《富贵不能淫》教学设计

《富贵不能淫》教学设计

01【教学重点与难点】【教学过程】参考内容【教学时数】一课时二、初读课文，扫清字词障碍目录030502041、掌握文中重点的词语和句式。1、掌握文中重点的词语和句式。2、理解孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移”这一名言的意义和价值。3、培养学生的批判性思维，能对传统美德进行再认识。【教学重点与难点】【教学重点与难点】1、重点词语：“直”、“壮”、“妾”、“莅”、“退”等。2、句式特点：“以……为……”、“……孰与……”等。3、“富贵不能淫，贫贱不能移”这一名言的意义和价值。【教学时数】一课时【教学过程】【教学过程】一、导入：1、介绍作者：孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人，是战国时期儒家学派的代表人物之一。他的思想在当时影响很大，后世称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。他主张“民贵君轻”，提倡“性善论”，认为人的本性是善良的。他的散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性。善于运用比喻、排比等修辞手法论述道理，文字流畅而自然。【教学过程】2、解释题目背景：本课要学习的《富贵不能淫》选自《孟子·滕文公下》，这篇课文是作者针对景春关于大丈夫该怎么做的看法而发的议论。“富贵不能淫”是课文的中心论点，它不仅是景春在跟孟子的对话中提出来的观点，也是本次演示要探讨的中心话题。通过学习本次演示，希望学生能够深入理解这一传统美德的内涵，并在日常生活中践行。二、初读课文，扫清字词障碍二、初读课文，扫清字词障碍1、正音：直（zhí）于礼（lǐ）孰（shú）汝得之（rǔdézhī）死其子（sǐqízǐ）弗受（fúshòu）乐善（yuèshàn）安富尊荣（ānfùzūnróng）妾妇（qièfù）朝秦暮楚（cháoqínmùchǔ）自辩（zìbiàn）放辟邪侈（fàngpìxiéchǐ）喟然（kuìrán）孙叔敖（sūnshūáo）莅中国（lìzhōngguó）必先苦其心志（bìxiānkǔqíxīnzhì）曾益其所不能（céngyìqísuǒbùnéng）二、初读课文，扫清字词障碍2、通假字：无（通“毋”）舍我其谁（通“欤”，语气词）卒然问曰（通“猝”，突然）食马者（通“饲”，喂）食之不能尽其材（通“才”，才能）其真无马邪（通“耶”，语气词）南冥者（通“溟”，海）二、初读课文，扫清字词障碍3、古今异义：直：古义：理直气壮今义：不弯曲富：古义：优厚的物质利益今义：有钱尊：古义：地位高贵今义：酒杯。比喻地位高贵得话是“高足杯”。淫：古义：惑乱，迷惑。今义：①放纵；无节制。②邪恶、低劣；恶劣。二、初读课文，扫清字词障碍4、词类活用：劳心者治人，劳力者治于人（治：管理、治理）知彼知己者百战不殆（殆：危险）舍生而取义者也（舍：舍弃、抛弃）人皆伏之（伏：佩服、钦佩）名余曰正则兮（名：命名、起名）必先苦其心志（苦：使……痛苦）劳其筋骨（劳：使……劳累）饿其体肤（饿：使……饥饿）空乏其身（空乏：使……贫困、匮乏）二、初读课文，扫清字词障碍行拂乱其所为（拂乱：使……颠倒错乱）所以动心忍性（动、忍：使……惊动、坚定）入则无法家拂士（入：在国内、朝内。出：在国外、朝外。）出则无敌国外患者（出：在国外、朝外。入：在国内、朝内。）然后知生于忧患而死于安乐也（生：生存、生活。参考内容内容摘要一、教学背景分析：《富贵不能淫》是人教版初中语文八年级上册第六单元的一篇课文，节选自《孟子》。本单元要求：借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会丰富深邃的思想内涵，欣赏课文含蓄隽永的语言。同时教学要与《孟子二章》连在一起，求得宏旨大义上的耦合。内容摘要学习本次演示要求学生具有初步的文言阅读能力，借助工具书和注释理解基本内容。作者孟子，名轲，字子舆，邹国人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本次演示针对景春所谓“大丈夫”观展开论辩，鲜明地阐述了“大丈夫”的标准：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。内容摘要二、教学价值分析：本课教学价值主要体现在两个方面：1、帮助学生提高文言文的阅读理解能力，积累一些常用的文言实词、虚词；了解古代文化和儒家思想。内容摘要2、学习孟子“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的“大丈夫”精神，培养学生正确的价值观。1、积累文中重点的文言词语和句子。2、理解课文思想内容，把握人物形象。3、背诵课文。4、学习孟子“大丈夫”的精神，培养正确的价值观。1、积累文言词语和句子。2、理解课文思想内容，把握人物形象。3、熟读成诵。3、熟读成诵。教学难点：1、学习并运用通过品味关键词语、理解并描绘人物形象的方法。2、理解孟子的“浩然之气”，并谈谈其在现代社会中的价值。3、熟读成诵。五、教学策略与手段：1、朗读法。通过个别读、齐读、小组竞读等多种形式，帮助学生正音、正义，并熟读成诵。2.问答法。在疏通文意的基础上由学生相互问答，相互学习，解决自主学习中的疑难问题，深化对课文的理解。3.启发性教学和多媒体教学辅助手段。3、熟读成诵。通过启发性的问题设置和直观的教学辅助手段，帮助学生理解文中的重点和难点。4.拓展性学习。通过课堂延伸活动，帮助学生深入理解孟子的思想，并提高他们的思维深度和广度。5.情境性教学。通过情境的创设，让学生身临其境地理解课文，并激发他们的学习兴趣和积极性。6.个性化教学。尊重学生的个性差异，鼓励他们提出问题和观点，使他们在自主学习中获得更多的知识和能力。7.小组合作探究法。3、熟读成诵。通过小组合作探究的方式，提高学生的合作能力和探究精神。8.思维导图法。通过绘制思维导图的方式，帮助学生梳理知识体系和思维过程，提高他们的思维能力和创新能力。9.情感教育法。通过情感教育的方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和人文关怀精神。10.互动式教学法。通过师生互动、生生互动等方式，提高学生的参与度和学习效果。11.活动化教学法。3、熟读成诵。通过设计各种形式的教学活动，让学生在活动中学习知识、锻