闽教版小学英语作业设计

广西义务教育阶段学校单元作业设计闽教版小学英语四年级下册单元作业设计Unit1DaysoftheWeek作者： 所在单位：联系电话：【单元作业设计结构】一、选用单元基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第二学期闽教版Unit1DaysoftheWeek二、单元内容简析本课内容是来自闽教版四年级下册Unit1DaysoftheWeek，本单元围绕“一周七天”这一题材开展，使学生能够询问别人一周七天的活动内容并表达自己每天的活动情况。主要分为PartA、PartB、PartC三个板块。三、单元作业目标学习Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、clean、meeting、flag等词汇，表达做什么活动的短语，raiseournationalflag;havesportsintheplayground;cleanourclassroom;playtheviolin;playfootball.固定的句型Whatdoyouoftendo...?熟练掌握星期的词汇，相关活动的短语；能够与小组进行对话，实践运用相关词汇、短语和句子进行运用。四、作业整体设计思路小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。本单元主要分为三个课时，每个课时按照三个梯度的作业，即基础类、拓展类和实践类想，由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题季节相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。五、作业设计展示作业类型□课堂作业□课前作业☑课后作业课时信息序号教学内容课时1PartA第1课时2PartB第2课时3PartC第3课时单元作业内容第一课时作业作业类型分配时长作业内容设计意图基础类作业-必做(5分钟)小小朗读者。流畅朗读并录音打卡上传“班级小管家”小程序，与同学们分享。①朗读单词②朗读句子及对话设计意图：通过复习巩固课本对话内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词和句型。2.圈出每组单词中不同类的单词。设计意图：考察单词的掌握，单词的意思，及区别，同时复习类似单词及意思，对比差异，从而加深学习效果。拓展提升类作业-必做（5分钟）1.单项选择和填空_____doyouoftendoonMonday?A.WhatB.HowC.When（2）Wehavesports____theplayground.A.inB.onC.a（3）We____ourclassroomonWednesday.A.haveB.cleanC.play（4）Iplay___football.A.InB./C.the（5）Whatdoyouoftendo____Sunday?（6）Iplay___violinonFriday.设计意图：掌握本单元固定句型的使用，动词和冠词的使用。情景交际小能手。（1）妈妈想知道你每个星期经常做些什么，她会说：A.Whatdoyouoftendoeveryweek?B.Howdoyouoftendoeveryweek?（2）你告诉妈妈你们星期一升国旗：A.OnMondayweraiseournationalflag.B.OnTuesdayweraiseournationalflag.（3）你告诉妈妈周二的活动是有班级会议：A.WehaveaclassmeetingonMonday.B.WehaveaclassmeetingonTuesday.（4）问Lily星期三经常做些什么,应该这样问：A.WhatdoyouoftendoonTuesday?B.WhatdoyouoftendoonWednesday?设计意图：培养学生基于本单元相关的固定句型和知识运用于生活实际。实践活动类-选做（时间不限）1.结合前面所学，小组情景表演，你画我猜。参考答案：例：踢足球playfootball（要把这一节的基本词汇、短语、句子全部都运用上即可满足回答需求，可获得A）设计意图:让同学实践运用到日常，增强小组团队参与和兴趣第二课时作业作业类型分配时长作业内容设计意图基础类作业-必做（9分钟）1.根据提示字母和图片完成单词（1）T_______F_______（3）_at_____（4）______day（5）C_______设计意图:缩写形式的图片可以通过感官上抓住学生的注意力，为回答提供提示，这个图片的内容也是和生活息息相关的，单词记忆，图词对照，加深印象2.Sayanddo短语考察，看图片写出下列所做事情的英文表达。Weoften___________.（1）___________________（2）___________________（3）___________________（4）___________________设计意图：固定短语的记忆考察，搭配图片，看图说话，有利于考察基本短语的掌握，学习生活中相关的活动的英语表达。拓展提升类作业-必做（10分钟）1.翻译及连线（4）你星期一经常做什么？（5）我星期三游泳设计意图：通过图片与中英文对照，考察词汇及图片对应；考察固定句型的使用，加深印象，巩固记忆。实践活动类-选做（时间不限）1.分享英语演说。填一填周一至周天时间安排表，然后结合前面所学知识，串联组织语言进行分享，可搭配视频、PPT进行展示。设计意图：学生充分运用所学时间的词汇，固定搭配，介词冠词的使用，及相关活动的英语表达，将口语与写作相结合，培养学生综合展示素质，发挥学生的主动性和创造性。2.搜集采访小记者。关注发现生活中的美，采访一下周围的同学，朋友，他们日常都有哪些活动？一周都是怎么安排的？并用英语问答，及分享解说参考答案：（至少采访三个人以上，要把这一节的基本词汇、短语、句子全部都运用上即可满足回答需求，可获得A）设计意图：让同学学习实践运用到日常，培养学生的交际能力和语言沟通能力，听说读写等方面相结合，与社会学科相结合，增加学习趣味性，促进人际关系，培养综合能力。第三课时作业作业类型分配时长作业内容设计意图基础类作业-必做（10分钟）1.读一读,根据下面单词泡泡的意思，并涂上代表你心情的颜色。设计意图：熟练掌握本单元的单词意思，加深对单词的记忆和理解；增加学生的趣味性。2.看图补全句子。(1)A:WhatdoyouoftendoonMonday?B:We____.(2)A:WhatdoyouoftendoonFriday?B:We____.(3)A:WhatdoyouoftendoonSunday?B:We____.设计意图：掌握固定询问喜好的句型答语和对话方式，帮助学生构建情景对话的意识和语言使用习惯。拓展提升类作业-必做（10分钟）1.根据前面的日常表，汇总周一至周日日程安排内容。并把它们编排成有规律的歌曲，唱给大家听。ChantChant参考范例：Therearesevendaysaweek.Therearesevendaysaweek.OnMonday,Ihavetogototheschool;OnTuesday..........设计意图：发挥学生的创作能力，跨学科作业能够激发学生的兴趣。实践类作业-选做（时间不限）1.“时间安排”主题的思维导图或者英语小报。参考：设计意图：与美术相结合的跨学科作业，培养学生的综合素质。答案解析第一课时作业基础类1.略2.raise;often;every;national;flag拓展类1.A；B；B；B；on;the2.A;A;B;B实践类参考答案：例：踢足球playfootball（要把这一节的基本词汇、短语、句子全部都运用上即可满足回答需求，可获得A）第二课时作业基础类1.havesports；cleanourclassroom；playtheviolin；playfootball2.Thursday、Friday、Saturday、Sunday、Clean.拓展类1.football;noodles;clean；WhatdoyouoftendoonMonday?;IswimonWednesday第三课时作业基础类1.略2.raiseournationalflag;cleanourclassroom;playfootball拓展类略实践类略七、作业评价设计评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，错误1-2处。C等，答案不正确,有3处以上错误答题的规范性A等，规范，答案正确。B等，不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。答题的创新性A等，有新意和独到之处，答案正确。B等，思路有创新，答案不完整或错误。C等，常规，思路不清楚，无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等:ABB、BBB、AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等八、创新与发展1.作业反馈学生的学习情况，教师应该评价多元化。不仅仅以作业的对错作为评价的标准，评价方式多样化。评价激励化。无论作业对错多一些鼓励的话语，教师善于找到学生的闪光点，针对学生对于某些作业的理解有独到见解，要积极鼓励。评价过程化。重视学生的理解程度，看重作业的思路，思考角度，个人体验等。2.教师作业设计无法做到照顾到每一个学生，但是是从学生的个性化发展，因材施教以及实际出发