2023版高三一轮总复习语文教案：板块2 3 考题研析　第2讲　语言和表达技巧题

第2讲语言和表达技巧题

“语言、表达技巧题”是鉴赏现代诗歌命题涉及最多的题型，有的单独考查,

有的结合形象、思想情感来考查。现代诗歌的语言和表达技巧既有千丝万缕的联

系，又有所不同。复习这两块内容，既要注意它与古典诗歌和散文、小说的相同

之处，充分借鉴它们的考查特点和答题技巧，更要在把握自身文体特征的基础上,

突出对现当代诗歌语言、表达技巧独特性的认识和鉴赏。

■____

命题角度1鉴赏现代诗歌的语言

诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳

跃性。新高考全国卷对现代诗歌语言的考查可能会从炼字、炼句和赏析语言风格

等角度考查。

巨■掌握必备知识

现代诗歌采用了自己独特的语言表达方式，它高度凝练，大幅跳跃，富有暗

示性，表达趋于口语化、散文化。因此，诗歌语言中的一句话乃至一个字，里面

大多蕴藏着深厚的旨趣。考生需要对诗歌的语言进行推敲，才能体会出语言的隽

美、表达的兴味、情感的丰赡。其语言的特点如下：

1.特殊的语法结构

类别解说例析

“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻/为这/

诗人为了强化某种

我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘

感情或出于对押韵、

缘”（席慕蓉《一棵开花的树》）“如何……时

语序倒置节奏和换行的需要，

亥就是"如何让你在我最美丽的时刻遇见

特意将某个词、某个

我”的倒置，突出“如何让你遇见我”的迫切

句子的语序倒置。

心情。

“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/

诗歌中为表情达意

如果酢麻舟再酢睛些/我的忧伤就灭顶”（余光

的需要，临时改变词

词性转变中《碧潭》）“玻璃”“昨脑”本为名词，在这

性，是很常见的现

里用作形容词。“玻璃”透明，“酢解”小巧，

象。

蕴含着在清澈透明的水中泛舟，思念的忧伤已

使小船承载不起之意。

2.高度凝练，大幅跳跃

解说例析

“凤凰树突然倾斜/自行车的铃声悬浮在空间/地球飞速地

为了使语言更凝练，

倒转/回到十年前的那一夜〃凤凰树重又轻轻摇曳/铃声把

更简约，往往省略一

碎碎的花香抛在悸动的长街/黑暗弥合来又渗开去/记忆的

些成分，显示出很强

天光和你的目光重叠”（舒婷《路遇》）大幅跳跃的诗句浓

的跳跃性，让读者去

缩了十年时光，跨越了两个空间，诗人调动了人的听觉、

体会，去填补诗句的

嗅觉、视觉等感觉，将复杂的情感交织转换，捕捉了友人

空白。

刹那间的心理变化，暗示了二人的心灵默契。

3.搭配反常

解说例析

“干枯/在回忆/荒凉/站起”（田间《中

现代诗歌的语言与日常生活中的语言国，农村的故事》）“干枯”怎么能“在

比较起来总是显得不同，这是因为诗歌回忆”呢？“荒凉”又怎么能“站

的语言总是越出轨道，突破现有的语法起”呢？这是很反常的搭配。但正是

规范，创设出新颖别致的表达方式，创这样的诗句，既节省了语言，又拓宽了

造出常语难以形成的意境，从而更深切诗歌的表现空间，增添了诗意的流动

地打动读者的心灵，产生情感的共鸣。美，暗示出受压迫者在反思，甚至要反

抗。

A落实关键能力

诗歌语言鉴赏答题“3步骤”

:仔细分析题干，弄清命题人的意图，看考查的是

1关键词语、关键诗句的内涵、特点，还是诗歌的

［定着看类型j:语言风格。

;鉴赏诗歌中的关键词语，要关注词语的含义、手

:法和作用；鉴赏诗歌中的关键诗句，要分析句意、

效果和作用；鉴赏语言风格，要概括风格，结合

1定落啦法j:诗句解读，分析表达效果。

上

［根据题干要求，结合答题方法，概括归纳出答案

：要点，要注意答案的概括性、全面性。

［定外•亲点j

干规范答题思路

［典例1］阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

庄稼人

秋实

庄稼和庄稼人一■样

喜欢串门

打一声招呼

就从墙头上探过身

那轮太阳在脊背上滚久了

磨成了圆

棱角

滑进犁沟里

就长出季节和梦想

挥一挥镰刀农谚后退

握一握黄土就知收成肥瘦

掌心打开

小院堆满金黄

坐在田展上

你也是黄土

皱纹里飘溢着泥土的芳香

诗人觅香而来

深诵浅唱

（选自《诗刊》2019年第1492期）

请简要分析诗中画线句子的含意。（6分）

［尝试解答］..........................................................

