湖南省长沙市岳麓区西雅中学20212022学年八年级下学期语文第一次学情测试试卷

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湖南省长沙市岳麓区西雅中学2021-2022学年八年级下学期语文第一次学情测验试卷

一、基础积累

1．下列词语字音和字形全都正确的一项是（）

形近字①欺晦②侮暗③教诲

易错字④踊跃⑤甜静⑥严峻

多音字⑦糜子（mí）⑧一撮（cuō）⑨行辈（háng）

习惯性读错⑩戛然而止（jiá）羁绊（bàn）眼眶（kuāng）

A．①⑤⑨⑩B．②④⑥⑦C．③④⑥⑨⑩D．②⑤⑧⑩

2．下列加点词语运用不正确的一项是（）

A．桂林的山峰参差不齐，俨然一幅优美的自然风景画。

B．听了老师的讲解后，小雅顿时觉得心里豁然开朗，脸上露出了微笑。

C．北京冬奥会开幕式倒计时采用传统的24节气，并配上传统诗词，其美感令人叹为观止。

D．小礼在作文本上摘抄了如下句子：秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。

3．下列语句中没有语病的一项是（）

A．赤水河红军大桥是古习高速公路的控制性工程，大桥建成后，太平镇至贵州习水镇的行车时间减少了10倍，极大地改善了沿线百姓的出行条件。

B．近年来，为了适应时代的发展要求，扩大社会影响力，许多博物馆大胆创新，利用“云端”开设网上展厅、介绍馆藏，加快了数字化建设的步伐。

C．长期喝过烫的茶水对人的咽喉、食道和胃的刺激较强，容易引发食道癌，严重者甚至会引起器官的病变。

D．这幅公益宣传海报旨在倡导公众关注空气质量，养成节水、节电、绿色出行。

4．下列语句中没有语病的项是（）

A．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测力度，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。

B．城市绿化对于改善空气十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，产生氧气，给炎热的夏季带来清凉。

C．“大国工匠年度人物”评选活动自2018年6月启动以来，全国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极响应。

D．通过对古典诗文的诵读及对艺术作品的赏析，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美和艺术创作的经典美。

5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。____似乎是有生命的绿精灵在跳舞，十分生动有趣。

①尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗。

②杯中的热水如春波荡漾，在热水的没泡下，茶芽慢慢地伸展开来。

③这道程序是绿茶茶艺的特色程序。

④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动。

⑤直直的茶芽称之为“针”，弯曲的茶芽称之为“眉”，蜷曲的茶芽称之为“螺”。

A．①②④③⑤B．①④③⑤②C．③②①⑤④D．③②④①⑤

6．关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（）

①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。

②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。

③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。

④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。

⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。

⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。

A．②④⑤①⑥③

B．②⑤①④⑥③

C．④②⑤①⑥③B．⑤④①②⑥③

7．从传统文化的角度来看，下列各项中不正确的一项是（）

A．柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。

B．《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一。陶渊明是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”

C．《核舟记》是明朝魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的《虞初新志》。

D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是浪漫主义诗歌集，按内容体制分为“风、雅、颂”三部分。

8．请你参加以“漫步古诗苑，含英咀华”为主题的综合性学习活动。

（1）下列诗句不宜放在“送别”主题类的两句是（）

①与君离别意，同是宦游人。

②欲济无舟楫，端居耻圣明。

③一看肠一断，好去莫回头。

④青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

⑤月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（2）根据下列诗句，写出古人送别时的两种风俗。

客舍青青柳色新

劳歌一曲解行舟

（3）初二下学期，学业压力骤增，你的好友小雅一次次考差，有些沮丧，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来安慰他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境）

9．名句积累

（1）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：，。

（2）《关雎》中统摄全诗，同时又能表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：，。

（3）王勃《送杜少府之任蜀州》的“，”一扫愁云，给人以积极向上的力量。

（4），并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

（5）微君之躬，？（《式微》《诗经·郑风》）

二、阅读与鉴赏

古诗文阅读

送柴侍御①

[唐]王昌龄

沅水通波接武冈②，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

①侍御：官职名。这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。②沅水：江水名；武冈：县名，在湖南省西部。

10．下列的理解或赏析不正确的一项是（）

A．第一句点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快。一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感。

B．这首诗通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中。

C．读者可以感到诗中虽有“离伤”，诗人却完全没有“离伤”，因为“两乡”如此之近，共担风雨，同顶明月。

D．“送君不觉有离伤”，这是一种“道是无情却有情”的抒情手法，更能让人感到无比的亲切和难得的深情。

11．有人认为杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而王昌龄的“明月何曾是两乡”是“反说”，结合全诗，说说你对“反说”的理解。

阅读下面的文言文，完成各题。

穴中人语

老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能否容之？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（xǐ，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，在此俱无用，且起争端，徒手而来可也。”又指一家曰：“彼来亦未久，有奇縠珠玑之属，众共焚之。所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地以耕以蚕不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。

——选自南宋康与之《昨梦录》

12．对文中加点字的解读，不正确的一项是（）

A．“迫”常用的义项有“用强力压制”、“接近”、“急促”等，根据语境推测，“迫暮”与“迫不及待”的“迫”字意思不一样。

B．“麻枲之属”和《桃花源记》中“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”含义一样，都是“类别”的意思。

C．“子果来”与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”的用法和含义都不一样。

D．“杨谢而从之”与《核舟记》中“而计其长曾不盈寸”的“而”字意思一样。

13．下列对文中画线语段的断句，正确的一项是（）

A．惟计口授地以耕/以蚕不可取/食于人耳

B．惟计口/授地以耕/以蚕不可取食于人耳

C．惟计口授地/以耕以蚕/不可取食于人耳

D．惟计口授地/以耕以蚕不可取/食于人耳

14．用现代汉语翻译下列句子。

①此公欲来，能相容否？

②彼来亦未久，有奇縠珠玑之属，众共焚之。

15．试比较《穴中人语》与《桃花源记》在叙述内容以及表现手法的异同。

现代文阅读

①平生首次与松鼠邂逅，还是在遥远的1990年。夕阳余晖中，好几只松鼠在草坪上蹿来蹿去，也有的正抱着小松果大快朵颐。它们毛茸茸的，有着蓬松的长尾巴；灰色、青灰色、褐灰色、黑褐色，颜色各异；它们身体匀称灵活，十分温顺，惹人喜欢。同学告诉我，松鼠是野生动物，四肢强健，牙齿很尖锐，百分之八十的时间都在觅食。它还有钩状锐爪，具有一定杀伤力，千万别去冒犯它。

②到了1996年，我才第一次与松鼠有亲密接触。乔迁新居，平日走进后院，随时都会看到一只或多只松鼠在那里，不是在玩耍，就是在觅食。两个儿子相继出生后，我们一家四口与松鼠玩得愈来愈“嗨”。一年四季中除了冬天，常常与松鼠上演“共舞”的大戏：它跑我追，它停我蹲，它进我退，它走我转……与松鼠共舞的日子，我们常常累得气喘如牛，但乐此不疲。

