新人教版四年级下册英语教案

四年级英语下册教学计划

一.学生基本情况分析：

通过上半学期的接触，教师已经掌握班里学生学习情况，下学期仍带

四（3）,四（4）班课，下面对班里学生基本情况分析一下：学习层

次分明，有接受能力较强的，也有中等的，更有基础特差的。针对这

种情况，在今后的教学中，不但要因材施教，更应面向全体学生，在

激发学生学习英语的兴趣的同时，充分调动他们的自主能动性、积极

性，并发挥团队协作精神，把英语成绩提高上去，让学生对英语充满

兴趣和自信心。

二.教材分析：

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1.强调语言运用2.注重

能力培养3.突出兴趣出发4.重视双向交流本教材十分重视在学习

内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴

趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的

学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了教案式的编排体系。

每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三部分.

三.教学目标：

对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性

知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说

英语，在理解的基础上表演英语。打下较好的语音，语调和书写基础。

养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四.教学重难点：

1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的表演。四会单词的拼写。

五.教学方法：

采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：

1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听

法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折

衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。

2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信

心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、

生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交

流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自

禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地

激励。

3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、

动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过

大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并

能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

4.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语

言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特

定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一

般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有

思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维，更有利于发展他们地

求异思维.

六.教学准备：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言以及教具来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英

语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

全册课时划分

本册书共六单元，二个复习课：

Unit1Myschool6个课时

Unit2Whattimeisit?6个课时

Unit3Weather6个课时

Recycle13个课时

Unit4Atthefarm6个课时

Unit5Myclothes6个课时

Unit6Shopping6个课时

Recycle23个课时

共计42个课时

Unit1Myclassroom

一.单元要点分析：

本单元的Myschool为话题，由寻找教师办公室这一线索，引

出句子，Where'stheteacher'soffice?Ifsonthesecond

floor,Theteacher'sofficeisnexttothe1ibrary,然后通过设

置带领外宾参观学校这一情景，学习询问学校功能室的一组问答句：

Doyouhavealibrary?Yes,wedo.

Lefslearn部分，要求学生通过听音，跟读理解字母组合er

在末尾时的发音规律并能听，说，读，写单词teachers5office

libraryplaygroundcomputerroomartroommusicroom以及楼

层的英文表达：firstfloorsecondfloor.

教材在lefsspell部分，要求学生通过听音，跟读理解字母组

合er在末尾时的发音规律并能听，说，读，写单词：watertiger

sistercomputerdinner

Lefsdo部分主要学习一些祈使句：Gotothelibrary,Reada

bookgototheteachers5officesayhellogototheplayground

playfootbal1gotothegardenwatertheflowers.

Lefsplaylookaskandanswer和let'ssing部分则通过做

游戏，问答，吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松

愉悦的环境中学习语言，运用语言。

二.单元教学目标：

1.学习询问功能室在那里的一组问答句：Where'stheteachers's

office?Ifsonthesecond能用Doyouhave…?的句式来询问学

校有没有相关的功能室并能做出正确的回答，能用theteachers5

officeisnexttothelibrary的句式来描述功能室所的位置；能

够听懂并发出功能室的一些指令，如：gotothelibraryreadabook

gototheteachers'office,sayhello...

2.能听，说，认。读学校功能室:teachers,office1ibraryplayground

computerroomartroommusicroom和楼层firstfloorsecond

floor•的英文表达。

3要求学生能在四线三格上书写四会单词：water,tigersister

computer,dinner和句子，Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.

4.会唱B.Lefssing中的歌曲。ourschool.

知识目标：

1.能听懂会说partAB中Let'stalklefsleaci中呈现的对话。

2.能听懂说读三会单词和词组teachers'officelibrary

playgroundcomputerroommusicroom

情感目标：

(1)学习询问功能室在那里的一组问答句；Where'stheteachers)

office?ifsonthe+序数词floor能用DoyouKnow...?