［任务活动］

第一步：审题干，定考查类型

“分析”“画线句子”“含意”是题干中的关键信息,说明本题是考查鉴赏

诗歌的语言，解答时，要注意分析句意、效果。

第二步：依类型，定答题方法

(1)“你也是黄土”中的“你”是指“庄稼人”；这个句子运用暗喻，“庄稼

人”和“黄土”的相似点是“平凡”“朴实”“厚重”。

⑵“你也是黄土”写出了庄稼人具有像黄土二糕的屈性；“皱纹里飘溢着

泥土的芳香”，则写出了庄稼人因劳动而拥有生命的魅力。

(3)“皱纹里飘溢着泥土的芳香”，是说“庄稼人”和“黄土”的气息一致,

因为长久陪伴，而彼此融入，已经息息相关，成了彼此生命中的要素与必需,因

此作者才说“你也是黄土”。

第三步：依要求，定作答要点

根据上述分析，可从两个角度归纳要点，一是庄稼人具有像黄土一样的品性,

二是庄稼人与黄土息息相关。

［组织答案］..........................................................

［答案］①庄稼人具有像黄土一样的品性，平凡、朴实而厚重，因劳动而拥

有生命的魅力；②庄稼人与黄土息息相关、融为一体，成了彼此生命中的要素与

必需。

命题角度2鉴赏现代诗歌的表达技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手

法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手

法和章法结构，分析其艺术效果，指出其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

A掌握必备知识

1.章法结构艺术——诗歌分节的作用

一首好的诗歌，不但在内容上能给人以美的享受，而且在形式上也同样具有

美的魅力，而诗歌的章法之美更是内容与形式的完美结合。现代诗歌的分节，就

是章法结构艺术的表现。

类别例析

实现内容、视“初见你时你给我你的心/里面是一个春天的早晨……里面藏着

角、抒情主体个叶落的深秋〃最后见你是我做的短梦/梦里有你还有一群冬

的转换风”（邵洵美《季候》）

全诗以春夏秋冬的温差来隐喻恋人之间感情起落变化，但诗人写

来却很有层次，从朦胧到炽热，到惆怅，最后是失望，非常含蓄

而又准确地描画出恋人之间感情波动的发展轨迹。

“一朵野花在荒原里开了又落了，/不想到这小生命，向着太阳发

笑，/上天给他的聪明他自己知道，/他的欢喜，他的诗，在风前轻

摇。〃一朵野花在荒原里开了又落了，/他看见青天，看不见自己

呈现复沓之的渺小，/听惯风的温柔，听惯风的怒号，/就连他自己的梦也容易

美忘掉。"（陈梦家《一朵野花》）

全诗形式整齐，通篇押韵，和谐流畅，也是标准的新月格律诗，

同时其落笔舒缓有致，情绪抒发自然朴素，达到了咏物喻人的艺

术效果。此诗分为两节，形成复沓之美。

2.描写和抒情

描写和抒情的角度，实际上就是一个人称使用的问题，也叫视角。文学作品

中都有一个人称使用的问题，即视角的问题。

类别解说例析

“我为少男少女们歌唱/我歌唱早晨

第一人称“我”是诗人情

/我歌唱希望/我歌唱那些属于未来的

感的载体，情感的寄托物。

第一人称事物/我歌唱那些正在生长的力

第一人称“我”有两种情况：

“我”的量”（何其芳《我为少男少女们歌唱》）

抒情主人公“我”就是诗人

视角这里的抒情主人公就是诗人自己。辛

自己。抒情主人公“我”是

笛的《刈禾女之歌》，就是借“刈禾

物，躲在后面的是诗人自己。

女”形象作为自己的代言人。

第二人称往往与抒情主人“一定要走吗？请等我和你同行！/

第二人称公形成对话情景，便于抒情我的脚知道每一条平安的路径，/我可

“你（们）”主人公向对方进行感情倾以不停地唱着忘倦的歌，/再给你，再

的视角诉，或对对方表达质疑、否给你手的温存！/当夜的浓黑遮断了我

定。们，/你可以不转眼地望着我的眼

睛！''（何其芳《预言》）

“你”是诗人心中倾慕的对象，整首

诗通过抒情主人公对“你”的感情

的倾诉，完成了一次由期盼、挽留、

恳求同行到绝望的感情历程。

