电子产品设计案例教程（微课版）-基于嘉立创EDA（专业版） 教案 第5章 嘉立创EDA（专业版）的环境参数及设置方法

第5章嘉立创EDA（专业版）的环境参数及设置方法教学设计方案一、教学分析课题名称第5章嘉立创EDA（专业版）的环境参数及设置方法授课方式线下讲授授课学时2授课地点授课时间教学内容原理图编辑的操作界面设置，PCB编辑的操作界面设置，面板/面板库的设置，顶部工具栏设置。学情分析学生通过第5章的学习，基本掌握嘉立创EDA（专业版）原理图编辑的操作界面设置，PCB编辑的操作界面设置，面板/面板库的设置，顶部工具栏设置等内容。教学目标知识目标熟悉原理图编辑的操作界面；熟悉PCB编辑的操作界面。能力目标熟悉原理图编辑的操作界面设置；熟悉PCB编辑的操作界面设置；熟悉面板/面板库的设置；熟悉顶部工具栏设置。素质目标具有精益求精的大国工匠精神；树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动；具有自主学习的能力；具有强烈的事业心和严谨的工作作风；具有创新意识、创新精神、创新方法；善于与人交流与合作。教学重点原理图编辑的操作界面设置教学难点PCB编辑的操作界面设置二、教学策略教学资源多媒体课件，安装有嘉立创EDA（专业版）软件的机房，机房能上外网，要求每学生一台电脑。实物：教材教学方法与手段1．教学方法：现场演示法、案例教学法、学生展示法、实践锻炼法2．教学模式：采用线上线下混合教学模式教学重点解决措施针对细节性问题，反复经进行讲解，并通过操作进行演示。教学难点解决措施现场演示、个别纠错、针对性指导、记录学生成绩。三、教学实施第6次课（2课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课程导入：复习第4章的内容，嘉立创EDA（专业版）数据目录说明，嘉立创EDA（专业版）版本（工程）管理，导入立创EDA标准版文件，导入AltiumDesigner文件。检查学生学生对以上知识掌握情况；抽查学生演示导入立创EDA标准版文件，导入AltiumDesigner文件的过程。多媒体演示提问：引导学生思考。讲授、讨论，培养自主学习能力。互动问题讨论讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图授课内容：在掌握了前几章的内容后，要绘制一个简单的原理图、设计印制电路板应该没有问题，但为了设计复杂的电路图，提高用户的工作效率，把该软件的功能充分发掘出来，需要进行后续章节的学习。本章主要介绍原理图、PCB编辑环境下的相关参数设置，它将涵盖以下主题：原理图编辑的操作界面设置PCB编辑的操作界面设置面板/面板库的设置顶部工具栏设置多媒体演示讲授法就课程相关问题进行提问，尽快了解课程学习相关要求讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。授课内容：1原理图/符号的参数设计在顶部菜单中执行“设置”→“原理图/符号”→“通用”命令，进入设置界面，如图5-1所示。多媒体演示讲授法学生进行参数设计了解原理图/符号的参数设计授课内容：2.PCB/封装参数设置在顶部菜单执行“设置”→“PCB/封装”→“通用”命令，弹出“设置”弹窗，如图5-11所示。多媒体演示讲授法实际操作学生能进行PCB/封装参数设置学生学会PCB/封装参数设置。授课内容：3.面板/面板库设置也可以设置主题，点击设置字体颜色等，如图5-32所示。这些设置修改后应用时会应用到当前文件，下次新建文档的时候也会应用这些设置。多媒体演示讲授法实际操作学生能导入立创EDA标准版的文件学生会导入立创EDA标准版的文件授课内容：4.顶部工具栏设置用户可以对顶部工具栏的快捷按钮进行添加和删除设置。顶部工具栏如图5-43所示。多媒体演示讲授法实际操作学生能导入AltiumDesigner文件学生会导入AltiumDesigner文件课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图学生能进行原理图编辑的操作界面设置线上线下辅导在自己电脑上练习培养自学能力、开展自主学习学生能进行PCB编辑的操作界面设置线上线下辅导在自己电脑上练习培养自学能力、开展自主学习考核评价学生出勤情况考核；学生上课互动情况记录；学生完成情况检查。四、反思诊改教学效果本课程实施线上线下混合教学，学生可以在线上看视频预习教学内容及课后复习，要考虑学生的实际情况，实施因材施教；学生大部分能顺利完成原理图编辑的操作界面设置，PCB编辑