刚开学的教育随笔中班

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刚开学的教育随笔中班篇1

告辞了自由舒适的假期生活，都面对一群六、七岁的孩子，每天琐碎的事情压得人喘不过气来。这些孩子刚进入中班，在教室里，小伙伴“惹祸”的事时有发生。不是水杯打翻洒了一地的水，就是碰这个丢了铅笔、那个没了橡皮，要不就是你抓了我，我推了你。

开学第一天的语文课上，小伙伴们正在特别仔细地写着习字册，忽听“当啷”一声，原来是c不当心把他的卷笔刀碰掉了，卷笔刀里的笔屑撒了一地。或许是c想起了，我是不允许同学把卷笔刀摆放在桌子上并在上课时卷铅笔的，因此他惊恐地望了我一眼，不声不响地用双手把笔屑一点一点地捡起来放在一张面纸上。

看到后，我抓紧加快脚步来到他身边，轻轻告知他，先去洗手，洗完手赶快来写字，老师来扫掉就可以了。待到下课过后，我找来他说：“c，你可真懂事，知道笔屑掉在地上要立即捡起来，不然教室的地板就会弄脏，你做得可真棒呀。可是下次不能这样了，上课时要把卷笔刀放好，卷铅笔是下课做的事情，不然不仅会影响到自己，还会影响到别的同学，你说对不对，”c看到我没批判他，反而还劝慰了他，松了一口气，低下头不好意思地笑了笑。

想想，我们做老师的，每天都会遇到孩子这样那样“惹祸”的事情，可是我们应当如何面对，如何处理，每一个处理的结果读可能径直影响到孩子身心健康的进展。今日的这一事项是我亲眼目睹，他并非有意，我能谅解他，并妥当地进行了处理，但是假如不是我亲眼所见，c本是个调皮的孩子，上课时没一刻是停得下来的，他在上课时卷铅笔，批判的话我是否会脱口而出呢，那么他这无疑对孩子幼小的心灵会造成极大的损害。

尊敬孩子、理解孩子并不是老师挂在嘴上说说而已，也不是写在纸上的总结，而应当表达在我们教育教学的每一件小事上。特别是面对一班级的小伙伴，假如鼓舞对同学来说是他们很大的原动力，我想，从今日开始，我会好好利用这一点的。

刚开学的教育随笔中班篇2

在孩子们的期盼中，究竟迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们好像并不生疏，看得出他们在暑期做了大量的预备。于是，我们通过墙饰提示生病幼儿多喝水，超重幼儿多熬炼多吃菜，预报员做好天气记录等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理技能。

看到孩子们提高了自我管理技能，我们又制造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培育其责任感。比如，设立值日生小组长，组长不仅可以管理组员，还负责发学习、生活用具。溜溜小伙伴上幼儿园总是三天打鱼两天晒网，可是妈妈说自从班上有了小组长这一角色，她一贯坚持来园，很想成为小组长，为大家发东西。这周，溜溜被小伙伴选上了小组长，别提多兴奋啦：“今日我是组长，我来给大家放水壶。老师，小伙伴要画画，是不是我给他们摆水彩笔呀?”瞧，责任感与集体观念伴随着活动潜移默化地在孩子们心中生根发芽。看着孩子们将自己的照片插到大奖杯上的自信与欢乐，我想他们真的感受到自己长大了、会做很多事情、更能干了。

刚开学的教育随笔中班篇3

刚升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴将教室里的地面打扫得干洁净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么洁净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙匆忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的熬炼和培育，在详细实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众争论：为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过争论孩子们明白了每一个小伙伴都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小伙伴们服务。

我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小伙伴早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺当的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小伙伴们都能仔细地做值日呢。

透过做值日生，为孩子们制造亲自劳动并参加管理的机会。并且改掉了很多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了熬炼，我很欣慰。

刚开学的教育随笔中班篇4

今日是珍宝们来园的第一天，我知道这对我们老师来说是“一场硬仗”。不过，我们早已经做好了迎接的预备，早早的来到幼儿园，摆放整齐的玩具，和全新布置的教室，在等待着小伙伴的到来。

果不其然，开始的哭声就此起彼伏，当我们从家长手中接过这些珍宝，我知道，家长伙伴的心里也充斥了担忧，“孩子哭了没有啊，吃饭怎么样啊，睡觉了吗，”等等的疑问，可能许多家长一成天在家都是坐立担心的，还有家长几次打到幼儿园来询问孩子状况。但是，让孩子们顺当的融于集体生活，这个阵痛的过程是需要的。于是，我们果决的把家长请出了教室，让孩子们开始和老师的亲切接触。