“不知道是什么奇异的风/将一棵树

吹到了那边一一/平原的尽头……它

第三人称“他（她、它、他

的弯曲的身体/留下了风的形状/它似

第三人称们）”是作为诗人客观观察

乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展

“他（她、并倾注感情的对象而存在

翅飞翔……”（曾卓《悬崖边的树》）

它、他的。第三人称便于灵活自由

这是一首咏物诗，使用第三人称

们）”的视地表现生活，便于诗人表达

“它”来写。诗中的“它”就是“悬

角对“他（她、它、他们）”的

崖边的树”，是一个物象，是诗人客

情感态度。

观观察并倾注感情的对象，带有象征

意义。

3.象征手法

解说例析

“我如果爱你一/绝不像攀援的凌霄花，/借

你的高枝炫耀自己；/我如果爱你一/绝不学

痴情的鸟儿……仿佛永远分离，/却又终身相

象征就是通过特定的容易引起

依。/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里：/爱

联想的具体形象，表现某种概

一/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位

念、思想和感情的一种表现手

置，/足下的土地。”（舒婷《致橡树》）

法。象征手法包括象征体和本体

这首诗以整体象征的手法构造意象（全诗以橡

两个方面，象征体和本体之间必

树、木棉的整体形象对应象征爱情双方的独立

须要有内在联系，这种联系依靠

人格和真挚爱情），使得哲理性很强的思想意

联想建立。

念得以在亲切可感的形象中生发、诗化。这首

诗采用了内心独白的抒情方式，便于坦诚、开

朗地直抒诗人的心灵世界。

4.比喻和拟人

类

解说例析

别

“迎上门来堆一脸感激,/仿佛我的到来是太

比喻就是用相似

多的赐予；/探问旅途如顽童探问奇迹，/一双

的事物打比方，也

老花眼总充满疑惧……面对你我觉得下坠的

就是用具体的、浅

空虚，/像狂士在佛像前失去自信；/书名人名

比显的、熟知的事物

如残叶掠空而去，/见了你才恍然于根本的根

喻来说明或描写抽

本。”（袁可嘉《母亲》）

象的、深奥的、生

这首诗表达了母亲对孩子的爱护之情，同时

疏的事物的一种

也表达了孩子对母亲的敬爱与赞美。诗中的

修辞手法。

比喻起了很大的作用。

“你看到了吗/你看到阳光中的那棵向日葵了

吗/你看它，它没有低下头/而是把头转向身后

/它把头转过去/就好像是为了一口咬断/那套

在它脖子上的/那牵在太阳手中的绳索〃你看

诗歌中的拟人手

到了吗/你看到那棵昂着头/怒视着太阳的向

法，是指将要表达

日葵了吗/它的头几乎已把太阳遮住/它的头

的主题或物象、形

即使是在没有太阳的时候/也依然在闪耀着光

拟象人物化，或借用

芒〃你看到那棵向日葵了吗/你应该走近它/你

人人物的某些个性

走近它便会发现/它脚下的那片泥土/每抓起

的特点来咏物，以

一把/都一定会攥出血来”（芒克《阳光中的向

获得借人咏物，以

日葵》）

物喻人的效果。

“阳光中的那棵向日葵”就是本诗的核心意

象，毫无疑问，它是一个象征意象，但这个

意象的塑造却使用了拟人的手法，使这棵向

日葵具有了人的行为、人的神态、人的情感。

5.通感

解说例析

通感，又叫“移觉”，就是“房里曾充满过清朗的笑声，/正如花园里曾充满过

把不同感官的感觉沟通起百合或素馨，/人在满积着梦的灰尘中抽烟，/沉想着

来，借联想引起感觉转移，凋残了的音乐……而从外边，寂静是悄悄地进

“以感觉写感觉”。视觉、来。”（戴望舒《独自的时候》）

听觉、触觉、嗅觉等各种感“房里曾充满过清朗的笑声，/正如花园里曾充满过

官的感受可以沟通,不分界百合或素馨”，听觉与视觉相通；“沉想着凋残了

限，它是人们共有的一种生的音乐”，诗人以“凋残”搭配“音乐”来进行审

理、心理现象。美创造，将视觉挪于听觉。这一通感描写便有机地

把诗中表现的众多意象——“笑声”“百合"''素

馨”“音乐”统摄为一个艺术整体了。

6.虚实结合