(2)楼层

三.单元教学法：

讲授法，演示法，谈话法，互动法

四.课时划分：（6个课时）

第一课时Alefslearnlefsdo

第二课时AlefstalkA.Look,askandanswer

第三课时LefslearnB.lookaskandanswer

第四课时Let5stalklefsplay

第五课时let'sspel1Readandwrite

第六课时StorytimeText

第一课时（总第1课时）

一:教学内容：

Lefslearnlet'sdo

二：教学目标：

1,能够听，说，认读本课时的主要单词：1ibrary,teacher,s

officefirstfloor,secondfloor.

2.学习句子:Whereisthelibrary?Ifsonthefirstfloor.

3,听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothe

library.readabook,Gotothegarden.WatertheFlower.

4.会唱<<Myschool>>

三：教学重难点：

1.重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词.

Library,teacher5soffice,firstfloor,secondfloor,学习句

子：Where'sthe1ibrary?!fsonthefirstfloor...

2.难点：正确使用序数词

四：教具准备：

1.本课时的五张单词卡，

2.录音机，

3.跟读磁带

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法，情景教学法

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣"Workandplay

"，让学生跟随录音机说唱.

(2)预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

"What'sintheclassroom?Aboard,two1ights,manydesksand

chairs."自然过渡到学习学校各课室的名称.

2.呈现新课(Presentation)

⑴教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyou

1ikeourclassroom?What'sintheclassroom?学生做出相应的

回答.教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyou1ikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图

教授生词.教师在教学过程中引入句型"It，sonthefirstfloor."

为下一课时进一步学习序数词做铺垫.

(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确

读音.在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单

词，ice-cream,brother,friend,如hungry.

⑶游戏

A,小组比赛.教师出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出

与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，

这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下了基础.

B,教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词.

3.趣味操练(Practice)

游戏：快乐的导购员

活动方式：教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学

生充当导购进行对话，师生示范后，学生两人一组进行对话。

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

Let7sdo要求学生听指令，做出相应的动作.可以采取组与组竞赛

的方式.Extension设计自己的学校,并谈谈自己的学校.

5.作业

(1)听录音，跟读对话。

(2)向家人，朋友介绍学校一楼和二楼的教室与功能室

(3)完成活动手册配套练习。

6.板书设计

Unit1Ourschool

playground

Where'sthelibrary

garden?

teacher7soffice

Ifsonthefirstfloor.

7.教学反思：

这个学期内容很多，知识点多，而且学生也来了些新生，备课

时必须照顾到全面，通过上学期的上课经验以及和学生的接触，教师

采取了严厉的课堂规则，以及多提问的方式，学生学习气氛很好，但

课后抽背需加紧。

第二课时（总第2课时）

一:教学内容：

AlefstalkA.Look,askandanswer

二：教学目标：

1.能听，说词组：nextto.

2.，能听懂，会说："Isthistheteacher'soffice?No,it

isn't.Theteachers,officeisnexttothe1ibrary."并能在

实际情景中进行运用.

三：教学重难点：

1.重点：学习句子The...isnexttothe...

2.难点：掌握一般问句的正确读法

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)热身Let'sdo

Gotothelibrary.

Readabook

Gototheteacher,soffice.

Sayhello

Gototheplayground.

Plsyfootball.

Gotothegarden.

Watertheflowers.

要求学生边说边做动作。通过活动，即可以活跃课堂气氛，又能

起到复习的作用。

(2)复习

复习单词或词组：library,teachersJoffice,firstfloor

secondfloor.教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示

图片，让学生看图说单词。

2.呈现新课(Presentation)

⑴教师指着教室问学生:Thisisournewclassroom.Doyou1ike

ourclassroom?What'sintheclassroom?学生做出相应的回答.

教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyou

1ikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!

Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生

词.教师在教学过程中引入句型"It，sonthefirstfloor,为

下一课时进一步学习序数词做铺垫.

(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正

确读音.在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的

单3司，ice—cream,brother,friend,或口hungry.

⑶游戏

A,小组比赛.教师出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出

与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，

这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下了基础.

B,教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词.

3.趣味操练(Practice)

游戏：

playagame:记忆力打比拼

活动方式：教师播放事先制作的课件，展示一幢两层教学楼中的教室

及各个功能室，展示完毕后，有教师发问，学生抢答，教师为回答正

确的学生所在让组加分。如；

WhereisClassTwo,GradeOne?

It'sonthefirstfloor.

Whereistheteacher,soffice?

