2025-2026学年防止中暑小班教案

2025-2026学年防止中暑小班教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2025-2026学年防止中暑小班教案，本课程以学生实际生活为出发点，结合小班年龄特点，通过情景模拟、游戏互动等形式，让学生了解中暑的成因、症状及预防措施，提高学生的健康意识和自我保护能力。课程内容与课本《健康生活》相关联，符合教学实际，实用性强。二、核心素养目标培养学生健康生活的意识，提高学生对夏季常见疾病，如中暑的认识和预防能力。通过本课程，学生能够学会观察自身身体状况，掌握简单的急救措施，增强自我保护意识和能力，形成良好的生活习惯。同时，培养学生的团队协作精神和责任感，使其在日常生活中能够关心他人，传播健康知识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生准确识别中暑的症状，理解中暑的危害。

②指导学生掌握预防中暑的基本方法，包括适当的饮食、穿着和活动安排。

③教会学生在中暑发生时进行初步的急救处理。

2.教学难点，

①让学生理解中暑发生的原因，包括环境因素和个人体质因素。

②培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，例如如何选择合适的防晒措施和防暑降温的方法。

③通过互动和讨论，引导学生思考如何通过集体行动来预防中暑事件的发生，提高学生的社会意识和团队合作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生互动。

-信息化资源：中暑预防相关的动画视频、图片资料、在线健康知识库。

-教学手段：情景模拟道具（如遮阳帽、防晒霜、急救包）、实物教具（如温度计、扇子）、健康知识卡片。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放夏季户外活动的视频，引导学生观察视频中人物的行为和表现。

2.提出问题：夏天高温天气，同学们有没有遇到过中暑的情况？中暑有哪些症状？

3.学生分享：邀请几名学生分享自己或他人中暑的经历，教师总结并引出中暑的危害。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中暑的原因：讲解夏季高温、湿度大、长时间户外活动等因素导致中暑的原因。

2.介绍中暑的症状：讲解中暑的常见症状，如头晕、恶心、乏力等。

3.预防中暑的方法：

a.适当的饮食：讲解夏季饮食注意事项，如多喝水、多吃清淡食物等。

b.适当的穿着：讲解夏季穿着注意事项，如选择透气性好的衣物、戴遮阳帽等。

c.适当的活动安排：讲解夏季户外活动注意事项，如避免在高温时段进行剧烈运动等。

4.中暑的急救处理：讲解中暑发生时的急救措施，如迅速转移到阴凉处、降温等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防中暑，并分享各自的想法。

2.练习题：分发中暑预防相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们在夏季如何预防中暑？

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.情景模拟：教师扮演中暑患者，学生扮演救助者，模拟中暑急救场景。

2.学生讨论：学生分组讨论，如何在实际生活中应用所学知识，预防中暑。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：分析一起中暑事件，让学生思考如何避免类似事件的发生。

2.学生分享：邀请几名学生分享自己的感悟，教师总结并强调健康生活的重要性。

七、总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调预防中暑的重要性。

2.学生反馈：鼓励学生提出疑问或分享学习心得，教师解答疑问。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.夏季健康生活小贴士：收集整理关于夏季饮食、穿着、运动等方面的健康生活小贴士，帮助学生形成全面的健康意识。

b.中暑病例分析：搜集真实的中暑病例，分析中暑的原因、症状和预防措施，让学生通过案例分析加深对中暑的认识。

c.预防中暑的法律法规：介绍我国关于预防中暑的相关法律法规，让学生了解国家在保障公民健康方面的努力。

d.国际中暑预防组织信息：介绍国际中暑预防组织的相关信息，如世界卫生组织（WHO）等，让学生了解全球中暑预防的动态。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在家中或社区开展中暑预防宣传活动，如制作宣传海报、发放宣传单等。

b.建议学生关注夏季天气变化，提前做好防晒、防暑准备。

c.建议学生参加户外活动时，选择合适的时段，避免在高温时段进行剧烈运动。

d.建议学生了解基本的急救知识，如中暑发生时的急救措施，以便在紧急情况下进行自救或救助他人。

e.建议学生通过阅读、观看视频等方式，了解中暑的成因、症状和预防措施，提高自身的健康素养。

f.建议学生关注身边的老年人、儿童等弱势群体，关心他们的健康，提醒他们注意防暑降温。

g.建议学生与家人、朋友分享中暑预防知识，共同提高健康意识，营造良好的家庭和社会氛围。七、板书设计1.重点知识点

①中暑的定义及成因

②中暑的症状

③预防中暑的方法

④中暑的急救处理

2.关键词

①高温、湿度、长时间户外活动

②头晕、恶心、乏力

③降温、补水、防晒

④冷敷、转移、就医

3.语句

①“中暑是指在高温、高湿环境下，由于体温调节中枢功能障碍、汗腺功能衰竭和水电解质丢失过多而引起的以中枢神经系统、心血管系统和消化系统功能障碍为主要表现的急性热病。”

②“预防中暑，首先要避免在高温时段进行剧烈运动，其次要保持充足的水分摄入，最后要注意防晒和降温。”

③“中暑发生时，应迅速将患者转移到阴凉处，给予冷敷、补充水分和电解质，必要时及时就医。”八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对中暑知识点的理解和掌握程度。例如，提问学生中暑的常见症状有哪些，如何预防中暑等，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，了解学生是否能够积极参与讨论和情景模拟，以及是否能够正确运用所学知识。

-测试：设计简短的小测验，包括选择题、判断题和简答题，评估学生对中暑预防措施的理解和记忆。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和必要的纠正，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

2.作业评价：

-作业内容：布置与中暑预防相关的作业，如撰写中暑预防小论文、设计中暑预防宣传海报等，以培养学生的综合运用能力。

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