2023年人教版初中语文八年级上册第10课三峡教案（二）

2023年人教版初中语文八年级上册第10课三峡教案（二）

一、内容解读

1.山高岭连，隐天蔽日。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，

自非亭午夜分，不见曦月。

总写三峡的特点：山高岭连，隐天蔽日。“自三峡七百里中”，

交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”“略无阙处”，意为

全然没有中断的地方，进一步写两岸高山之连绵不绝。下面接着写山

的“高”。山峰相重，群山复叠，仰而望之，山峰高耸乃至遮蔽了天

空和太阳，突出山的高。后面两句，则以特定时间的情景——只有正

午的时候，才能见到太阳；只有半夜的时候，才能见到月亮，形象地

表现三峡山高谷狭的特点。

2.夏水湍急，蔚为壮观。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江

陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

写夏季三峡的情景：水涨流急，交通阻断。夏季水涨，淹没了山

陵，下行和上行的航道都被阻绝了。这里所写的是水势大、水流急时

的通常情况。其后举一特例，以进一步证明水流速之快：只有在朝廷

的紧急命令要向各地传达时，才不得不冒险航行。一方面照应了平常

情况下的“沿溯阻绝”，同时借写船行之快表现出江水一泻千里的气

势。“朝发白帝，暮到江陵”，补笔交代“其间千二百里”，则时速

约为百里，同时用奔马和疾风与行船之速作比较，给人的感受更为形

象而深刻。

本段紧承上段。第1段写三峡山的特点，为本段写水做铺垫。山

高，水的落差就大，水流自然急；山连，则水不得外泄，必然尽在谷

中；峡窄，则断面小，单位面积水的流量就大。高涨的“夏水”和连

绵高耸的山峰形成的峡谷为水流的加速提供了条件。为写水势，先写

山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一

幅险峻雄奇的山水画卷。

3.春冬之景，趣味良多。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，

飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

写春冬时三峡的情景：水退潭清，风景秀丽。以“春冬之时”领

起，时易则景异，很自然地转换了描写对象。激起白色浪花的急流中

回旋着清波，绿色的潭水倒映着景物的影子。这里先写俯视所见。以

“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，更有青光闪烁，变幻生姿。

深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见其深沉宁静。水平如镜，则水中

映影；倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，

动静相衬，色彩各异，相映成趣，秀丽俊逸。下文写仰视所见，由峡

底写到山上。以“绝”状山，以“怪”写柏，道出了当地的自然特征。

山岩陡峭，高耸入云，故为“绝”。山上的柏树，托足于岩石之间,

曲体向阳，加之峡窄风大，自然枝干扭曲，何况年代久远，当然要变

成“怪”形。在这人迹罕至、鸟兽少见的地方，“怪柏”显示着旺盛

的生命力和坚强的意志，使人顿觉生机盎然。作者写此，还只是给“悬

泉瀑布”勾勒出一个背景。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，山

水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。最后作者总括：清荣峻茂，良

多趣味。“清荣峻茂”，以极其精练的四个字，概括了四种景物的特

色。“良多趣味”则直接表达出作者的赞美之情。

4.秋之三峡，清冷肃穆。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，

哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

写秋天三峡的情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。“霜旦”的“霜”说

明时间来到秋季，林涧之间，清冷肃穆。这时已无江水喧腾，也不见

草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。以代表性的事物“猿”来表

现秋天的三峡，写猿分两层：一是直接叙述，二是引渔歌为证。同时

围绕“哀”字，显示出秋天三峡的特点。以“高”形容猿，指明是高

山上的猿；以“长”形容啸，突出猿鸣之凄凉。“久绝”照应“两岸

连山，略无阙处”。写渔歌也是一言峡长，二言声哀。从猿鸣之中，

使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长。山猿哀鸣也渲染了秋天

的萧瑟气氛。

二技法总结

1.语言凝练，生动形象。

全文仅一百多字，就把三峡的万千气象尽收笔底。如“自非亭午

夜分，不见曦月”写出了三峡山的高陡；“夏水襄陵，沿溯阻绝”写

出了夏季水势之大；“朝发白帝，暮到江陵”写出了水流速度之快。

全文笔墨极其简省，却能引发读者的想象。再如，“素湍绿潭，回清

倒影”表现了江水的多姿；“空谷传响，哀转久绝”突出了猿啼的悲

伤，表现了秋日三峡山水的凄冷肃杀。这样的描写有声有色，形象传

神，富有感染力。

2.句式整齐，音韵和谐。

本文多用四言，句式整齐，富有节奏感，如“两岸连山，略无阙

处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”“悬泉瀑布，飞漱其间”等。四言中间

穿插一些连词来承接转折，使全文节奏鲜明，错落有致，音韵优美，

读来朗朗上口。

3.布局巧妙，匠心独运。

开篇由山势起笔，接着承山高江窄而写水势，再按水势的涨落安

排四时顺序，即夏天江水暴涨，春冬素湍绿潭、回清倒影，秋季涧水

枯落。百余字的篇幅精巧地将三峡的秀丽风光、四时之景展现在读者

面前。

三主题概括

本文通过描绘三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表现了作者对祖

国大好河山的热爱与赞美。

1.作家作品

郦道元（约470—527）,字善长,范阳涿县（今河北涿州）人，北魏

地理学家。著有《水经注》。

《水经注》全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、

人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价

值。

2.相关链接

三峡

三峡是长江上十分奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水

画廊。重庆奉节的白帝城是其西端，宜昌的南津关是其东端，其间全

长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以“雄”著