Ifsonthesecondfloor

InClassOne,GradeFourthesecondfloor?

No,itisn'tifsonthesecondfloor.

Isthelibraryonthesecondfloor?

Yes,itis.

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

Let,sdo要求学生听指令，做出相应的动作.可以采取组与组竞赛的

方式.Extension设计自己的学校,并谈谈自己的学校.

5.作业

(1)听录音，跟读对话

(2)完成活动手册配套练习

(3)试着用nextto来描述家中各房间的位置。

6.板书设计

Unit1Myschool

nextto

Theteachers'officeisnexttothelibrary.

Here'smyhomework.

7.教学反思：

这节课主要学习了一般疑问句以及否定回答，还有长句子

Theteachers*officeisnexttothelibrary.学生掌握起来很吃

力，通过课件，学生理解起来很容易，但说出来不够流利，需要多操

练，可以再多用游戏操练达到流利背诵的效果。

第三课时（总第3课时）

-：教学内容：

Let'slearnB.lookaskandanswer

二：教学目标：

1.能够听，说，认读本课时的主要单词：TVroom,artroom,

computerroom,washroom,musicroom.

三：教学重难点：

1.重点：听,说,认读以上六个单词.

2.难点：正确使用冠词an/a

四：教具准备:

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

⑴学生跟录音演唱C部分的歌曲"Ourschool".

⑵请一组学生表演A部分Let,stalk的对话，复习所学的新句型

Lefsdo

Gotothe1ibrary.

Readabook

Gototheteachers'office

Sayhello

Gototheplayground

Playfootbal1

Gothegarden

Watertheflowers.

2.呈现新课(Presentation)

(1)在跟唱Let'schant之后，教师对歌谣中的内容进行提

问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，

教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地

答出：Inthecomputerroom.这时教师可出示挂图说:Thisisa

computerroom.

(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生

阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度.

⑶教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范.

句子的打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点.需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉

语中的句号是空心小圈.

句子当中的单词间距为一个字母宽.

⑷角色表演.学生戴上头饰表演Let,stalk的内容，巩固本课时的

新句型.

3.趣味操练(Practice)

游戏听音判断.学生合上书本，教师取下挂图.教师根据图的内容说一

些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据

记忆中的图的内容判断正误.

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

活动方式：要求学生边说边做动作。

(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let，s

learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What，sinthe

classroom?Aboard...来介绍自己的教室.

⑵播放第三册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音带,

引导学生听听，做做.

5.作业：

(1)听录音，跟读对话

(2)完成活动手册配套练习

(3)用英语向家长介绍学校各功能室的位置。

6.板书设计

Unit1MySchool

artroommusicroomcomputerroom

Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo.

It'sonthefirstfloor.

7.教学反思：

这节课主要学习了三个房间的英文表达以及一般疑问句和肯

定回答，教师通过单个操练单词，再组合成短语，学生学习起来很快,

学习尽头大，学习效果达到，但music发音需要多纠，学生总把/u:/

的发音发错。

第四课时(总第4课时)

一:教学内容：

Let'stalklefsplay

二：教学目标：

1.能够听，说单词：classforty,way.

2.能够识别句型"Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?

IVsonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。

三：教学重难点：

1.重点：听，说，认读Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereis

it?it'sonthesecondfloor.

2.难点：Howmanystudentsarethereinyourclass?

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法

六：教学过程:

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候

(2)SingthesongOurSchool

(3)全班抽读单词或词组teachers'office,playgroundcomputer

roomartroommusicroom,firstfloor,secondfloor.

(4)学生吟唱B部分Let/schant中的歌谣.

2.呈现新课(Presentation)

(1)Let'stalk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长

的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwant

tobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasa

newschllo.Doyouwanttohavealook?

(2)学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题.

在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe...?/Is

that...?

(3)将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词.

教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis...?/Isthat...?让学

生翻过来作答.然后重新打乱顺序在学生之间进行回答.此活动还可

以在小组中用小卡片进行.

(4)学生听录音，模仿跟读对话.

(5)学生分角色朗读对话.学生分角色表演.Let7scheck教师连续

播放三次录音.第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符

的一项，第三遍检查.

