《杜甫诗三首》教学设计

《杜甫诗三首》教学设计

01教具准备：多媒体、投影仪、课外诗词二、知人论世参考内容课时安排：一课时三、合作探究（分小组合作）目录03050204内容摘要教学目标：知识和能力目标：理解诗歌中景物意象，领悟诗的意境和思想感情。过程和方法目标：通过合作探究的学习方式，体会景与情、事与理的关系。内容摘要情感态度和价值观目标：领悟这3首诗中蕴涵深刻的人生哲理，树立奋发进取的豪情，培养积极乐观的心态。1、理解诗歌中景物意象。2、领悟诗的意境和思想感情。1、理解并掌握意象分析法。2、融情入景，理解景中寓情，情中含景。教具准备：多媒体、投影仪、课外诗词课时安排：一课时课时安排：一课时教学过程：一、导入：在我国历史长河中，唐朝是最繁荣和鼎盛的时代，人称“盛唐”。在这个时代里，出现了很多诗人，他们有的以边塞征战诗出名，有的以山水田园诗著名，有的以绮丽香艳的闺阁诗获得人们的喜爱。然而，在那个年代，有一位很特别的诗人，他不像别人那样张扬个性，课时安排：一课时而是更多的社会、人民的生活状态，这个人就是——杜甫。今天，我们来学习三首杜甫的诗，通过他的诗歌来感受他的人生观和世界观。二、知人论世1、介绍作者：投影展示有关杜甫的图片及简介。1、介绍作者：投影展示有关杜甫的图片及简介。2、背景简介：唐朝自“贞观之治”以后，便进入了长达百年的全盛时期。然而，由于“安史之乱”，唐朝由盛转衰，976年“安史之乱”结束，四年后爆发了朱泚之乱，藩镇割据，军阀混战，民生凋敝；到997年又发生了吐蕃攻长安和宦官李顺节引吐蕃入宫杀宰相的事件，一时间朝野混乱。不到四十年间唐朝就由盛转衰,而且日益严重。1、介绍作者：投影展示有关杜甫的图片及简介。作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人,杜甫创作了大量的反映时事政治的诗,这些诗记录了安史之乱前后唐王朝由盛转衰的历史进程,生动地反映了诗人忧国忧民的思想感情。（对于初学者的文学鉴赏水平来讲，在讲到杜甫时须多加讲解，让学生多读多背。）三、合作探究（分小组合作）三、合作探究（分小组合作）（一）第一首《登高》这首诗中都有哪些意象？抒发了诗人什么样的思想感情？运用了什么表现手法？表现了怎样的主题？又有什么人生启迪？问题引导：（意象→意境→情感→表现手法→主题→人生启迪）学生回答后教师总结并板书（见幻灯片）。明确：“意象”是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。本诗中写了六个事物（意象）三、合作探究（分小组合作）：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟；每个事物都带上了作者的主观感受，构成了不同意境。（见幻灯片）如：“急风”一语双关，既写出了江风之猛，又写出了诗人心绪烦乱；“高天”写出了诗人飘泊无依之感；“哀猿”写出了猿声之哀和诗人漂泊的愁苦；“清渚”、“白沙”则写出了诗人心境的凄清冷寂；“飞鸟”有象征意味。所有景物都带上悲苦的色彩。三、合作探究（分小组合作）（意境：通过意象所构成的一种强烈的氛围或情感场。）全诗抒发了诗人长年漂泊、老病交加、羁旅天涯而产生的愁绪之感。（情感）本诗运用了融情入景（或情景交融）的手法。本诗的主旨是表达了作者羁旅天涯的痛苦之情和对国家命运的关切。（主题）从“万里悲秋常作客”三、合作探究（分小组合作）这句中我们可以感悟出人生的哲理：生不逢时或怀才不遇的人往往感叹命运的多舛,总是悲叹不已,怨天尤人,常常“为他人作嫁衣裳”。(人生启迪)小结：通过以上的分析,我们可以看出:学习诗歌要注意领会意象,通过意象来理解意境,通过意境来把握情感,通过情感来理解主题,通过主题来启迪人生。（二）第二首《登楼》这首诗抒发了什么样的思想感情？运用了什么表现手法？表达了作者怎样的愿望？学生讨论后回答：从颈联可以看出：对国事多艰怀着深切忧虑，但又深感无力回天、孤苦无助。尾联写作者想要隐居的愿望。参考内容一、导入一、导入伴随着悠扬的古曲，大屏幕上展示出杜甫的画像和简介，教师以亲切自然的语言导入：“同学们，今天我们将一起走进唐代伟大的诗人杜甫的诗歌世界，通过他的三首代表作《望岳》《春望》和《石壕吏》，来领略他的思想和艺术魅力。”二、背景介绍二、背景介绍首先，教师介绍了杜甫的生平背景和时代背景。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，经历了安史之乱等重大事件。这种背景对杜甫的诗歌创作产生了深远的影响。三、诗歌赏析三、诗歌赏析1.《望岳》：教师引导学生从诗歌的意象、意境和情感等方面进行赏析。通过分析“岱宗夫如何？齐鲁青未了”等诗句，引导学生感受杜甫对泰山的敬仰和向往之情。接着，教师播放了名家朗诵《望岳》的音频，让学生在品味诗歌韵味的同时，进一步理解诗人的情感。三、诗歌赏析2.《春望》：教师从诗题入手，解析了诗歌中“国破山河在，城春草木深”等名句的含义。通过讨论“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意象和意境，引导学生体会杜甫对国家兴衰、百姓苦难的忧虑之情。三、诗歌赏析3.《石壕吏》：教师讲述了此诗的创作背景，引导学生分析诗歌中的人物形象和事件经过。通过讨论“有孙母未去，出入无完裙”等诗句，让学生深刻感受到杜甫对普通百姓的关爱和对战争的谴责。四、课堂活动四、课堂活动教师组织学生进行小组合作探究，选取自己喜欢的一首杜诗，进行诗歌朗诵和表演。学生们热情高涨，积极参与，将课堂氛围推向高潮。五、课堂小结五、课堂小结在课堂小结环节，教师引导学生回顾本课所学内容，总结杜甫诗歌的特点和思想内涵。同时，教师鼓励学生通过这节课的学习，更加深入地了解杜甫及其所处的时代背景，挖掘中国古代文化的精髓。六、作业布置六、作业布置教师布置了作业，要求学生选取杜甫诗三首中的一首进行深入研读，撰写一篇赏析文章。同时，鼓励学生利用网络等渠道搜集相关资料，为自己的赏析文章增色添彩。七、板书设计七、板书设计教师在黑板上书写了《杜甫诗三首》的板书，将三个标题以诗歌的形式呈现。整个板书简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。八、教学反思八、教学反思本节课结束后，教师对整个教学过程进行了反思。