二氧化碳的性质和用途

二氧化碳的性质和用途【教学设计思路】依据“教为主导”“学为主体”的教学原则，采取创设情境的方法，以激起学生兴趣，激发学生思考。通过演示实验以及学生实验，在学生动手动脑的基础上，明确二氧化碳的主要性质以及用途同时利用多媒体，增大课堂容量，拓展学生视野，体会化学与生活的重要关系，强化环保意识。然后通过猜想探究，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，让所有的学生在化学学习中都有不同的收获。【教学目标】（一）知识与技能1、知道二氧化碳的主要性质和用途。2、了解并关注温室效应。（二）过程与方法通过观看视频、观察演示实验、亲自动手做实验，培养学生的动手能力以及分析和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。2、培养学生严禁求实的科学态度；强化环保意识。【教学重点、难点】重点：二氧化碳的性质难点：二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性【教学方法】实验探究法、情境教学法【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】探究目的：1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否支持燃烧。3、探究二氧化碳是否溶于水。探究实验1、倾倒二氧化碳的实验探索问题1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？.........探究实验2、二氧化碳是否溶于水二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应（Ⅰ）喷稀醋酸

（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中.........（1）与水反应现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红。CO2＋H2O＝H2CO3现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。碳酸很不稳定，容易分解H2CO3＝H2O＋CO2↑（2）与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O碳酸钙讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？.........二、CO2对生活和环境的影响（1）CO2对生活和生产的影响（2）CO2对环境的影响（温室效应）①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。

②危害a、两极冰川融化，海平面上升。b、气候反常，海洋风暴增多。

c、土地干旱，沙漠化面积增大。

③防治措施a、尽量减少使用化石燃料b、利用太阳能、风能等清洁燃料c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐.........学完本节课我们应该知道些什么？1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能与水反应2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳3、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施作业：1、二氧化碳的密度与空气相比(

)A、比空气的大

B、比空气的小C、与空气的相等

D、无法判断2、二氧化碳在水中的溶解性(

)A、难溶于水

B、能溶于水C、微溶于水

D、不易溶于水3、下列操作中只发生物理变化