3.趣味操练(Practice)

游戏：听一听，猜一猜

教师藏起一张功能室的图片，让学生根据老师的描述，猜一猜哪个功

能室，在活动过程中，学生可以随时猜，直到猜对为止，猜对加以奖

励。

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

Lefsplay

让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用

单词卡还原各个功能室的位置。

5.作业

(1)听录音，跟读对话

(2)完成活动手册配套练习

6.板书设计

Unit1MySchool

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Forty-fivestudents

Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.

It'sonthesecondfloor.

Thisway,please.

7.教学反思：

这节课主要学习了设置场景参观“我们的学校”，教师通过课

件把重点短语展示，然后组合句子，学生学习很快，但整个短文需要

多设置情景让学生多操练重点句型，才能达到流利背诵课文的目的，

这节课不足之处时间没有控制好。

第五课时（总第5课时）

一：教学内容：

lefsspellReadandwrite

二：教学目标：

1,复习单词或词组1ibrary,teacher,sofficefirstfloor,

secondfloor和句子Where'sthe1ibrary?it'sonthefirst

floor,Isthistheteachers5office?No,itisn't.The

teachers5officeisnexttothe1ibrary.

2,学习字母组合er在单词末尾的发音。

三：教学重难点:

L重点：学习字母组合er在单词末尾的发音。

2.难点:er的发音

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法角色练习法

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲跟urschool".

(2)请一组学生表演A部分Let/stalk的对话，复习所学的新

句型

Lefsdo

Gotothelibrary.

Readabook

Gototheteachers,office

Sayhello

Gototheplayground

Playfootball

Gothegarden

Watertheflowers.

(3)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let，s

learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What，sinthe

classroom?Aboard...来介绍自己的教室.

(4)播放第三册学生用书第一单元A部分Let，sdo的录音带，

引导学生听听，做做.

2.呈现新课(Presentation)

(1)播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,art

room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起

来认读.Readandwrite

(2)在跟唱Let/schant之后，教师对歌谣中的内容进行提

问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，

教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地

答出：Inthecomputerroom.这时教师可出示挂图说：Thisisa

computerroom.

(3)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请

学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度.

PEPBook4教学设计方案

(4)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写

规范.

句子的打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点.需要特别指出的是英语中的句号为实心点，

汉语中的句号是空心小圈.3,句子当中的单词间距为一个字母宽.

(5)角色表演.学生戴上头饰表演Letzstalk的内容，巩固本课

时的新句型.

3.趣味操练(Practice)

游戏：听音判断.学生合上书本，教师取下挂图.教师根据图的内容说

一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根

据记忆中的图的内容判断正误.

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

Read,underlineandsay

请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合

教师提问在这些单词中的发音

全班齐读这些单词，注意字母组合的发音

教师出示一些新单词让学生试读。

5.作业

(1)听录音，跟读对话

(2)完成活动手册配套练习

6.板书设计

Unit1MySchool

computerwater

tigersisterdinner

Thisismycomputer

Thisisyourcomputer

7.教学反思：

这节课主要学习了字母组合er在单词末尾的发音,教师通过旧

单词让学生发现er的发音规律，学生学习的比较轻松，这样可以让

学生在理解读音规律的同时迅速将其转化为记忆单词能力，为正确拼

读，记忆单词打下坚实的基础。

第六课时（总第6课时）

一:教学内容：

StorytimeText

二：教学目标：

1.复习三会单词：teachers'officelibrary,playground,

computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor

和四会单词watertigersistercomputerdinner复习句子

Where'sthelibrary?Ifsonthefirstfloor.Doyouhavea

library?Yes,wedo.

2.能够借助图片读懂Storytime中的故事。

三：教学重难点：

1.重点：复习本单元的单词和句子

2.难点：能借助图片读懂storytime中的故事

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

五：教学方法：

情景法,视听法，直接法,结构法,功能法(交际法)，全身反应法,沉浸

法，综合法.

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

1,热身

(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞.

