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文档简介

“鸡兔同笼”问题的解决数学问题非常感兴趣。当他看到了“鸡兔同笼”的问题时，马丁想就想探讨解决本课以“‘鸡兔同笼’问题的解决”为项目展开学习，通过该项目活动，掌2.能够判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。针对典3.掌握数字化学习工具的操作技能。针对不同问题，能运用合适的数字化工具进行信息通过解决实际问题，探讨解决问题的计算方式，体会计算机在处理数据上的优势和价值。电子表格计算、编程计算。内容强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解本课的学习对象是高一学生，他们在初中阶段已经学习过电子表格的基本操作，但是仍然对具体的应用能力有所欠缺。学生没有学过编程，对编程计算不甚了解。对于这部分内容提出问题：“鸡兔同笼”各几何？”请思考此题的解决办1.计算1）简单计算中的算术2.根据已有知识探究不同的解题3.小组代表汇报本组人工计算解引导学生可以借助电子表格解决活动2：借助电子表格软件解决2.小组合作探究使用电子表格解打开鸡兔同笼.py程序，体验回顾本节课下节课三种计算方式比学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴

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