样的学习才会更有效率。

在写字方面，除个别难写的生字和重点的词语我照旧带着同学书写之外，大部分生字和词语都是引导同学自己观测然后自己书写进行须要的掌控，通过练习加深和巩固记忆。力争用有效的时间学到更多的和语文有关的知识。

2.阅读教学

阅读教学是三班级教学的重点，同学阅读技能的提高有利于同学对知识的理解和掌控，本学期我借助晨诵的好时机，带领同学“用读书唤醒大脑，用读书开启一天。”让每位同学早晨到校以后都能拿出书来，大声的朗读。

在朗读课堂上，我通过阅读导入课吸引同学对阅读的爱好，让他们对阅读充斥期盼，通过一学年的努力，班级内形成了比较好的读书氛围，同学有多读书，读好书的欲望。

3.口语交际教学

语文的工具性主要就表达在交际上，如何和别人沟通，如何把自己的语言组织好并且说出来，而且还要让别人明白这就需要平常的训练，而口语交际课就是这样一个平台。

语文每个单元的语文园地都有一个口语交际的园地，建议同学依据本单元的内容进行口语交际，一般状况下我都要求同学可以搜集资料并且最好制作成幻灯片的形式，然后让同学自己住在课堂进行口语交际教学。尤其是在学习“科技转变生活”单元的时候，同学对恐龙就非常感爱好，于是我吸纳大家的看法，建议耿瑞晨同学给大家特地开创了一堂《恐龙百科》的百家讲坛，收到了很好的教学效果。

4.作文教学

三班级是作文的起步阶段，通过上学期的努力，班级中的同学已经了解到作文应当怎么写，写什么，如何写精彩的方法。教有法，写无法，因此，导致了班中有部分同学的作文提高不大，但是我照旧很欣喜的看到，没有同学对作文头疼，提笔会说自己无话可说，我知道这就是口语交际开展的效果，在同学之间的相互沟通中，实现了作文教学的进步。

二．做的比较好的方面

1.细心设计每堂课

好的导入是一节胜利课堂的眼睛。课堂的第一锤要重重的敲在同学的心坎上，这样这节课才会有好的教学效果。因此，在每节课的教学中，我都会设计一个奇妙的导入，紧紧让同学跟着我的思路走，这样有效地完成本节课的教学任务和达成教学目标。

2.课内外结合

语文是一门实践性很强的学科，只局限在语文课本中语文知识就会弱化，同学的知识面就会狭窄，这样的同学再买你对将来进展的时候就只是一只笼子里的小鸟，因此学进去之后要走出来，走出来还要走出样子来，所以，我把语文课延伸到课外，延伸到生活中，从生活中学习语文，这就是“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”

3.重视语文实践活动

走出了语文课堂，我们就是是语文综合实践活动。我通过抓住每个月不同的单元主题进行语文综合实践活动的开展。在母亲节的时候，鼓舞同学给妈妈写一封信；

在父亲接的"时候，为爸爸制作专属贺卡；

在儿童节的时候，查找童年的记忆，做成手抄报……通过一系列活动的开展，同学的语文技能大有提高，对语文学习的积极性也加强了。

三．亟待改进方面

1.后进生的转化

我认为自己还要从进展的角度看待这个问题，不要总是横向比较，应当多让后进生从自己身上发觉进步的影子，这样首先对自己来说是一种鼓舞，其次对其他同学来说也能感受到援助同学进步带来的欢乐。晓之以理，动之以情。用真情的语言去呵护他们，让他们感受到老师是爱他们的，因此，让他们在老师的确定中扎实的前进。

2.班级两极分化严峻

如何有效的缩小这个差距，我觉得还是很有困难的。部分同学处于只是饱和状态，而有的同学还处于半饥不饱的状态，所以，让同学起步走是不科学的，如何更加有效地提高优等生，满意后进生这是我要查找的方向。

总之，我不遗余力做好自己的本职工作，努力改进自己的教学策略，向优秀的老师学习，争取更大的进步。

语文教学老师工作总结7

语文素养对同学的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到同学应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致同学不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们那么一贯致力于查找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在援助同学提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最正确的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一、夯实基础。

〔一〕早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在同学初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采用的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让同学彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

〔二〕用足教材，以“本”为本。

针对我校同学的实际状况，我特别重视利用教材，根据北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提初同学的技能。

在本册教材的教学上，我总体上采用先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有改变有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以同学争论为主，运用所学方法自主解读文本。

〔三〕分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练记叙文，说明文，材料作文