③一个盛夏的傍晚，我们四口刚在后院打完一场“水仗”，只见一只大松鼠伏在草地上，全神贯注地啃苹果。一眨眼功夫，一只小松鼠也来了，大概想分享美食。大松鼠轻轻叹了一声，仿佛发出了盛情的邀请，小松鼠马上冲上前去，迅速加入到共享大餐的行列，高兴得呜呜叫，画面极其感人温馨。我拿起相机，往前靠拢几步，准备按快门拍下这温馨的一幕。谁知，它们箭一般跑到旁边的树丛里去了，遍寻不着。我们刚走回原位，只见大松鼠又伏在那儿啃苹果了。我们都看得傻了眼。我绝不甘心，跨前一步，它立马也看到了我，睁大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再往前挪了半步，准备对焦。说时迟，那时快，松鼠突然发出尖叫声，像发了疯一样扑向我，令我躲闪不及。我火速将相机扔在草地上，顺手拿起玩具水枪，向它示威。大儿子也马上拿起扫把，加入我的行列。松鼠见形势不妙，马上转身逃逸，边尖叫边“蹭蹭蹭”地爬上了树。

④这时，我才感觉左手背略有疼痛。再仔细一瞧，表皮被松鼠的利爪抓伤了，还有两道血印呢。此刻，我才明白松鼠在享受美食时，是不喜欢被人围观的，更不用说近在咫尺的拍照了。

⑤到了2003年，我们换了新房子，一年四季，在住宅四周均能见到松鼠，但机率不高。随着两个儿子的长大，全家对松鼠的关注度也逐年下降了。

⑥2016的五月，院里来了新住客——向日葵。随着向日葵的盛开，在屋外见到松鼠的频率也愈来愈高。

⑦我的书斋落地窗正对着前院，伫立窗前，向日葵黄黄的花瓣围着花盘，远看似金黄色的小太阳，近看像娃娃的脸庞。看着它们，我的心情舒畅，思路敏捷。到了深秋，前院突然来了好几只松鼠，它们是来吃葵花籽的。好在种子早已留下了，就让它们来吃剩余的吧，多出来的到时也是当垃圾扔掉。一举两得，何乐而不为呢？大家相安无事。

⑧第二年，我们特意多种了一点儿，说是专门给松鼠留下一定的“口粮”。当向日葵的绿色花盘开始变黄，花盘里就结出了数不清的葵花籽儿。本想过几日收种子，未曾料想第二天起床后，我看到草地上有不少葵花籽皮，再仔细检查，两个大向日葵上的籽儿几乎全被吃光了。这肯定是松鼠干的好事！我们六神无主，转而忽然意识到和松鼠大战的爆发，我们得赶紧应战，把向日葵头全部用塑料袋包起来。白天，我看到松鼠在前院来来往往，刚开始我一拍手，它就逃跑了，到后来用小木条赶它都不走。它就蹲在窗台上，津津有味地吃着葵花籽，时常发出叽叽喳喳的满足声，有时还大摆姿势让你拍照，真是让人爱恨交加。汲取以往的教训，我只是远远地用手机拍摄。毕竟我们不可能二十四小时与松鼠搏斗，索性成全了它们，就让它们吃个够吧！万万没料到第三天起床后，这二十多个塑料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飞。原来是它们变本加厉，找来同伙，共享丰盛的大餐。这帮松鼠，真是一年比一年聪明，那一个个小塑料袋成为它们觅食的“指路明灯”，它们可以轻而易举地大饱口福。两个回合的攻防博弈，我们彻底完败。

⑨今年等到炽热的七月底，我家前院的向日葵又盛开了。八月中旬，我又见一只松鼠蹲在书房的窗台上，它虎视眈眈地看着葵花。可惜，当下还没有籽儿供它享用。

⑩透着玻璃窗，我指着它说：“小子，别急！到了秋天，跟你还有一场共舞呢！”

它发出响亮的喷气声，似乎在说：“到时再说，看谁能赢？……”

转眼进入深秋，松鼠竟然纠集一大帮同伙，大肆吞噬我家的葵花籽。我们又与松鼠展开了一场“你争我抢”的搏斗。为防它们全部吃完葵花籽，我们只好提前剪下数个并不十分成熟的葵花头，拿到屋里晒干取籽。

明年栽种所需的籽儿总算收集完。窗台外，松鼠依然摇着尾巴大吃葵花籽。它吃它的，我做我的，各取所需，互不干扰。若要论输赢，只能说打个平手。或许，这就是矛盾对立中的和谐共处吧。

（选自《上海文学》2021年第5期，孙博。有删改）

16．与松鼠相处的三十年是“我”与松鼠相处状态变化的三十年，按时间顺序梳理文章脉络，补全下面表格的内容。

时间事件相处状态

1996年盛夏傍晚我给松鼠拍照，引发了一场战斗。①

2016年②相安无事

2017年我们给松鼠留出了葵花籽，但它们找来同伙，撕掉我们保护葵花籽的塑料袋，共享大餐。③

今年深秋④在矛盾对立中和谐共处

17．文章语言表述很有特色，或大词小用，或褒词贬用，或妙用修辞，把与松鼠相处的情景写得妙趣横生。请根据上述提示赏析下面两句话。

这肯定是松鼠干的好事！我们六神无主，转而忽然意识到和松鼠大战的爆发，我们得赶紧应战，把向日葵头全部用塑料袋包起来。

这帮松鼠，真是一年比一年聪明，那一个个小塑料袋成为它们觅食的“指路明灯”，它们可以轻而易举地大饱口福。两个回合的攻防博弈，我们彻底完败。

18．请给本文拟个标题，并说明理由。文章中与松鼠的相处状态，让人莞尔也让人深思。请结合文章与链接材料，谈一谈我们应当如何与动物相处。

去年6月，上海市松江区某小区居民陈先生在小区内被野生动物貉攻击。据他讲，今年小区里出现了大量貉，少说也有二三十只。攻击性并不强的貉怎么会有这样的举动？据专家分析，一些不明真相的群众的投喂，可能是好心办了坏事。貉虽然看上去憨态可掬，但毕竟是野生动物，自带的野性是很难消除。而且，投喂还有可能让貉过度依赖人类，以致于丧失野外生存能力。

名著阅读

19．阅读《傅雷家书》，假设傅聪生活或工作中出现以下情景，其中不符合傅雷教育要求的一项是（）

A．去朋友家作客，把围巾和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也除去围巾。

B．出台行礼或谢幕，心里放平静些，面部表情要要温和，切勿太严肃。

C．在感情问题上，要坚持艺术第一，爱情第一，真理第二的原则。

D．对待朋友不能马虎，一辈子记住这一点，大小事都要对人家有交代。

20．傅雷在给儿子傅聪的一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友：儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！”请结合阅读的相关内容，说说这对父子为什么也可以看成是一对朋友。

