《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

01一、导入三、再读课文参考内容二、初读课文四、品读课文目录03050204一、导入1、同学们，今天我们要学习一篇新课文《秋天的雨》。2、同学们，课文题目是文章的眼睛。通过读课题，你们能知道文章写了什么吗？2、同学们，课文题目是文章的眼睛。通过读课题，你们能知道文章写了什么吗？预设：生1：我知道文章写的是秋天的雨。生2：我知道文章要描写秋天的景色。生3：我知道文章重点写的是秋天下雨的景色。3、同学们的思维很活跃二、初读课文，学习生字、生词二、初读课文，学习生字、生词1、请同学们打开课本第7页，自由朗读课文，把生字、生词读正确，把句子读通顺。2、指名读生字、生词。二、初读课文，学习生字、生词3、同学们的预习很充分，把这些词语读得既正确又流利。三、再读课文，理清思路三、再读课文，理清思路1、同桌合作，互相读一读课文，说一说：课文从哪三个方面写秋天的雨？2、汇报交流。三、再读课文，理清思路3、同学们交流得很好，正是这样，作者从秋雨的颜色、气味和声音三个方面写出了秋天的雨的特点。四、品读课文，美读成诵（一）品读“秋雨的颜色”部分。（一）品读“秋雨的颜色”部分。1、秋天是一个绚丽多彩的季节。听老师读一读课文第二自然段，说一说你感受到了什么？2、汇报交流。（一）品读“秋雨的颜色”部分。3、是啊，秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树。这些色彩给大地带来了生机与活力。同学们想不想通过朗读把这美丽的景色传给在座的每一个人？自己小声地练习一下，一会儿读给大家听。（一）品读“秋雨的颜色”部分。4、谁愿意读给大家听一听？配乐指名读。5、同学们看这一段后半部分，作者用了“扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、争着”这些词语既写出了秋天丰收的景象，又写出了果子非常诱人的特点。同桌合作选择喜欢的句子多练几遍，看哪个同桌是最佳朗诵者。比一比吧！（一）品读“秋雨的颜色”部分。6、同学们练习得非常认真，哪个同桌愿意为大家展示一下？其他同学认真听，他们是否把句子读得活灵活现？配乐指名读。（一）品读“秋雨的颜色”部分。7、同学们评一评他们的朗读如何？教师总结指导：“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子轻轻地扇动的声音；而“飘哇飘哇”让我们仿佛看到红红的枫叶轻轻地飘落在地上的情景；而“你挤我碰”这个词语让我们感受到果园里那黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果都成熟了，它们在树上你挤我碰的，好像争着要人们去摘呢！所以我们要通过朗读把句子中的动态感表现出来。学生练习有感情地朗读这一段。配乐指名读、齐读。（一）品读“秋雨的颜色”部分。8、小结：这节课由于时间关系我们先学到这里，下节课我们接着学习剩下的内容。（二）品读“秋天的气味”部分。（二）品读“秋天的气味”部分。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？配乐指名读。其他同学一边听一边想：秋天的雨里还藏着哪些香味？学生汇报交流：菠萝甜甜的、梨子香香的等。是啊，秋天的雨里还有苹果、桔子等等，真是个色香味俱全的丰收季节啊！让我们一起有感情地读一读这句话。（出示句子）配上音乐来美美地读一读吧！配乐齐读。参考内容内容摘要活动目标：1、通过欣赏、交流，感受古诗的优美意境，并初步理解古诗的意思。2、产生进一步了解古诗的兴趣，萌发做中国人的自豪感。内容摘要3、复习巩固以前学过的汉字，并初步学习按要求取放操作材料。一、欣赏配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的优美意境。一、欣赏配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的优美意境。1、引导幼儿安静倾听配乐朗诵诗歌，并请幼儿说说听到了什么？有些什么感觉？2、带领幼儿一起朗诵诗歌，学习使用优美的语调表现诗歌的优美意境。二、引导幼儿初步理解诗歌的意思。二、引导幼儿初步理解诗歌的意思。1、播放课件，引导幼儿观察并说说看到了什么？是什么季节？景色怎么样？地上有什么？是什么颜色的？那些人在干什么？心情怎么样？天空中是什么？是什么颜色的？它来干什么？风和船有什么变化？等。二、引导幼儿初步理解诗歌的意思。2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解重点词句的意思。如：引导幼儿理解“秋雨、凉爽、霜白、红黄”等词句的意思。二、引导幼儿初步理解诗歌的意思。3、请幼儿说说自己最喜欢哪一句，并说说为什么喜欢这一句。鼓励幼儿用动作表现自己喜欢的一句，或用语言来表达自己的感受。如：重点引导幼儿理解“飘落、盛开、带给、淡黄、紫红”等词句的意思及表现优美的意境和韵味。二、引导幼儿初步理解诗歌的意思。4、请幼儿与教师一起朗诵诗歌，教师可用动作辅助幼儿理解并表达对诗歌的感受。5、请幼儿欣赏配乐诗朗诵，产生进一步了解古诗的兴趣萌发做中国人的自豪感。二、引导幼儿初步理解诗歌的意思。6、复习巩固以前学过的汉字，并初步学习按要求取放操作材料。