吟庆中秋幼儿园中华亲子诵读活动方案

吟庆中秋-幼儿园中华亲子诵读活动方案文章来源

物业经理人课件吟经典，庆中秋——幼儿园中华经典亲子诵读活动方案

中秋节是我国的传统节日,在中秋降临之际，**幼儿园“亲子中华经典诵读”大赛将于****年9月21日拉开帷幕啦！

中华经典是中国几千年文化沉淀后的人类才智结晶。经典的古诗文、传统的小故事能激发孩子阅读的兴趣，提高孩子对古诗词的理解力，引导孩子承受传统故事中的道德教育，加强亲子间的互动……

您和孩子是否有意愿参与竞赛呢？您是否帮忙孩子细心选择了古诗词或传统故事呢？您是否在和孩子一起在诵读中获得了更多的感悟呢？

让我们带着您一起了解一下大赛的规章。这次大赛分为初赛和决赛共两轮。

活动赛制：

初赛以班级为单位，每个班级进展初赛后决出2对亲子家庭。

决赛以幼儿园为单位，分两场进展。一场是小中班的古诗词决赛，一场是大班的传统小故事决赛，最终决出小、中、大班各1组亲子家庭。

活动内容：

小班：一般为4句古诗词。

中班：一般为6——8句古诗词。

大班：传统经典小故事。

友情小提示：家长选择适合孩子吟诵的内容，还可以结合动作表演等形式

活动时间：

初赛：****年9月21日——****年9月24日

决赛：****年9月28日——****年9月30日的其中一天

活动规章：

1.咬字清楚，声音洪亮

2.一般话标准

3.有肯定的表现力

4.自然大方不怯场

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物业经理人课件

篇2：我与经典同行主题班会

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源物业经理人

“我与经典同行”主题班会

一、班主任宣布主题班会开头

同学们：

从上学期开头，我们班结合开展的经典诵读活动，阅读了大量的经典，有些经典我们还能背诵：《弟子规》、《三字经》、《古文观止》等等。今日，我们全体同学和家长代表团聚一堂，进展一次别开生面的经典诵读主题班会。下面我宣布：“我与经典同行”主题班会现在开头。欢送我们的主持人杏婷、茜茜闪亮登场，掌声有请。

二、经过

1.甲：我们营造书香班级，我们诵读千古美文。

乙：现在，让我们一起走进五千年悠久的文化殿堂。首先请听六(3)班全体同学吟诵《前出师表》。

2.甲：践行弟子规，从你我做起。

乙：请观赏由A、B、C演绎的经典小品。

3．合（唱）：青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。

乙：接下来，请观赏六(3)班全体同学吟唱《荀子·劝学篇》

4.甲：婀娜的荷叶在安静的荷塘中翩翩起舞，远处传来动听的琴声，不远处有几个少女在采莲。下面请观赏舞蹈《荷叶尖尖》

5.甲：观看了精彩的表演，现在我们来放松放松，玩一下关于经典诗句的小嬉戏吧!我信任同学们已经把《小学生必背八十首古诗词》背得滚瓜烂熟了，现在我来考考大家，家长也可以参加。

乙：我说一句，大家来接龙，答对了就有小礼品赠送。

6.甲：第六单元我们进展了一次综合性学习，同学们也懂得了怎样观赏诗歌，现在由***她们那个小组来展现一下。掌声有请！

7．甲：中华武术，源远流长。接下来请观赏由***的个人才艺表演--跆拳道。

8．乙：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。诵读经典，让我们感受到了优秀的民族精神在血脉中流淌。请观赏由经典诵读班的同学们为我们吟唱《短歌行》。

9.乙：明月几时有，把酒问青天。

甲：多么豪迈的诗啊。请家长和我们的同学们一齐欢唱起来！

10．乙：《弟子规》，多么耳熟能详的一部经典，让我们以开火车的形式吟诵这部经典。

三、班主任总结

刚刚同学们的读书成果展现特别胜利！同时充分地确定了我们六（3）班同学的才华：声情并茂的朗读让我们享受到经典的魅力；敢于创新的学习小组让我们懂得观赏诗歌的技巧；家长和孩子们共同演绎的《水调歌头》更是让我们感受到心与心的共鸣。

让我们手拉手，心连心一起走进经典的宝殿，观赏经典给我们带来的温馨。我宣布本次“我与经典同行”主题班会到此完毕。感谢大家！文章来

源物业经理人篇3：国培心得体会：经典，丰盈了我的“国培”时间

国培心得体会：经典，丰盈了我的“国培”时间

1925年，由于父亲的一封来信，“我身体平安，惟膀子痛苦利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”，朱自清“泪如泉涌，我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所表达的那一回，想起来跟眼前一般无二”，于是写下了这篇“天地间第一等至情文学”。

夜晚的淮北，昏暗的灯光，干冷的空气。短短一周的培训时间，由于有了《背影》的陪伴，变得静谧而温情，充实而丰盈。每天除了听讲座，听课评课，观摩学习，剩下的点滴时间都付与《背影》了。

阅读初期，百度海量的助读资料，各方名师自出心裁的课例、课堂实录，近几年闹得如火如荼的“韩李之争”......蓦地发觉，我竟然自不量力地把自己置于《背影》的风口浪尖!我在《背影》的剧烈争辩的漩涡中沉浮，在《背影》的诸多课例实录中徘徊......我忐忑了，甚至想退缩。可内心有个声音始终在鼓励着我：“尽管是献丑，却也是难得的出名师指导的时机啊!于是连续鼓起士气，坚持。

我像肖培东教师说的那样，在纸条上写下这篇课文需要思索的八个问题，然后老狡猾实阅读课文，一字一句写下课文的文体特征;内容和主旨;写作动机和背景;语言特色和写作手法;了解编者意图和单元目标，思索它的教学价值，注意教学聚焦，做出学情预判。点点滴滴，方方面面，我提示自己思索周全，做出取舍。这八个问题想透了，备课开头了。我以自己的眼光，遵从自己的内心体验，重新阅读，重新思索，预备重新上一堂属于今日的我和学生们的《背影》。最终，紧扣文本细细阅读，发觉最感动我的就是、还是父亲为我买橘子爬月台的背影，以及儿子内心爱的挣扎。

单元导读提示我们，《背影》是写人记事散文的典范，阅读时可以从人或事的角度切入，但最终要表达的还是自己“独特的情感体验和深刻的人生感悟”;要以理解写法、“反复品尝、观赏语言”为教学的重点。朱自清的散文语言“朴实而醇厚，简净而细致(见课后习题)”，只有让学生自己多读，多品，多思，多悟，细品细读才能得其中味，而初中的学生又往往缺乏细致阅读的力量，这就需要教师点拨一二，帮学生将理解推向深入。

课堂上，探寻父爱的肤浅，这是学生可以感受到的。但“我”对父亲的情感变化，父爱的困难、隐忍就不简单体会了--这既是重点，亦是难点。我牢牢记住，在语文教学改革进入理性思辨时期的今日，“语文是学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，语文核心素养为四个维度：语言力量、思维力量、审美情趣、文化修养。我以“情感”为内核，以“语言”为外衣，引导学生去圈画批注，深入理解词语，解读语句，联系上下文，补充介绍背景资料......以听说读写