三、写作

21．古人云，每逢佳节倍思亲；今人说，每逢佳节胖三斤。有的人每逢佳节睡不醒，有的人每逢佳节读书勤。有的人每逢佳节做运动，有的人每逢佳节为人民……你是怎样过节的？你认为应该怎样过节？请以“每逢佳节”为题目作文，写写你的经历与感悟。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字。

解析解答部分

1．C

常用字字音；音形相近字字形辨析

本题考查易错的字音、字形。

①有误，“欺晦”的“晦”应写作“侮”；

②有误，“侮暗”的“侮”应写作“晦”；

⑤有误，“甜静”的“甜”应写作“恬”；

⑦有误，“糜子”的“糜”应读作“méi”；

有误，“眼眶”的“眶”应读作“kuàng”。

故解析为：C

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

2．D

近义成语适用范围对象辨析

此题考查成语（词语、俗语）运用辨析。

A参差不齐：长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。

B豁然开朗：①形容由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮。②形容一下子领悟明白了某种道理。

C叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。

D大彻大悟：形容彻底醒悟，多用于形容思想观念的革新。用来描写秋天不恰当。

故解析为：D

此题考查成语（词语、俗语）运用辨析。正确运用成语（词语、俗语）要注意以下几个方面：①准确理解成语（词语、俗语）的意思，切忌望文生义。②辨清成语（词语、俗语）的感彩。③注意成语（词语、俗语）运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义成语（词语、俗语）。⑥注意某些成语（词语、俗语）只能用于肯定句或否定句中。

3．B

语序不当；成分残缺；搭配不当

本题考查病句的辨析。

A.有误，“减少了10倍”说法错误，可以改为：太平镇至贵州习水镇的行车时间减少到原来的十分之一；

B.正确；

C.有误，语序不当，把“引发食道癌”“引起器官的病变”调换位置；

D.有误，成分残缺，在句末加上“的习惯”。

故解析为：B

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

4．A

语序不当；成分残缺；搭配不当

本题考查病句的辨析。

A.正确；

B.有误，搭配不当，在“空气”后面加“质量”；

C.有误，语序不当，将“广泛参与”与“积极响应”调换位置；

D.有误，缺主语，删去“通过”或“让”。

故解析为：A

本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

5．C

句子排序

此题考查学生的句子排序能力。

读语段可首先明晰，应该是“这道程序”承接“第九道程序”，所以可判断③为第一句；②讲“杯中的热水”是“茶艺表演”的第一步，为第二句；①“尖尖的叶芽如枪”承接“茶芽慢慢地伸展开来”，为第三句；⑤“直直的茶芽”承接“尖尖的叶芽”为第四句；④“千姿百态的茶芽”对前几句，领起下句“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”，为第五句。由上分析，可排序为：③②①⑤④

故解析为：C

此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

6．B

句子排序

本题考查语句的排序。

仔细通读供排句可知，②句为总起句，直接表明观点，应为首句。①句和⑤句介绍了两种诗歌节奏，由⑤句中的“一种是”和①句中的“另一种是”可知，⑤句在前，①句在后。④句承接⑤句和①句，引出现代诗歌朗读中节奏变化的特点。⑥句对④句的内容进行了补充。由③句中的“总之”可知，③句总结上文，应为最后一句。由此可判断正确的顺序为②⑤①④⑥③。

故解析为：B

本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。语句排序题解决方法：1寻头断尾，确定首尾句。2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3把握关联词的搭配。4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

7．D

桃花源记；作家作品

本题考查文学常识。

D.有误，《诗经》是我国现实主义诗歌源头。

故解析为：D

本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

8．（1）②⑤

（2）折柳；践行

（3）示例：小雅，陆游说得好，“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”，请相信，只要坚持不懈，相信总会风朗气清。

把握诗歌内容；思乡怀人

（1）本题考查诗句的理解。

此次活动的主题是“送别”，“欲济无舟楫，端居耻圣明”比喻想做官而无人引荐，与“送别”无关。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”写出了旅途的孤独、寂寞，牵起诗人的满怀愁绪，与“送别”无关。

（2）本题考查文化常识。

“客舍青青柳色新”，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。“柳”与“留”谐音，含“留恋”“留别”之意，所以古人送别时有“折柳”的习俗。“劳歌一曲解行舟”，唱完送别之歌你就解开行舟远去。古代有唱歌送行的习俗。“劳歌”，原本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。

（3）本题考查语言的综合运用能力。

引用诗歌来安慰一次次考差的好友小雅，注意语言的通顺、流畅，表述思路的清晰，注意引用的诗歌应为上下两句，且符合情境。

故解析为：（1）②⑤

（2）折柳践行

（3）小雅，陆游说得好，“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”，请相信，只要坚持不懈，相信总会风朗气清。

（1）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

（2）此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。

（3）本题考查语言的综合运用能力。面对同学在学业上的失意，作为劝勉鼓励他的人，你的表述要委婉，要能站在他的角度考虑，要让他能恢复信心，不要再沉浸再伤心与自卑中。

9．（1）气蒸云梦泽；波撼岳阳城

（2）窈窕淑女；君子好逑

（3）海内存知己；天涯若比邻

（4）黄发垂髫

（5）胡为乎泥中

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：蒸、泽、撼、窈窕、逑、髫。

故解析为：（1）气蒸云梦泽波撼岳阳城（2）窈窕淑女君子好逑（3）海内存知己天涯若比邻（4）黄发垂髫（5）胡为乎泥中

此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

10．C

11．“反说”是表面上说自己没有离别之苦，但实际上恰恰从反面道出了异地相思之情。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和解释进行分析。从而把握诗歌表述的情感。

10．本题考查对诗歌的理解。C.有误，诗人未必没有离伤，但为了宽慰友人，不得不用乐观的语言减轻对方的离愁。三四两句化远为近，化“两乡”为“一乡”，蕴涵了人分两地，情同一心的深厚情谊。

故解析为：C。

11．本题考查对诗歌感情的理解。

“露从今夜白，月是故乡明”意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。借思念故乡的明月，直接抒发对故乡的思念，可谓“正说”；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢。表面是说有青山和明月相连，不用有离别之苦，这是对友人的宽慰，实际作为一首送别诗，这一句一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。委婉地表述了对友人不舍，可谓“反说”。

故解析为：“反说”是表面上说自己没有离别之苦，但实际上恰恰从反面道出了异地相思之情。

12．D

13．C

14．①这个人想来这里住，能够容留他吗？

②他们来的也不久，有花纹的纱，珠宝之类的东西，大家一起将它们焚烧了。

15．同：文中的穴中人与桃花源中的人一样，过着与人世隔绝、自给自足、怡然自乐的生活；桃花源人和穴中人既热情好客又存有戒心。异：《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经老人引导才进入山中大穴的。文体不同《桃花源记》属于序文《穴中人语》属于笔记小说。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查理解文言词语的意思。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。

（2）本题考查句子的断句。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。

（4）本题考查学生的比较阅读能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及所要表述的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出解析。

