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审定新苏教版四班级上册数学《练习二》教学设计教案

练习二

教学内容：

教科书第10页练习二

教学要求

1．使同学进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，援助同学形成须要的计算技能，进一步提高解决简约实际问题的技能。

2．使同学通过练习，感受到数学与生活的亲密联系，熬炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的技能。

3．在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高同学自学的技能。

教学过程

一、基本练习

1．口算练习一的第1题。

(1)练习第l组。

①同学独立完成，要求竖着做。

②指名说说其中几题的口算过程。

③比一比几组题，使同学进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。

(2)练习第2组。

①同学独立完成。

②指名说说其中几题的口算过程。

③比一比几组题，使同学进一步明确口算两位数除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数。

2．口算下面各题。

480÷484÷246÷3900÷3

180÷20270÷90280÷4069÷3

75÷5210÷30420÷70720÷80

3．笔算练习一的第2题。

(1)出示第2题，请同学读一读题目要求。

(2)同学独立思索估量一下每题的商，指名回答。

(3)同学独立完成，指名板演，老师巡察指导。

(4)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。

提问：这几题都是几百几十几除以一个整十数，为什么商都是一位数?

(5)说说怎样笔算除数是整十数的除法。

二、提高练习

完成练习一的第6题

1．同学独立计算，完成表格填写。

2．引导同学认真观测这张表，看看自己有什么发觉，将自己的观点在四人小组内沟通一下。

3．组织全班沟通，老师可适时点拨，使同学初步体会除法算式中的“商不变的规律”。即：被除数扩大或缩小假设干倍，除数也同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

三、完成思索题

1．指名读题，说说已知什么，要求什么。

2．每四人一组同学先独立思索解答，再同组内交换看法。

3．组织全班沟通(假如第一次转换发生在5时以后，那么转换的次数是600÷30＝20；假如第1次转换恰好发生在5时，那么转换的次数是600÷30二20，20

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