称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。

1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

网处（quE）曦月（xi）叠zhAng（嶂）飞激

（shu）

沿潮（sti）隐天bl（蔽）日屋引（zhii）绝靴・（沟1）

素满（tu2n）倒影（d宜o）长x访o（啸）林寒制

肃（jiAn）

2.解释下列句中加点的词。

⑴峪无阙处（完全没有）

（2）自非亭午夜分（如果不是）（正午）（半夜）

（3）不见曦月（日光，这里指太阳）

（4）至于夏水襄陵（冲上、漫上）

（5）涉潮阻绝（顺流而下）（逆流而上）

⑹则素请绿潭（急流）

（7）回溃倒影（回旋的清波）

⑻维撤，•多生怪柏（极高的山峰）

⑼飞淞其间（飞速地往下冲荡）

（10）清笨峻茂（茂盛）

（11）晴初霞耳（天刚放晴）（下霜的早晨）

（12）林寒涧琅（肃杀，凄寒）

（13）展］禳异（连接）（延长）（凄惨悲凉）

（14）空谷传响（回声）

（15）军转久绝（声音悲凉婉转）

3.通假字。

两岸连山，略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）

4.一词多义。

（1）自①目三峡七百里中（介词，在）

②目非亭午夜分（连词，表假设，如果）

（2）绝①沿溯阻绝（动词，阻断）

②缈就多生怪柏（副词,极，非常）

③哀转久绝（动词，消失）

（3）清①回道倒影（名词，清波）

②演荣峻茂（形容词，清澈）

5.词类活用。

虽乘奔御风（动词作名词，飞奔的马）

6.参考译文。

在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。

层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，

就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能

通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城

出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，

驾着疾风，也没有这么快。

在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色

的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪

状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡，水清树荣，山高草盛，有

很多趣味。

（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一

片清寒肃杀。经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨

悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消

失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【教学目标】

1.积累常见的文言实词、虚词及文言句式。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读

中形成初步的语感。

3.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的描写景

物的写作方法，体会文章整体布局的妙处。

4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

【教学重难点】

1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2.借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的姿态和奇丽的景色。

3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

4.养成积累常用文言实词、虚词的习惯。

【教学过程】

第一课时

一导入新课

三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的《早发

白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。”再如陆游的《三峡歌》：“十二巫山见九峰，船

头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。”北魏地理学家

郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。今天我们就一起来学

习《三峡》这篇文章吧。

二自主学习

1.了解作家作品。

2.检查预习情况。

三朗读指导

1.注意朗读技巧，如停顿、重音、语气等。本文虽短，但波澜

起伏，节奏感强。写山势，文笔舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文

笔急促；写春冬之景，文笔瑰丽奇绝；写晴初霜旦，文笔凄清、悲凉，

节奏沉重凝滞。

2.学生齐读，要求读准字音，读出感情。

3.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。

［停顿指导］

(1)自非/亭午夜分，不见曦月。

(2)沿/溯/阻绝。

(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

(4)清/荣/峻/茂。

(5)故/渔者歌日：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

四疏通文意

1.重点词语解释。

2.重点句子翻译。

3.检查反馈。

要求：以小组为单位，互相检查重点词语、句子翻译，教师出示

课件，再次检查强调。

五整体感知

1.分组找出描写三峡景物的相关语句。

【明确】第1段：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

第2段：夏水襄陵，沿溯阻绝。第3段：素湍绿潭，回清倒影，绝魄

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。第4段：林寒涧肃，常

有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

2.简要说说作者是从哪两方面描写三峡的自然景观的。

【明确】山和水。写山，突出山连绵不断、遮天蔽日的特点；写

水，突出四季景象各具特色。

3.文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么

特征？

【明确】按照夏、春冬、秋的顺序，根据水由旺到枯的变化过程

来描写的。

特征：夏季水势浩大、流速迅猛（正面描写、对比）——奔放美;