参考译文：

老人指引杨氏进到山洞中。鸡和狗都在快乐地叫，是一个民众居住的大群落。来到一户人家，老人说：“这个人想到这里来，能容纳他么？”穴中人对杨氏说：“老人能领进来的人，一定是贤明的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻矣之类（的东西），都不归私人，和大家均分，因此可以和平相处。你要是想来，不要带金银珠宝，珍奇物品，在这里都没有用处，只会引起争端，空手来就行了。”又指着另一家说：“他们来的也不久，有皱纹的纱，珠宝之类的东西，大家一起将它们焚烧了。需要的柴、米、肉之类的，这里都不缺。只按照人口分土地，用来耕种，养蚕，不能只吃他人的。”杨氏答应了。老人又告诫说：“你要是来迟了，就把洞口封了。”到了黄昏，（杨氏）和老人一起走了。

12．本题考查理解文言词语的意思。D.有误，“杨谢而从之”的“而”表示承接关系，《核舟记》中“而计其长曾不盈寸”的“而”表示转折关系，用法和意思不一样。

故解析为：D。

13．本题考查句子的断句。

句意为：只按照人口分土地，用来耕种，养蚕，不能只吃他人的。故断为：惟计口授地/以耕以蚕/不可取食于人耳。故解析为：C。

14．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：此，这；欲，想要。

②重点词语有：亦，也；属，类。

故解析为：①这个人想来这里住，能够容留他吗？

②他们来的也不久，有花纹的纱，珠宝之类的东西，大家一起将它们焚烧了。

15．本题考查学生的比较阅读能力。

文由“黄发垂髻，并怡然自乐”文由“吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处”可知两文都描写了没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。文由“忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美”可以看出渔人是偶然发现了桃花源的；文由“老人引杨氏入山之大穴”可以看出杨氏是由老人入山中大穴的。

故解析为：同：文中的穴中人与桃花源中的人一样，过着与人世隔绝、自给自足、怡然自乐的生活；桃花源人和穴中人既热情好客又存有戒心。异：《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经老人引导才进入山中大穴的。文体不同《桃花源记》属于序文《穴中人语》属于笔记小说。

16．矛盾对立；好几只松鼠来到前院吃我家剩余的葵花籽；矛盾升级，“我们完败”；松鼠纠结一大帮同伙大肆吞噬我家的葵花籽

17．甲句把松鼠偷吃葵花籽说成是“好事”，这是褒词贬用，写出了对松鼠行为有些责怪又感到有趣的心理：把一家人阻止松鼠来吃葵花籽的行动以“大战”一词来界定，则是大词小用，生动地表现出一家人面对松鼠偷吃葵花籽时如临大敌、慌乱不安的情状。乙句把“一个个小塑料袋”比喻为“指路明灯”，既写出了塑料袋给松鼠偷食提供的帮助，又传达出内心的无奈无助：“攻防博弈”“彻底完败”则大词小用，写出了一家人为争夺葵花籽与松鼠之间较量的紧张、失败的沮丧，但又充满戏谑之感，颇有情趣。

18．标题：与松鼠共舞三十载。“共舞”能够表现出“我”与松鼠三十年中相处关系的波折变化。从首次与松鼠邂逅感到其可爱并有了简单的了解，到后来与它们的亲密接触、追跑玩闹，因拍照打扰松鼠分享美食而被抓伤，抑或是再后来我们与之展开的“葵花籽争夺战”，尽管有矛盾冲突，但更多的是“我们”对松鼠不断了解、相互之间各取所需到最终在矛盾中和谐共处的情形。而且，“共舞”在文中多次出现，这一题目也与之形成呼应，表述了爱护动物，与动物和谐共生的主旨。相处：留足一定的空间，保持一定的敬畏，不可太过热情。

概括文章主要内容；分析文章语言特点；体会情感态度

（1）本题考查内容概括。文章讲述了“我”与松鼠相处的三十年的故事。从最初感受到的可爱到后来的日渐亲密，再到后来被抓伤，为争夺葵花籽儿儿多次“明争暗斗”，虽然冲突不断，但“我们”也在冲突中日渐了解了松鼠，从而实现了矛盾中的和谐共处。

（2）本题考查语句赏析。赏析句子首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。

（3）本题考查综合应用的能力。文章表述了爱护动物，与动物和谐共处的主旨。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

16．本题考查内容概括。

根据“我绝不甘心，跨前一步，它立马也看到了我，睁大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再往前挪了半步，准备对焦。说时迟，那时快，松鼠突然发出尖叫声，像发了疯一样扑向我，令我躲闪不及”“再仔细一瞧，表皮被松鼠的利爪抓伤了，还有两道血印呢”，可知“我”和松鼠的相处状态是“矛盾对立”的。根据“到了深秋，前院突然来了好几只松鼠，它们是来吃葵花籽的。好在种子早已留下了，就让它们来吃剩余的吧”，可知“好几只松鼠来到前院吃我家剩余的葵花籽”，但好在种子早已留下了，就让它们来吃剩余的吧。大家相安无事。根据“万万没料到第三天起床后，这十多个塑料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飞。原来是它们变本加厉，找来同伙，共享丰盛的大餐”，可知“两个回合的攻防博弈，我们彻底完败”。根据“松鼠竟然纠集一大帮同伙，大肆吞噬我家的葵花籽”“为防它们全部吃完葵花籽，我们只好提前剪下数个并不十分成熟的葵花头，拿到屋里晒干取籽”，可知“松鼠纠结一大帮同伙大肆吞噬我家的葵花籽，我们只好提前剪下并不十分成熟的葵花头来取籽留种”，算是也能和谐共处了吧。

故解析为：①矛盾对立；

②好几只松鼠来到前院吃我家剩余的葵花籽；

③矛盾升级“我们”完败；

④松鼠纠结一大帮同伙大肆吞噬我家的葵花籽。

17．本题考查语句赏析。

甲：大词小用：松鼠偷吃葵花籽儿，我们防备它们来吃，双方的交锋极为简单；这里却用“大战”来形容，明显是大词小用，把我们如临大敌的情态生动的表现出来。褒词贬用：松鼠偷吃葵花籽儿，肯定是坏事，但这里却说是“好事”，明显是褒词贬用，表述了对松鼠又怜爱又怨恼的情绪。妙用修辞：“这肯定是松鼠干的好事”巧妙运用了拟人的修辞，把松鼠当做对手，生动形象地表述了自己对松鼠既怨恼又怜爱的情绪。乙：大词小用：把“我们”与松鼠之间的斗争说成是“攻防博弈”，把“我们”被松鼠吃去葵花籽儿说成“彻底完败”，都是大词小用，起到了风趣幽默的效果。褒词贬用：松鼠越来越难以防范，变得越来越狡猾，这里却说是“聪明”，明显是褒词贬用，表述了对松鼠既怨恼又无奈的情绪。妙用修辞：把一个个小塑料袋比喻成松鼠们觅食的“指路明灯”，既写出了自己聪明反被聪明误，塑料袋反而成了帮了松鼠的忙，又表述了自己内心无奈又无助的感受。