二，复习

(1)先抽读单词卡片：teacher5soffice.1ibrary.playground,

computerroommusicroomfirstroomsecondfloor然后

让学生看图说单词。

(2)活动：编制学校宣传片---《Myschool»

复习四会单词：watertigersistercomputerdinner

(1)教师出示图片，学生抢答单词，抢答到的学生还要拼读单词。

(2)全班齐拼单词。

(3)总结字母组合er在单词末尾的发音规律。

2.呈现新课(Presentation)

教学C.storytime

(1)教师指着插图，先做背景介绍：

T;ZoomandZipareatschool,Theschoolisverybeautiful,

Butwecan'tfindZoomnow.Where'sZoom?Lefssee.

(2)看图猜故事内容。

(3)播放视频，了解故事内容。

教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学

生模仿故事中人物的语音，语调学说一下句子。

Howbeautiful!

Isthatthelunchroom?

Ifstimeforlunch.

rmfull.

(4)模仿角色的语音，语调学说故事。

(5)鼓励学生分角色表演。

3.趣味操练(Practice)

游戏：编制学校宣传片

教师让学生用本单元的单词和句型，结合一些学校的照片编制一段学

校宣传片，通过对学校的描述，复习重点单词和句型。

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.B.let'scheck

(1).listenandnumber

先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全

班讲评。

(2)Lookandcircle

2.B.Readandwrite.

(1).readandwrite

先由学生自读对话，独立标出剩余的四个功能室，然后全班讲评

订正。

(2)Lookandwrite

先让全班学生口头说说这两个句子好在哪里错在哪里，然后让学

生将他们正确的抄一遍，最后全班讲评订正。

5.作业

(1).听录音，进一步理解故事内容。

(2)完成练习册。

(3).用英文为家人或朋友介绍自己的学校。

6.板书设计

Unit1MySchool

Howbeautiful!

Isthatthelunchroom?

It'stimeforlunch,

rmfull.

7.教学反思：

这节课主要学习了一个有趣的英文故事，故事中出现了本单元

所学的句子，教师通过视频让学生先了解故事内容，再利用提问加分

方法让学生很快翻译全文，达到教学目的。

Unit2Whattimeisit?

一.单元要点分析：

本单元重点学习时间的表达法和如何描述不同时间所进行的一些日

常活动。这些学习内容都与学生的日常生活有着密切的联系，因此,

我们要创设真实的教学情境来传授新课。本单元教学的主要句型是

Whattimeisit?It?s…教学难点是如何正确使用句型It'stime

for....与It'stimeto...

本单元主要学习时间的表达法，因此对数字的熟练度要求较高，建议

教师在教学新课前要充分复习已学过的数词。

二.单元教学目标：

能力目标：

1.能够听，说，认读单词：breakfast,lunch,dinner,

2.能够听，说，认读一些表示课程的单词，并能正确使用动词短语：

Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,go

home,gotobed.

3.学习句型：It'stimefor.../Ifstimeto...

4.能够制作简易的钟面，并用本单元所学的句型进行问答练习。

5.能理解并演唱歌曲“It'sTwelveO'clock

6.会看懂并制订一份自己的课程表和作息时间表。

知识目标：

1.能听懂，会说Lefstalk,Lefslearn中呈现的对话，并能

在实际情景中加以运用。

2.能听，说，读三会单词或词组breakfast,lunch,dinner,English

class,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,

gotobed.

3.理解Letsdo,Let'splay部分的内容，会唱歌曲《Itzstwelve

o'clock》

情感目标:

L通过学习问答时间的句子，培养学生惜时，守时的优秀品质。

2.通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。

3.通过唱歌的形式，提高学生的审美情趣。

三.单元教学法:

讲授法，演示法，谈话法，互动法

五.课时划分:（6个课时）

第一课时Alefslearnlefsdo

第二课时Alet'stalklefsplay

第三课时Blet'slearnLefsplay

第四课时BlefstalkLefsPlay

第五课时ReadandwriteLet5scheckLefssing

第六课时：CStorytimeText

第一课时（总第7课时）

一:教学内容：

Let'slearnlet'sdo

二：教学目标：

1.能够听，说，认,读本课时主要生词：breakfast,lunch,dinner,

Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,go

home,gotobed.

2.学习句子：Whattimeisit?It?s9o'clock.Ifstimefor

breakfast.