解说例析

“你站在桥上看风景，/看风景人在楼上看你。/明月装饰

有实有虚，虚实结合，

了你的窗子，/你装饰了别人的梦。”（卞之琳《断章》）

才能把读者带到一个

这首诗通篇运用虚实结合的手法，“你站在桥上看风景”

既不脱离现实，又能

“明月装饰了你的窗子”为实写，“看风景人在楼上看你”

超越现实、亦真亦幻、

“你装饰了别人的梦”为虚写，虚实结合，诗人将人生哲

迷离朦胧的艺术境界

理与诗歌意象融合起来，表现了自己对宇宙和人生的探

中去。

求。

*■落实关键能力

表达技巧鉴赏答题“3步骤”

反规范答题思路

［典例2］阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

寻梦者

戴望舒

梦会开出花来的，

梦会开出娇妍的花来的：

去求无价的珍宝吧。

在青色的大海里，

在青色的大海的底里，

深藏着金色的贝一枚。

你去攀九年的冰山吧，

你去航九年的瀚海吧，

然后你逢到那金色的贝。

它有天上的云雨声，

它有海上的风涛声，

它会使你的心沉醉。

把它在海水里养九年，

把它在天水里养九年，

然后，它在一个暗夜里开绽了。

当你鬓发斑斑了的时候，

当你眼睛朦胧了的时候，

金色的贝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你怀里，

把桃色的珠放在你枕边，

于是一个梦静静地升上来了。

你的梦开出花来了，

你的梦开出娇妍的花来了，

在你已衰老了的时候。

诗的第一节运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分）

［尝试解答］.........................................................

［任务活动］

第一步：准确指出表达技巧

这首诗歌的题目是“寻梦者”，首段和尾段都将“梦”写成了实实在在的

“花”，这样看来，作者采用的应是虚实结合的手法。

第二步：分析表达技巧的运用

“梦会开出花来的”“梦会开出娇妍的花来的“，作者将无形的“梦”写成

具体可感的“花”，生动形象。

第三步：全面赏析表达效果

虚实结合手法的运用，首先交代了梦的特点，其次揭示了人们对“梦”向往

的原因；从读者的层面来看，使其真正认识到“梦”的可贵。

［组织答案］..........................................................

［答案］①诗的第一节作者运用了虚实结合、以实写虚的手法；②将虚幻的

“梦”写成了实实在在的“花”；③交代了“梦”的奇妙与娇妍，揭示了人们向

往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点，让读者体会到“梦”的可贵性、重要

性。

［即时训练］

阅读下面的诗歌，完成1〜4题。

热苞谷

昌耀

手持热苞谷的一对小男孩在街头追戏。

手持的热苞谷如同奥林匹亚圣火接力的火炬。

一切在加快成熟。

请看街头一对追戏的小男孩

他们手持鲜嫩的热苞谷大步越过一片一片太阳

像越过一片一片湖水。

像越过母亲的弹簧床。

他们躲过行道树忘情地朝前方追戏。

他们嬉笑什么？

林荫道上奔跑着男孩子蓝蓝的背心。

和高尔夫呢西服短裤。

和雪白的运动鞋。

父母在一旁骑着自行车随后尾随。

父母在一旁躺着自行车随后尾随。

奔跑着的一个男孩子

忍不住停步掰开热苞谷的一叶苞衣。

喜气的谷粒透过丝絮射出迷人的十字星辉

男孩子更紧地追逐另一个奔跑的男孩子。

热苞谷金黄的子实让城市的夏季瞬刻成熟。

男孩子奔跑在铁桥。奔跑在河岸。奔跑在光栅。

他们呼唤什么？

他们嬉笑什么？

听得到热苞谷飒飒的风声。

一切请加快成熟。

（节选自《昌耀的诗》，人民文学出版社1988年版）

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“手持热苞谷的一对小男孩在街头追戏”，写出了本诗抒情对象“一对

小男孩”的两个基本动作——