故解析为：甲句把松鼠偷吃葵花籽说成是“好事”，这是褒词贬用，写出了对松鼠行为有些责怪又感到有趣的心理：把一家人阻止松鼠来吃葵花籽的行动以“大战”一词来界定，则是大词小用，生动地表现出一家人面对松鼠偷吃葵花籽时如临大敌、慌乱不安的情状。乙句把“一个个小塑料袋”比喻为“指路明灯”，既写出了塑料袋给松鼠偷食提供的帮助，又传达出内心的无奈无助：“

18．本题考查综合应用的能力。

结合“据专家分析，一些不明真相的群众的投喂，可能是好心办了坏事。貉虽然看上去憨态可掬，但毕竟是野生动物，自带的野性是很难消除。而且，投喂还有可能让貉过度依赖人类，以致于丧失野外生存能力”，可知我们在与动物相处时，应该了解动物的习性，提供真正对动物有用的帮助。

故解析为：标题：与松鼠共舞三十载。“共舞”能够表现出“我”与松鼠三十年中相处关系的波折变化。从首次与松鼠邂逅感到其可爱并有了简单的了解，到后来与它们的亲密接触、追跑玩闹，因拍照打扰松鼠分享美食而被抓伤，抑或是再后来我们与之展开的“葵花籽争夺战”，尽管有矛盾冲突，但更多的是“我们”对松鼠不断了解、相互之间各取所需到最终在矛盾中和谐共处的情形。而且，“共舞”在文中多次出现，这一题目也与之形成呼应，表述了爱护动物，与动物和谐共生的主旨。相处：留足一定的空间，保持一定的敬畏，不可太过热情。

19．C

20．①傅雷是儿子的一面忠实的镜子，和傅聪是一对面对彼此缺点可以互相理解包容的朋友；②傅雷和傅聪是一对可以就艺术、生活、人生等话题进行平等对话的朋友：③傅雷和傅聪是一对在人生道路和艺术道路上有着共同追求，志同道合的朋友。④傅雷和傅聪是一对面对困难可以相互理解，相互支撑，相互鼓励的朋友。

作品的基本内容；作品的综合评价；《傅雷家书》

（1）本题考查学生对名著情节的识记能力。在平时的阅读中，注意积累精彩的故事情节，熟悉其相关人物、事件、结果等。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

（2）本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

19．本题考查学生对名著情节的识记能力。

C.有误，“爱情第一，艺术第一，真理第二”有误，应为“学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二”。故解析为：C。

20．此题考查学生对名著知识的掌握情况。

此题结合《傅雷家书》相关内容，谈谈对这句话的认识，言之有理即可。示例：“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。

21．略

全命题作文；材料作文

本题考查学生的写作能力。

这是一篇命题作文，题目是“每逢佳节”。

首先，审题可知，“佳节”指的是我们熟悉的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。这一特定的时间限定了故事的氛围背景。题目中的材料“古人云，每逢佳节倍思亲；今人说，每逢佳节胖三斤。有的人每逢佳节睡不醒，有的人每逢佳节读书勤。有的人每逢佳节做运动，有的人每逢佳节为人民……”为我们提供了写作的思路，指出既可以写佳节时对亲人的思念，也可以写现在生活的安逸幸福；既可以写传统佳节文化，也可以写佳节假日旅游运动；更可以写那些在佳节到来时，还坚守在岗位上的警察、医务人员、边防战士……赞扬与歌颂他们无私奉献的精神。

其次，要选择符合题意的素材，确定文章的立意，抒写自己的人生感悟或情感体验，表述积极健康的思想。

最后，在体裁上，最好选择自己最能驾驭的体裁作文。如果写记叙文，可写在佳节的这一特定环境中发生的令你印象深刻的事件，向大家展示你是如何过节的。例如：除夕守岁，元宵赏灯，清明祭祖，中秋赏月，端午包粽，重阳登高等。可以运用描写、抒情等多种表述方式来表述真情实感。如果写成议论文，可以围绕“你认为应该怎样过节？”阐述个人的观点和看法。例如：疫情当下，就地过节；继承优良习俗，弘扬传统美德；树立文明新风，倡导节俭过节等。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

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湖南省长沙市岳麓区西雅中学2021-2022学年八年级下学期语文第一次学情测验试卷

一、基础积累

1．下列词语字音和字形全都正确的一项是（）

形近字①欺晦②侮暗③教诲

易错字④踊跃⑤甜静⑥严峻

多音字⑦糜子（mí）⑧一撮（cuō）⑨行辈（háng）

习惯性读错⑩戛然而止（jiá）羁绊（bàn）眼眶（kuāng）

A．①⑤⑨⑩B．②④⑥⑦C．③④⑥⑨⑩D．②⑤⑧⑩

C

常用字字音；音形相近字字形辨析

本题考查易错的字音、字形。

①有误，“欺晦”的“晦”应写作“侮”；

②有误，“侮暗”的“侮”应写作“晦”；

⑤有误，“甜静”的“甜”应写作“恬”；

⑦有误，“糜子”的“糜”应读作“méi”；

有误，“眼眶”的“眶”应读作“kuàng”。

故解析为：C

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

2．下列加点词语运用不正确的一项是（）

A．桂林的山峰参差不齐，俨然一幅优美的自然风景画。

B．听了老师的讲解后，小雅顿时觉得心里豁然开朗，脸上露出了微笑。

C．北京冬奥会开幕式倒计时采用传统的24节气，并配上传统诗词，其美感令人叹为观止。

D．小礼在作文本上摘抄了如下句子：秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。

D

近义成语适用范围对象辨析

此题考查成语（词语、俗语）运用辨析。

A参差不齐：长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。

B豁然开朗：①形容由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮。②形容一下子领悟明白了某种道理。

C叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。

D大彻大悟：形容彻底醒悟，多用于形容思想观念的革新。用来描写秋天不恰当。

故解析为：D

此题考查成语（词语、俗语）运用辨析。正确运用成语（词语、俗语）要注意以下几个方面：①准确理解成语（词语、俗语）的意思，切忌望文生义。②辨清成语（词语、俗语）的感彩。③注意成语（词语、俗语）运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义成语（词语、俗语）。⑥注意某些成语（词语、俗语）只能用于肯定句或否定句中。

3．下列语句中没有语病的一项是（）

A．赤水河红军大桥是古习高速公路的控制性工程，大桥建成后，太平镇至贵州习水镇的行车时间减少了10倍，极大地改善了沿线百姓的出行条件。

B．近年来，为了适应时代的发展要求，扩大社会影响力，许多博物馆大胆创新，利用“云端”开设网上展厅、介绍馆藏，加快了数字化建设的步伐。

C．长期喝过烫的茶水对人的咽喉、食道和胃的刺激较强，容易引发食道癌，严重者甚至会引起器官的病变。

D．这幅公益宣传海报旨在倡导公众关注空气质量，养成节水、节电、绿色出行。

B

语序不当；成分残缺；搭配不当

本题考查病句的辨析。

A.有误，“减少了10倍”说法错误，可以改为：太平镇至贵州习水镇的行车时间减少到原来的十分之一；

B.正确；

C.有误，语序不当，把“引发食道癌”“引起器官的病变”调换位置；

D.有误，成分残缺，在句末加上“的习惯”。

故解析为：B

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

4．下列语句中没有语病的项是（）

A．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测力度，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。