3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

4.会唱歌曲〈〈It'stwelveo'clock>>

三：教学重难点：

1.重点：学习生词：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,

musicclass,PEclass学习句子：Whattimeiss9o'clock.

It'stimeforbreakfast.

2.难点:正确使用句子It5stimefor...

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问好，导入新课.

T:It'stimeforEnglishclass.Areyouready?Howareyou?

S:rmfine,thankyou.Andyou?

T:rmfine,too.

(2)复习各学科课本的英文表达

(3)复习数词1--12

2.呈现新课(Presentation)

⑴玩时钟游戏.教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学

生快速回答It's…o'clock.It'stimefor......

⑵教师做出4:35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说

出：It's4:35.schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Where

doyougo?学生回答:Wegohome.教师由此导入句型It/stime

togohome.

(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，教师发

指令：time如：Itzstogetup.请学生做起床，穿衣服的动作；教

师说It/stimetogotoschool.请学生做背书包，走路的动作，

以次类推.要注意多让学生说句型：It，stimeto……为下一课时重

点学习句型做铺垫.

(4)听音跟读，注意强调语音语调.

⑸教师可采用A部分Let/sdo的形式操练新的句型.

(6)画画说说：学生模仿BLet'slearn部分的插图画出自己的活动

时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床,他就指着自己

的画说：It's6ozclock.It'stimetogetup.

3.趣味操练(Practice)

游戏：明星教师大猜想

教师用课件出示一些学生喜闻乐见的卡通明星，告诉学生：这些卡通

明星将为同学们来上课，请你们来猜猜他们各自教学的课程。

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

教学B.Let'ssing

(1)教师播放歌曲，学生静听。

(2)再次播放歌曲录音，让学生小生跟唱，体会歌曲的节奏。

(3)继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

(4)让学生配上动作边唱边表演。

5.作业

(1)听录音，跟读对话。

(2)边拨时钟，边与家人或朋友就所拨时间进行对话。

(3)完成活动手册配套练习。

6.板书设计

Unit2Whattimeisit?

breakfastlunchdinner

EnglishclassmusicclassPEclass

Whattimeisit?

Ifs9o'clock.

IfstimeforEnglishclass.

7.教学反思：

这节课学习了三餐和三个课程以及Let'sdo,单词方面很容易，

上单元学习过的内容可以被利用记忆单词，通过课件，学生很感兴趣,

单词记忆快，但Let'sdo内容较多，时间控制不好，操练不够，需

要改进。

第二课时（总第8课时）

-：教学内容：

Alet'stalklet'splay

二：教学目标：

1.能听懂，会说"Whattimeisit?Itzstimefor…”并能在情景

中进行运用.

2.能理解并运用"Schoolisover.""Jet'sgo!"和"gohome"

三个短语的句子.

三：教学重难点：

1.重点:听懂，会说"Whattimeisit?Itzstimefor…"并能在

情景中进行运用.

2.难点：理解时差。

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法

六：教学过程:

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲"OneTwoThreeFour

Five".

(2)师生一起表演本单元A部分Let/sdo的听听，做做活动.

(3)教师和学生一起做"听句子，拔时针”的游戏.教师说：time

forbreakfast./It'stimeIt'sforEnglishclass.学生根据实

际情况将时针拨到合理的位置.

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师在做"拨时针"的游戏时对学生发出指令:Schoolisover.

如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解.待时针拨

到5点或其他实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdo

youdo?学生回答Gohome.教师说：WuYifanandButJohndon't

gohome.Whataretheydoing?LetzswatchTV.由此导入新课.

(2)看与听学生看Let'stalk部分的挂图，教师就对话内容提一

些问题.在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要

求学生用句型Itzstimefor...造句.

⑶模仿跟说,注意语音语调.

⑷分角色朗读与表演

⑸教师再次播放视频，每句暂停，学生边看视频边跟读。

(6)教师让学生配音，看谁模仿得最好，给予表扬。

3.趣味操练(Practice)

游戏：整点报时

教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断

地提问Whattimeisit?教师在一位学生面前停下，这位学生就要

接过卡通纸板钟，看着钟面模仿广播中的报时方式进行整点报时。

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

活动方式：教师先简要介绍时差的由来，然后让学生两人一组，各

自从四个城市中选择一个城市作为自己的所在地进行对话练习。

5.作业

(1)听录音，跟读对话。

(2)边拨时钟，边与家人或朋友就所拨时间进行对话。

(3)完成活动手册配套练习。

(4)继续了解时差的相关知识。

6.板书设计

Unit2Whattimeisit?