时钟究竟指向了四点，学校广播里播放着萨克斯《回家》的音乐，孩子们的眼中也充斥了期盼，由于一会妈妈就要来接了，4：20，学校大门准时打开了，孩子们迎来了期盼中的

家长，“老师，我家宝宝今日哭了吗，”；“午睡时怎么样，”；“宝宝今日表现如何，”一个个问题等待着我的回答。

这就是孩子们上学第一天的流水账，有家长们难舍和伤心，有孩子点滴进步的快乐和欢乐，有孩子融入集体的笑脸，虽然这是我们上班很辛苦的一天，从早到晚，哄完这个抱那个，换下孩子汗湿的衣服，喂饭等等，但是看着他们的进步，也是很快乐的，相信这群开始还有点“自由散漫”的小皇帝，在老师不断的调教下，三年后肯定会成为懂事，能干的珍宝。这也是他们成长的一个小浪花，暂且做个随笔，盼望能给他们留下精彩的回忆。

刚开学的教育随笔中班篇5

开学第一天的下午，我到楼下器材室取器材，远远地就听见二楼传来整齐的喊声，“×…”叫的是我的名字。我定睛一瞧，可不就是自己新接的班上的孩子吗？心里不禁有些郁闷。但我立刻镇静下来，由于我早有心理预备，之前有老老师提示过我：一个新老师来到班上，孩子们会对她的一切都很新奇。他们可能会想尽一切方法打听到新老师的名字、爱好等。甚至会做出一些“出格”的'事情来试验新老师的反应，他们想了解老师会不会发怒，老师发怒会是什么样子。有讨论说明，孩子有一种“限度检测”的心理，在这种心理的驱使下，他们在新老师面前常会表现出“出格”的行为。假如老师表现得镇静自假设、落落大方，孩子就会降低对老师进行“限度检测”的爱好。而假如老师表现得惊惶失错、忧心忡忡，孩子就会认为老师没有自信，从而作进一步“检测”、试验。

想到这里，我取了器材，不慌不忙地走进活动室。孩子们个个都瞪大眼睛，焦灼地看着我。我微笑着对大家说：“你们竟然知道老师的名字，那么你们了解老师喜爱吃什么，穿什么颜色的衣服吗？”孩子们表示不了解。接下来，我就把我的喜好、习惯，甚至小时候一些趣事告知他们。我看到了孩子们新奇心被满意后的愉悦表情。紧接着，我对孩子们说：“老师已经向大家作了自我介绍了，谁情愿也向大家介绍一下自己呢？”于是，孩子们都很主动地介绍自己。我也趁机更多地了解了孩子的状况。就这样，在不知不觉中我和孩子的距离接近了，班级中一种稳定、和谐的师幼关系正在逐步形成。

刚开学的教育随笔中班篇6

上课更仔细了。开学第一天，我们就按计划上课了。在第一节的语言活动《有伙伴真好》中，孩子们仔细地倾听着故事，积极举手发言，还学说了故事中的对话。老师的提问，也能收到各种不同的回答，不再涌现小班时的盲目跟从，更多地有了自己的想法。活动下来，大家还相互介绍了自己的好伙伴，感受到了伙伴再次见面时的快乐和欢乐，懂得了伙伴之间应当相互关怀、援助。而我也成了他们的好伙伴，一个个给了我暖和的拥抱。活动后，我还将孩子们带来的和好伙伴在一起的照片贴到主题墙上，布置成了“伙伴见面真快乐”，这样的氛围真温馨。

动手技能更强了。假期里，许多孩子都在家长的安排下有计划地充电、学本事。这不，一开学他们就带来了假期里完成的一张张绘画和手工作品，我们给他们提供了一个展示自己的平台，布置成“秀一秀，我们的画”。在美术课上，也发觉孩子们画画进步了不少，无论是线条和用色，都更加精细、干净了，有的还学会了添画不同的背景。在一张张的“手拉手”中，我们看到了孩子们的进步，同时很明显就能看出新来的三个小伙伴在动手操作方面还需要多加练习。

吃饭更香了，午睡更宁静了。做了中班了哥哥姐姐，我们要为小班的弟弟妹妹树立好的榜样，于是，吃饭的时候，我们会自己拿饭菜，宁静地吃完自己的那一份饭、菜、汤，有的还会添饭，吃得多了，吃得快了，相信我们的体质也会更棒。从本学期开始，为了增加孩子们