B．城市绿化对于改善空气十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，产生氧气，给炎热的夏季带来清凉。

C．“大国工匠年度人物”评选活动自2018年6月启动以来，全国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极响应。

D．通过对古典诗文的诵读及对艺术作品的赏析，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美和艺术创作的经典美。

A

语序不当；成分残缺；搭配不当

本题考查病句的辨析。

A.正确；

B.有误，搭配不当，在“空气”后面加“质量”；

C.有误，语序不当，将“广泛参与”与“积极响应”调换位置；

D.有误，缺主语，删去“通过”或“让”。

故解析为：A

本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。____似乎是有生命的绿精灵在跳舞，十分生动有趣。

①尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗。

②杯中的热水如春波荡漾，在热水的没泡下，茶芽慢慢地伸展开来。

③这道程序是绿茶茶艺的特色程序。

④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动。

⑤直直的茶芽称之为“针”，弯曲的茶芽称之为“眉”，蜷曲的茶芽称之为“螺”。

A．①②④③⑤B．①④③⑤②C．③②①⑤④D．③②④①⑤

C

句子排序

此题考查学生的句子排序能力。

读语段可首先明晰，应该是“这道程序”承接“第九道程序”，所以可判断③为第一句；②讲“杯中的热水”是“茶艺表演”的第一步，为第二句；①“尖尖的叶芽如枪”承接“茶芽慢慢地伸展开来”，为第三句；⑤“直直的茶芽”承接“尖尖的叶芽”为第四句；④“千姿百态的茶芽”对前几句，领起下句“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”，为第五句。由上分析，可排序为：③②①⑤④

故解析为：C

此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

6．关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（）

①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。

②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。

③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。

④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。

⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。

⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。

A．②④⑤①⑥③

B．②⑤①④⑥③

C．④②⑤①⑥③B．⑤④①②⑥③

B

句子排序

本题考查语句的排序。

仔细通读供排句可知，②句为总起句，直接表明观点，应为首句。①句和⑤句介绍了两种诗歌节奏，由⑤句中的“一种是”和①句中的“另一种是”可知，⑤句在前，①句在后。④句承接⑤句和①句，引出现代诗歌朗读中节奏变化的特点。⑥句对④句的内容进行了补充。由③句中的“总之”可知，③句总结上文，应为最后一句。由此可判断正确的顺序为②⑤①④⑥③。

故解析为：B

本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。语句排序题解决方法：1寻头断尾，确定首尾句。2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3把握关联词的搭配。4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

7．从传统文化的角度来看，下列各项中不正确的一项是（）

A．柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。

B．《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一。陶渊明是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”

C．《核舟记》是明朝魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的《虞初新志》。

D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是浪漫主义诗歌集，按内容体制分为“风、雅、颂”三部分。

D

桃花源记；作家作品

本题考查文学常识。

D.有误，《诗经》是我国现实主义诗歌源头。

故解析为：D

本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

8．请你参加以“漫步古诗苑，含英咀华”为主题的综合性学习活动。

（1）下列诗句不宜放在“送别”主题类的两句是（）

①与君离别意，同是宦游人。

②欲济无舟楫，端居耻圣明。

③一看肠一断，好去莫回头。

④青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

⑤月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（2）根据下列诗句，写出古人送别时的两种风俗。

客舍青青柳色新

劳歌一曲解行舟

（3）初二下学期，学业压力骤增，你的好友小雅一次次考差，有些沮丧，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来安慰他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境）

（1）②⑤

（2）折柳；践行

（3）示例：小雅，陆游说得好，“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”，请相信，只要坚持不懈，相信总会风朗气清。

把握诗歌内容；思乡怀人

（1）本题考查诗句的理解。

此次活动的主题是“送别”，“欲济无舟楫，端居耻圣明”比喻想做官而无人引荐，与“送别”无关。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”写出了旅途的孤独、寂寞，牵起诗人的满怀愁绪，与“送别”无关。

（2）本题考查文化常识。

“客舍青青柳色新”，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。“柳”与“留”谐音，含“留恋”“留别”之意，所以古人送别时有“折柳”的习俗。“劳歌一曲解行舟”，唱完送别之歌你就解开行舟远去。古代有唱歌送行的习俗。“劳歌”，原本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。

（3）本题考查语言的综合运用能力。

引用诗歌来安慰一次次考差的好友小雅，注意语言的通顺、流畅，表述思路的清晰，注意引用的诗歌应为上下两句，且符合情境。

故解析为：（1）②⑤

（2）折柳践行

（3）小雅，陆游说得好，“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”，请相信，只要坚持不懈，相信总会风朗气清。

（1）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

（2）此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。

（3）本题考查语言的综合运用能力。面对同学在学业上的失意，作为劝勉鼓励他的人，你的表述要委婉，要能站在他的角度考虑，要让他能恢复信心，不要再沉浸再伤心与自卑中。

9．名句积累

（1）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是：，。

（2）《关雎》中统摄全诗，同时又能表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：，。

（3）王勃《送杜少府之任蜀州》的“，”一扫愁云，给人以积极向上的力量。

（4），并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

（5）微君之躬，？（《式微》《诗经·郑风》）

（1）气蒸云梦泽；波撼岳阳城

（2）窈窕淑女；君子好逑

（3）海内存知己；天涯若比邻

（4）黄发垂髫

（5）胡为乎泥中

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：蒸、泽、撼、窈窕、逑、髫。

故解析为：（1）气蒸云梦泽波撼岳阳城（2）窈窕淑女君子好逑（3）海内存知己天涯若比邻（4）黄发垂髫（5）胡为乎泥中

此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

二、阅读与鉴赏

古诗文阅读

送柴侍御①

[唐]王昌龄

沅水通波接武冈②，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

①侍御：官职名。这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。②沅水：江水名；武冈：县名，在湖南省西部。

10．下列的理解或赏析不正确的一项是（）

A．第一句点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快。一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感。

B．这首诗通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中。

C．读者可以感到诗中虽有“离伤”，诗人却完全没有“离伤”，因为“两乡”如此之近，共担风雨，同顶明月。

D．“送君不觉有离伤”，这是一种“道是无情却有情”的抒情手法，更能让人感到无比的亲切和难得的深情。

11．有人认为杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而王昌龄的“明月何曾是两乡”是“反说”，结合全诗，说说你对“反说”的理解。

10．C

11．“反说”是表面上说自己没有离别之苦，但实际上恰恰从反面道出了异地相思之情。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和解释进行分析。从而把握诗歌表述的情感。

10．本题考查对诗歌的理解。C.有误，诗人未必没有离伤，但为了宽慰友人，不得不用乐观的语言减轻对方的离愁。三四两句化远为近，化“两乡”为“一乡”，蕴涵了人分两地，情同一心的深厚情谊。

