桂林山水教案设计

《桂林山水》教案设计第一课时戴莲【教学目标】1、学会本课生字新词，理解重点词句。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重点、难点】1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【教学准备】1、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。2、桂林山水的录像片或投影片。3、制作的课件。【课时安排】２课时。一、创设情境导入新课1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。2、播放桂林山水的录像片或投影片。过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉，同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。3、随景入文初读课文看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。4、教师范读。5、指名分段配音朗读。二、依图学文理解第一段默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。1、看图学文研读课文第二自然段2、有感情地朗读课文。3、学生质疑问难。4、师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”）4、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？5、学生回答，教师概括：特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。6、指导朗读：⑴教师引读句子：师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊──生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。⑵指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调：“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。品味词句，反复诵读。7、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。8、尝试背诵，积累语言。9、了解文章特点，学习写法：小组合作学习：这个句子有什么特点？这样写有什么好处？运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。10、仿照课文，写句子：如：桂林的水真（）啊，（