春冬水退潭清、风景秀丽（动静结合）——清幽美；秋季水枯气寒、猿

鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美。

教师点拨：应抓住关键字词。夏季——襄、阻绝、朝发暮到、乘

奔御风；春冬——素、绿、清、影、清荣峻茂；秋季——寒、肃、凄、

哀。

六课堂小结

本文从山和水两个方面描写了三峡的自然景观。写山，突出了山

连绵不断，遮天蔽日的特点；写水，按照夏、春冬、秋的顺序，根据

水由旺到枯的变化过程，突出了夏季水势浩大、流速迅猛，春冬水退

潭清、风景秀丽，秋季水枯气寒、猿鸣凄凉的特点。

七板书设计

三峡

山：连绵不断、遮天蔽日（正面与侧面描写结合）——高峻美

水：夏季水势浩大、流速迅猛（正面描写、对比）——奔放美

春冬水退潭清、风景秀丽（动静结合）——清幽美

秋季水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美

八布置作业

1.熟读并背诵课文。

2.自主复习文中重要词语及句子翻译。

第二课时

一导入新课

通过上节课的学习，我们了解了三峡山水的特征，这节课我们继

续深入学习，体会文章的意境和作者的思想感情，品味文章的语言。

二精读课文，合作探究

1.作者为什么不按春夏秋冬的顺序依次描写江水，而是首先写

夏季，并将春冬二季合为一体？

【明确】这是作者的精心安排。三峡之所以成为“峡”，是因为

旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。第一段写山，紧接着

写水是顺理成章的。而“夏水襄陵”之湍急雄壮，与第一段雄伟的山

势完美衔接；春冬时，水流变缓，展现出清幽的一面；最后写秋天的

山水，由前一段的“动”转为“静”，虽氛围、特点不同，但文气相

贯。春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描

巳右o

2.文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但后面又说“朝发

白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？

【明确】不矛盾。前句是概述夏季江水的凶险，通常情况下，船

只因江水流速过急，不会冒险出发，但如果有“王命急宣”的情况，

船只一旦起航，则可“朝发白帝，暮到江陵”。通过一般情况和特殊

情况的对比，表现了夏日长江水势大、流速快的特点。

3.三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡'巫峡'西陵峡各具特点，

对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,

这样叙写有何用意？

【明确】作者开篇写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下

文写四季中长江的水势涨落和山上景色做了铺垫。正因为山势高峻，

才使得夏季水势迅猛，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出

现“绝峨多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连

山，略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日备感“林寒涧肃”，

凄清非常。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。

4.文章结尾引用渔歌，有何作用？

【明确】突出三峡之长和两岸猿声悲凄的特点，进一步渲染了三

峡秋景的凄凉气氛。

5.本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有太多的

直接表述，但从字里行间我们可以体会到，试结合文章分析。

【明确】作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连

绵，高耸入云，体现了作者欣赏、赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，

盛赞夏日三峡的奔放美、春冬之时的清幽美、秋日三峡的凄婉美。“良

多趣味”是作者在直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，

水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不禁心生悲切之感，那悲凉的渔歌，

仿佛是作者在叹人生多舛，百姓艰难。步入郦道元笔下的三峡，似乎

走进了作者丰富的内心世界。

三品读课文，赏析句段

1.试分析“清荣峻茂”这一句的妙处。

【明确】“清”写出了江水的清澈，“荣”写出了树木的繁茂,

“峻”写出了群山的峭拔，“茂”写出了花草的茂盛。四个极为精练

的字，摹写了四种各具特色的景物，由风景导出了作者的心境

——“良多趣味”。

2.试分析“绝墉多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”运用的写作

手法及效果。

【明确】“绝端多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”

是动态，这几句动静结合，相映成趣，使文章更具感染力。“悬泉瀑

布，飞漱其间”使读者仿佛听到了泉水和瀑布流动时的哗哗响声。

“怪柏”“悬泉”“瀑布”这三样事物有静有动、有声有色，山水树

木形成一道奇观。

3.赏析“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，

空谷传响，哀转久绝”几句。

【明确】“霜”字暗示了三峡秋景的清寒。“林寒涧肃”运用互

文的修辞手法，烘托了当时山林里凄凉寂静的气氛。以“高”形容猿，

指明是高山上的猿；以“长”形容啸，吼声长远，暗示是在深谷之中。

用猿鸣烘托三峡悲寂、凄凉的秋景，使人感到十分凄凉。

4.作者写景的手法十分高妙。写山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；

写水，浩荡奔涌又不失阴柔之美。让我们一同来探讨课文写景的方法。

【明确】写山和水都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。

写夏天的水水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔

御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的水侧重描摹水之色彩，如

“素”“绿”“清”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中

有静。

四熟读课文，主旨探究

《三峡》一文表现了怎样的主题思想？

【明确】全文既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写了三峡不

同季节的壮丽景色，展现了祖国雄伟奇丽、无限壮阔的河山，抒发了

作者对大自然的热爱和赞美之情。

五赏读课文，鉴赏评价

试评价本文的内容和艺术价值。

【明确】文章先写山势，突出“重岩叠嶂，隐天蔽日”，给人高

耸、险峻之感。继写水势