故解析为：C。

11．本题考查对诗歌感情的理解。

“露从今夜白，月是故乡明”意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。借思念故乡的明月，直接抒发对故乡的思念，可谓“正说”；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢。表面是说有青山和明月相连，不用有离别之苦，这是对友人的宽慰，实际作为一首送别诗，这一句一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。委婉地表述了对友人不舍，可谓“反说”。

故解析为：“反说”是表面上说自己没有离别之苦，但实际上恰恰从反面道出了异地相思之情。

阅读下面的文言文，完成各题。

穴中人语

老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能否容之？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（xǐ，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，在此俱无用，且起争端，徒手而来可也。”又指一家曰：“彼来亦未久，有奇縠珠玑之属，众共焚之。所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地以耕以蚕不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。

——选自南宋康与之《昨梦录》

12．对文中加点字的解读，不正确的一项是（）

A．“迫”常用的义项有“用强力压制”、“接近”、“急促”等，根据语境推测，“迫暮”与“迫不及待”的“迫”字意思不一样。

B．“麻枲之属”和《桃花源记》中“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”含义一样，都是“类别”的意思。

C．“子果来”与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”的用法和含义都不一样。

D．“杨谢而从之”与《核舟记》中“而计其长曾不盈寸”的“而”字意思一样。

13．下列对文中画线语段的断句，正确的一项是（）

A．惟计口授地以耕/以蚕不可取/食于人耳

B．惟计口/授地以耕/以蚕不可取食于人耳

C．惟计口授地/以耕以蚕/不可取食于人耳

D．惟计口授地/以耕以蚕不可取/食于人耳

14．用现代汉语翻译下列句子。

①此公欲来，能相容否？

②彼来亦未久，有奇縠珠玑之属，众共焚之。

15．试比较《穴中人语》与《桃花源记》在叙述内容以及表现手法的异同。

12．D

13．C

14．①这个人想来这里住，能够容留他吗？

②他们来的也不久，有花纹的纱，珠宝之类的东西，大家一起将它们焚烧了。

15．同：文中的穴中人与桃花源中的人一样，过着与人世隔绝、自给自足、怡然自乐的生活；桃花源人和穴中人既热情好客又存有戒心。异：《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经老人引导才进入山中大穴的。文体不同《桃花源记》属于序文《穴中人语》属于笔记小说。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查理解文言词语的意思。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。

（2）本题考查句子的断句。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。

（4）本题考查学生的比较阅读能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及所要表述的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出解析。

参考译文：

老人指引杨氏进到山洞中。鸡和狗都在快乐地叫，是一个民众居住的大群落。来到一户人家，老人说：“这个人想到这里来，能容纳他么？”穴中人对杨氏说：“老人能领进来的人，一定是贤明的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻矣之类（的东西），都不归私人，和大家均分，因此可以和平相处。你要是想来，不要带金银珠宝，珍奇物品，在这里都没有用处，只会引起争端，空手来就行了。”又指着另一家说：“他们来的也不久，有皱纹的纱，珠宝之类的东西，大家一起将它们焚烧了。需要的柴、米、肉之类的，这里都不缺。只按照人口分土地，用来耕种，养蚕，不能只吃他人的。”杨氏答应了。老人又告诫说：“你要是来迟了，就把洞口封了。”到了黄昏，（杨氏）和老人一起走了。

12．本题考查理解文言词语的意思。D.有误，“杨谢而从之”的“而”表示承接关系，《核舟记》中“而计其长曾不盈寸”的“而”表示转折关系，用法和意思不一样。

故解析为：D。

13．本题考查句子的断句。

句意为：只按照人口分土地，用来耕种，养蚕，不能只吃他人的。故断为：惟计口授地/以耕以蚕/不可取食于人耳。故解析为：C。

14．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：此，这；欲，想要。

②重点词语有：亦，也；属，类。

故解析为：①这个人想来这里住，能够容留他吗？

②他们来的也不久，有花纹的纱，珠宝之类的东西，大家一起将它们焚烧了。

15．本题考查学生的比较阅读能力。

文由“黄发垂髻，并怡然自乐”文由“吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处”可知两文都描写了没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。文由“忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美”可以看出渔人是偶然发现了桃花源的；文由“老人引杨氏入山之大穴”可以看出杨氏是由老人入山中大穴的。

故解析为：同：文中的穴中人与桃花源中的人一样，过着与人世隔绝、自给自足、怡然自乐的生活；桃花源人和穴中人既热情好客又存有戒心。异：《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经老人引导才进入山中大穴的。文体不同《桃花源记》属于序文《穴中人语》属于笔记小说。

现代文阅读

①平生首次与松鼠邂逅，还是在遥远的1990年。夕阳余晖中，好几只松鼠在草坪上蹿来蹿去，也有的正抱着小松果大快朵颐。它们毛茸茸的，有着蓬松的长尾巴；灰色、青灰色、褐灰色、黑褐色，颜色各异；它们身体匀称灵活，十分温顺，惹人喜欢。同学告诉我，松鼠是野生动物，四肢强健，牙齿很尖锐，百分之八十的时间都在觅食。它还有钩状锐爪，具有一定杀伤力，千万别去冒犯它。

②到了1996年，我才第一次与松鼠有亲密接触。乔迁新居，平日走进后院，随时都会看到一只或多只松鼠在那里，不是在玩耍，就是在觅食。两个儿子相继出生后，我们一家四口与松鼠玩得愈来愈“嗨”。一年四季中除了冬天，常常与松鼠上演“共舞”的大戏：它跑我追，它停我蹲，它进我退，它走我转……与松鼠共舞的日子，我们常常累得气喘如牛，但乐此不疲。

③一个盛夏的傍晚，我们四口刚在后院打完一场“水仗”，只见一只大松鼠伏在草地上，全神贯注地啃苹果。一眨眼功夫，一只小松鼠也来了，大概想分享美食。大松鼠轻轻叹了一声，仿佛发出了盛情的邀请，小松鼠马上冲上前去，迅速加入到共享大餐的行列，高兴得呜呜叫，画面极其感人温馨。我拿起相机，往前靠拢几步，准备按快门拍下这温馨的一幕。谁知，它们箭一般跑到旁边的树丛里去了，遍寻不着。我们刚走回原位，只见大松鼠又伏在那儿啃苹果了。我们都看得傻了眼。我绝不甘心，跨前一步，它立马也看到了我，睁大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再往前挪了半步，准备对焦。说时迟，那时快，松鼠突然发出尖叫声，像发了疯一样扑向我，令我躲闪不及。我火速将相机扔在草地上，顺手拿起玩具水枪，向它示威。大儿子也马上拿起扫把，加入我的行列。松鼠见形势不妙，马上转身逃逸，边尖叫边“蹭蹭蹭”地爬上了树。

④这时，我才感觉左手背略有疼痛。再仔细一瞧，表皮被松鼠的利爪抓伤了，还有两道血印呢。此刻，我才明白松鼠在享受美食时，是不喜欢被人围观的，更不用说近在咫尺的拍照了。