It/s6:00.

Schoolisover.

Timetogohome.

7.教学反思：

这节课主要学习时间的表达法,教师通过重点短语的着重操练,

加强学生对课文的理解，加上视频的播放，更加深推动学生对课文背

诵的进度，这节课内容少，当堂就有学生会背课文。学习效果好。

第三课时（总第9课时）

-：教学内容：

let'slearnLet'splay

二：教学目标：

1.能够听,说,认读本课时的四个动词词组.

2.能够理解并在情景中正确使用句型：It，stimeto/for……

三：教学重难点：

1.重点：学习词组:getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.难点：正确使用句子：It'stimefor...It'stimeto...

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

讲述法，引导法，场景法，多媒体教学法

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作.

(2)预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如:T:Whattimedoyu

getup?S:Fiveforty.也可让

学生猜猜教师的活动时间，如:T:WhatdoIdoat6:30?S:Youget

up.以次导入课文

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshe

getup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案.

(2)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景，动作等帮助学生理解

hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注

意对两个句型：IVstmefor...和It/stimeto…加以比较.

(3)听录音，然后跟读,模仿.

(4)分角色朗读和分角色表演.

(5)调查:设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，

在四人小组中进行交流.鼓励学生用新句型It，stimeto....来表述.

连续播放三次录音.第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容

相符的一项，第三遍检查.录音内容如下：⑴Whattimeisit?

It's8:30.(2)I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveozclock.It's

timeforlunch.(3)Hurryup!Itzs7:05.It'stimetogoto

school.(4)It's9:40.It'stimetogotobed.Goodnight,Mom.

4,Extension1)熟读并背诵BLet'stalk.2)与父母亲一起进行

对话.板书设计

Unit2BLet,stalkWhattimeisit?It's8:00/6:30.It'stime

to+动词(或动词短语).It'stimefor+名词(或名词短语).

3.趣味操练(Practice)

游戏:真真假假

教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡lunch,教师lunch,表

示是正确的，学生就立即跟读单词lunch,如果教师读dinner,表达

不正确时，学生就不能跟读并要说No.可以用小组竞争赛的形式进行，

读对反应快的加分。反之扣分。

4.巩固与拓展(Consolidationandextension)

活动：珍惜时间，规律作息

活动方式：学生四人一组，先独立订制各自的一天作息时间表，订制

完成后，先在小组范围进行交流和修改，最后请一些学生在班级范围

内进行交流。

5.作业

(1)听录音，跟读对话和单词。

(2)完成活动手册配套练习

(3)用英语向家长介绍你的作息时间。

6.板书设计

Unit2Whattimeisit?

getupgotoschool

gohomegotobed

7.教学反思：

这节课主要学习了四个短语getup,gotoschool,go

home,gotobed,这些短语都是有以前学过的单词组合成的，教师通

过自学加分，教学目的达到。又通过小老师的教学方法，学生很感兴

趣。这节课学习效果好。

第四课时(总第10课时)

一：教学内容：

Let'stalklet5splay

二：教学目标：

1.能够听，说，认读本课时主要句型：Itzs...ozclock.It'stime

for…/It'stimeto...;

2.能理解Hurry!Oops,Izmready.等单词和短句.

3.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.

4.能够较好地完成Let'scheck中的评价.

5.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣.

三：教学重难点：

［重点:听，说,认读本课时主要句型：Itzs…o'clock.Itzstime

for…/It'stimeto...;

2.难点：能正确使用介绍to/for.

四：教具准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

3.自制的单词卡

五：教学方法：

情景法，视听法，功能法(交际法)，全身反应法.

六：教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作.

(2)教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyugetup?

S:Fiveforty.也可让

学生猜猜教师的活动时间，如:T:WhatdoIdoat6:30?S:Youget

up.以次导入课文.

2.呈现新课(Presentation)

教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoesheget

up?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案.

(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景，动作等帮助学生理解

hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注