《创意写作思维训练》课件 第7、8课 唤醒、寻找

第7课：唤醒上次课问题分享自己的语言和自己的写作方向。

写作练习写一段文字：碰到一位中学老师。分享与分析为什么有的同学写得很生动，有的却没东西可写？对话：唤醒练习

找出其中一两位同学的文章，进行对话，帮助他唤醒记忆。为什么有些人“无话可说”●写作的内容自己不感兴趣。●对自己的某些记忆选择性遗忘。●没有唤醒记忆的意识。●不认可自己经验的价值。●没有唤醒记忆的方法。可以用来写作的经历●亲身经历的刻骨铭心的事。●自己要努力遗忘的事。●梦境。●自己的心理活动和心理体验。讨论：唤醒什么唤醒你的经验，包括：●画面●人物●语言●故事●心理活动归根结底：还原现场写作现场

写作就是回到现场、还原现场。●举例《所有的生命都永垂不朽》片段午餐时间，厨师照例把菜端上桌。饭是自取的，每人一个铝制的饭盒，里面蒸着饭。饭盒是有编号的，用钢戳戳在盒子上。每个船员新上船的时候，厨师都会告诉他一个编号，那是他的饭盒。龚军先到，他像往常一样低着头，闷声不吭地吃饭。正吃着，饭盒却被人一把拖走了。他顺着被拖走的饭盒往上看，拖走他饭盒的是秦朗。秦朗正斜着眼睛，居高临下地看他。龚军说，你干什么？秦朗用筷子敲着饭盒，说道，你看看，你吃的是几号？龚军说，19号啊。就知道你长个斜眼睛，字都不会认。秦朗把饭盒掉了个头，说，你再看。龚军说，咦，61？我拿错了，你拿我的啊。秦朗说，谁稀罕你吃过的饭盒啊。龚军站了起来，那你想怎么样？秦朗冷冷地看着他，冷冷地说，不想怎么样。我听说你想杀我，还有几个方案。我今天想试试你有多大本事，能不能杀得了我。说话的工夫，会议室里已经站满了人。除了值班的和管事，基本上都到了，小小的会议室里挤得满满的。所有人都在冷眼旁观，这会儿，见两个人要动手了，大家还自觉地让出了一块地方，有人还要来收桌上的菜，这是准备战场的意思。秦朗摆了摆手，意思是用不着。

收菜的手收了回去。秦朗左手去揪龚军的领子，龚军赶紧伸手去挡。秦朗右手伸了出来，抓住了他的手腕。龚军挣扎了一下，没挣脱，只好让另一只手来帮忙。另一只手也被抓住了。龚军使劲地挣扎着，两只手都动弹不得。他看了看秦朗，秦朗正盯着他的眼睛。龚军今天的目光有些胆怯，他想要回应秦朗的目光，试了几下，却又无力地移开了。两个人就这样僵持着。屋子里谁也不说话，所有人都成了雕像，直到管事傅诚从人群里挤了过来。傅诚看了看两个人，龚军正用目光向他求助。傅诚咳了一声，秦朗，算了吧。秦朗这才松开手，坐了下去。大家又开始吃饭，像什么事都没有发生过一样。每个人都吃得很专注，屋子里都是筷子敲击碗的声音和嘴巴嚼菜的声音。突然，众多声音中传来一声沉闷的哼哼声，像是有人被捂住了嘴，正在挣扎。很快，就挣扎开了，声音就像决了堤的洪水一样冲了出来。碗筷都停了下来，所有的目光都集中到了龚军身上。大家都不知怎么办才好，只能看着他。龚军哭得很投入很努力也很认真，似乎在享受自己的哭声，他声情并茂，旁若无人，仿佛哭是一件很重要的工作，他必须用尽全身力气来完成。没有人去劝他。连管事都在一旁冷眼旁观。终于，龚军完成了自己的工作，独自出门回房间去了。如何更好地唤醒自己的记忆●努力增加记忆“仓库”的储存。●随时记，及时写。●训练唤醒记忆的意识。●和故人聊天。●查阅资料。课后思考自己记忆的仓库里有多少可以写的东西？第8课：寻找上次课问题分享自己记忆的仓库里有多少可以写的东西？写作准备

要以涞滩古镇为背景写一部小说，需要做哪些工作？问题写一部作品最重要的是寻找什么？讨论写作之前需要搜集哪些素材？外在●历史沿革及行政区划的变迁●古镇的由来●社会经济发展情况●古镇地位及影响力●地理面积及环境●著名景点●特色场所●人口状况●地域性格●民风民俗●历史掌故●民间传说●建筑风格●花草树木●当地方言●民歌民谣●故事●故事的历史背景●故事的社会背景●故事人物的行业知识●自然环境●与人物和故事相关的其他材料……内在●记忆●感觉●情绪●打动自己的东西●隐藏在内心的思考或情怀分享《过涞滩》分享写作过程。关键：寻找外在世界与内心的对接。

间接经验的来源●耳闻：听来的故事●目睹：亲眼所见的事情●新闻：报纸、电视、网络新闻等●各种资料：历史、地方志、民间传说、其他书籍等●资料搜集：采访、网络、报刊、图书、图书馆等资料搜集方法●按图索骥●顺藤摸瓜●系统查找●广种薄收间接经验的使用原则●具体原则●选择原则●冰山原则●活用原则总结写作的关键，在于唤醒与寻找。前者是寻找已有的经验，后者是发现新的素材。课后作业

两个大学生卷入了一场网贷之中。在网贷团伙的步步进逼下，两个大学生陷入了困境之中。这时，其中一个大学生告诉了自己同寝室的朋友，这位朋友又告诉了自己的父亲——一位