⑤到了2003年，我们换了新房子，一年四季，在住宅四周均能见到松鼠，但机率不高。随着两个儿子的长大，全家对松鼠的关注度也逐年下降了。

⑥2016的五月，院里来了新住客——向日葵。随着向日葵的盛开，在屋外见到松鼠的频率也愈来愈高。

⑦我的书斋落地窗正对着前院，伫立窗前，向日葵黄黄的花瓣围着花盘，远看似金黄色的小太阳，近看像娃娃的脸庞。看着它们，我的心情舒畅，思路敏捷。到了深秋，前院突然来了好几只松鼠，它们是来吃葵花籽的。好在种子早已留下了，就让它们来吃剩余的吧，多出来的到时也是当垃圾扔掉。一举两得，何乐而不为呢？大家相安无事。

⑧第二年，我们特意多种了一点儿，说是专门给松鼠留下一定的“口粮”。当向日葵的绿色花盘开始变黄，花盘里就结出了数不清的葵花籽儿。本想过几日收种子，未曾料想第二天起床后，我看到草地上有不少葵花籽皮，再仔细检查，两个大向日葵上的籽儿几乎全被吃光了。这肯定是松鼠干的好事！我们六神无主，转而忽然意识到和松鼠大战的爆发，我们得赶紧应战，把向日葵头全部用塑料袋包起来。白天，我看到松鼠在前院来来往往，刚开始我一拍手，它就逃跑了，到后来用小木条赶它都不走。它就蹲在窗台上，津津有味地吃着葵花籽，时常发出叽叽喳喳的满足声，有时还大摆姿势让你拍照，真是让人爱恨交加。汲取以往的教训，我只是远远地用手机拍摄。毕竟我们不可能二十四小时与松鼠搏斗，索性成全了它们，就让它们吃个够吧！万万没料到第三天起床后，这二十多个塑料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飞。原来是它们变本加厉，找来同伙，共享丰盛的大餐。这帮松鼠，真是一年比一年聪明，那一个个小塑料袋成为它们觅食的“指路明灯”，它们可以轻而易举地大饱口福。两个回合的攻防博弈，我们彻底完败。

⑨今年等到炽热的七月底，我家前院的向日葵又盛开了。八月中旬，我又见一只松鼠蹲在书房的窗台上，它虎视眈眈地看着葵花。可惜，当下还没有籽儿供它享用。

⑩透着玻璃窗，我指着它说：“小子，别急！到了秋天，跟你还有一场共舞呢！”

它发出响亮的喷气声，似乎在说：“到时再说，看谁能赢？……”

转眼进入深秋，松鼠竟然纠集一大帮同伙，大肆吞噬我家的葵花籽。我们又与松鼠展开了一场“你争我抢”的搏斗。为防它们全部吃完葵花籽，我们只好提前剪下数个并不十分成熟的葵花头，拿到屋里晒干取籽。

明年栽种所需的籽儿总算收集完。窗台外，松鼠依然摇着尾巴大吃葵花籽。它吃它的，我做我的，各取所需，互不干扰。若要论输赢，只能说打个平手。或许，这就是矛盾对立中的和谐共处吧。

（选自《上海文学》2021年第5期，孙博。有删改）

16．与松鼠相处的三十年是“我”与松鼠相处状态变化的三十年，按时间顺序梳理文章脉络，补全下面表格的内容。

时间事件相处状态

1996年盛夏傍晚我给松鼠拍照，引发了一场战斗。①

2016年②相安无事

2017年我们给松鼠留出了葵花籽，但它们找来同伙，撕掉我们保护葵花籽的塑料袋，共享大餐。③

今年深秋④在矛盾对立中和谐共处

17．文章语言表述很有特色，或大词小用，或褒词贬用，或妙用修辞，把与松鼠相处的情景写得妙趣横生。请根据上述提示赏析下面两句话。

这肯定是松鼠干的好事！我们六神无主，转而忽然意识到和松鼠大战的爆发，我们得赶紧应战，把向日葵头全部用塑料袋包起来。

这帮松鼠，真是一年比一年聪明，那一个个小塑料袋成为它们觅食的“指路明灯”，它们可以轻而易举地大饱口福。两个回合的攻防博弈，我们彻底完败。

18．请给本文拟个标题，并说明理由。文章中与松鼠的相处状态，让人莞尔也让人深思。请结合文章与链接材料，谈一谈我们应当如何与动物相处。

去年6月，上海市松江区某小区居民陈先生在小区内被野生动物貉攻击。据他讲，今年小区里出现了大量貉，少说也有二三十只。攻击性并不强的貉怎么会有这样的举动？据专家分析，一些不明真相的群众的投喂，可能是好心办了坏事。貉虽然看上去憨态可掬，但毕竟是野生动物，自带的野性是很难消除。而且，投喂还有可能让貉过度依赖人类，以致于丧失野外生存能力。

16．矛盾对立；好几只松鼠来到前院吃我家剩余的葵花籽；矛盾升级，“我们完败”；松鼠纠结一大帮同伙大肆吞噬我家的葵花籽

17．甲句把松鼠偷吃葵花籽说成是“好事”，这是褒词贬用，写出了对松鼠行为有些责怪又感到有趣的心理：把一家人阻止松鼠来吃葵花籽的行动以“大战”一词来界定，则是大词小用，生动地表现出一家人面对松鼠偷吃葵花籽时如临大敌、慌乱不安的情状。乙句把“一个个小塑料袋”比喻为“指路明灯”，既写出了塑料袋给松鼠偷食提供的帮助，又传达出内心的无奈无助：“攻防博弈”“彻底完败”则大词小用，写出了一家人为争夺葵花籽与松鼠之间较量的紧张、失败的沮丧，但又充满戏谑之感，颇有情趣。

18．标题：与松鼠共舞三十载。“共舞”能够表现出“我”与松鼠三十年中相处关系的波折变化。从首次与松鼠邂逅感到其可爱并有了简单的了解，到后来与它们的亲密接触、追跑玩闹，因拍照打扰松鼠分享美食而被抓伤，抑或是再后来我们与之展开的“葵花籽争夺战”，尽管有矛盾冲突，但更多的是“我们”对松鼠不断了解、相互之间各取所需到最终在矛盾中和谐共处的情形。而且，“共舞”在文中多次出现，这一题目也与之形成呼应，表述了爱护动物，与动物和谐共生的主旨。相处：留足一定的空间，保持一定的敬畏，不可太过热情。

概括文章主要内容；分析文章语言特点；体会情感态度

（1）本题考查内容概括。文章讲述了“我”与松鼠相处的三十年的故事。从最初感受到的可爱到后来的日渐亲密，再到后来被抓伤，为争夺葵花籽儿儿多次“明争暗斗”，虽然冲突不断，但“我们”也在冲突中日渐了解了松鼠，从而实现了矛盾中的和谐共处。

（2）本题考查语句赏析。赏析句子首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。

（3）本题考查综合应用的能力。文章表述了爱