苏教数学六上《2.3、简单的分数乘法实际问题（2）》褚老师【市一等奖】优质课_第1页
苏教数学六上《2.3、简单的分数乘法实际问题（2）》褚老师【市一等奖】优质课_第2页
苏教数学六上《2.3、简单的分数乘法实际问题（2）》褚老师【市一等奖】优质课_第3页
苏教数学六上《2.3、简单的分数乘法实际问题（2）》褚老师【市一等奖】优质课_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学目标知识与技能方面:学生结合具体情景,继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,丰富对用分数表示的数量关系的认识,拓展分数乘法意义的理解。过程与方法方面:使学生经历解决问题的探索过程,进一步培养观察、比较、类比、概况的能力,体验数学学习的乐趣。情感、态度与价值观:培养学生认真计算,独立分析的能力。2学情分析

学生已经认识了分数乘法整数的意义与计算方法,五年级时也理解过关键句中单位“1”,部分学生对单位“1”的理解还有待进一步加强,本节课中对“对应”的理解也是重难点,在教学中应注重帮助学生理解数量关系上,而不是单纯的分数乘法的计算能力的培养。3重点难点用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单的实际问题。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计第三课时:“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题(2)教学内容:教材第31页例3、练一练,练习五第10~15题。教学设计:一、复习引入出示课前预习:(1)10个

的和是多少?

(2)56的

是多少?(3)30的

是多少?

(4)15的

是多少?【设计意图:通过课前作业降低新知的难度。】二、情境激趣,引入新知师:国庆节到了,我们六年级同学在这举国欢庆的日子里,为表达对祖国母亲的热爱,准备了一台国庆晚会。下面我们一起看晚会准备中遇到的数学问题。1、出示例3指名读题。师:你能帮忙解决吗?引导学生理清题意,理清数量之间的关系。重点理解:红花比黄花多

。同桌交流,学生汇报。师小结。【设计意图:学生通过读题、看图理解题意,弄清数量关系,进一步加深对分数表示的数量关系的认识,加深对分数乘法的理解。】2、教学例3第2问出示,并提问。师:这道题又包含了哪些数学信息,同学交流想法,独立解决。教师指导。板书。总结:关键是找谁是谁的几分之几,或者比谁多或少几分之几。【设计意图:自主探究,进一步掌握解题思路。】三、巩固练习1、做练一练。(1)独立完成第1题。交流。你是怎么想的?表示谁是谁的,求○比△多多少个,实际是求什么?你认为理解用分数表示的数量关系时,关键是什么?(关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果,比较时是把哪个数量看作单位“1”的)(2)完成第2题。说说思考过程,“多”表示什么?2、做练习五第10题。让学生说说各个分数表示的意义,再把数量关系式补充完整。3、做补充习题相关练习。指出:解题时可以根据表示几分之几的条件,确定单位1的量,想单位1的几分之几是哪个数量,找出数量关系式,再根据数量关系式列式解答。【设计意图:通过练习,巩固用分数乘法计算解决问题的策略。】提问:两个问题有什么联系?四、总结通过本节课的学习,你有什么收获?你在今天课堂上的表现怎样?五、作业完成练习五第12、13题。板书设计:“求一个数的几分之几是多少”的简单实际

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论