【高中生物】高中生物科技活动的课题来源

【高中生物】高中生物科技活动的课题来源摘要：在大量生物科技实践活动的基础上，提出了生物科技活动的课题来源于日常生活的体验、生物教材的延伸、媒体信息、地方特色、生物专项活动等。关键词：高中生物;科技活动;科学素养我国新一轮的教育改革在如火如荼地展开，素质教育、技术创新教育、以人为本、面向全体学生、活动课程等沦为当前中学教育改革的关键课题，生物科技活动的积极开展对于同时实现提升学生的综合素质具备关键的促进作用，生物科技活动课题往往源于日常生活的体验、生物教材的延展、媒体信息、地方特色、生物专项活动。研究课题可以由学生自己明确提出，也可以由教师明确提出，也可以从文献资料中赢得。生物科技活动积极开展的场所可以在教室、实验室、野外，也可以在家庭中积极开展。一、日常生活的体验生物学就是与生活密切联系的学科，很多生活中的现象都可以用生物学科学知识去化解分析。比如，学生在生活中辨认出如果不把苹果放到保鲜袋或保鲜盒中而轻易放进冰箱，苹果很难变皱，从而产生必须探究“苹果如何储藏”的设想，并确认了“探究采用保鲜袋对冰箱储藏苹果的影响”的课题。每天洗衣服的时候，都会采用洗衣粉或洗衣液，现在洗衣机都可以调控水温，洗衣粉充分发挥效应最佳的水温就是多少呢?从而并使学生产生了为探究提酶洗衣粉的拉沙泰格赖厄县温度的设想，并确认了研究课题。各品牌的加酶洗衣粉促进作用相近，但价格却不相同，所以，存有学生明确提出了“探究相同品牌提酶洗衣粉的性价比”的研究课题。二、生物教材的延伸课堂教学得出结论理论，理论指导课堂教学。生物课本上的理论往往在生产生活中应用领域广为，如果将课本科学知识进一步延展，抽象化，则可以产生多个研究课题。在生物教学中，教师必须鼓励学生带着问题自学，学会辨认出问题。哲学家歌德说道过：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看见纸面上的话，另一只眼睛看见纸背面的话。”比如，在讲诉“绿色植物的光合作用”这部分内容时，学生探讨后产生多个研究课题：探究相同颜色的玻璃罩对天竺葵生长的影响;探究镁元素对植物制备叶绿素的影响;探究光照对叶绿素产生的影响;探究光照强度对光合作用强度的影响;探究co2浓度对光合作用强度的影响;探究夜晚在植物体上放上绿色的灯泡的促进作用;无土栽培等。生物课本上关于“生物的性状与基因的关系”这部分内容，学生也提出了很多研究课题：研究单双眼皮的显隐性遗传规律;调查人群中白化病、红绿色盲等遗传病的发病率;匾蒲的杂交实验等。在讲述“微生物的发酵”内容时，学生亲手尝试制作了葡萄酒、苹果醋、腐乳等。在讲述“植物激素”内容时，学生开展的生物科技活动有：探究促进柿子成熟的方法;探究扦插枝条生根的最适宜的生长素类似物的浓度;获得有籽、无籽黄瓜的方法。与生物课本密切联系的科技除了很多，比如，探究冰箱储藏食物的机理;探究光照、温度、水分等外界因素对小麦种子幼苗的影响;探究冲泡量对番茄脱水的影响;家庭栽种葱、蘑菇等;探究相同的冲洗方式对青菜农药残留量的影响;测量土壤中小动物的物种多样度等。这些科技活动都与生物课本知识密切相关，学生在开展科技活动时兴趣高，既培养了学生的动手能力、思维能力，又能使学生更深层次地掌握生物学知识。三、媒体信息网络、报纸等媒体上经常出现生物与环境的各种信息，有些就可以转变成生物科技活动的课题。例如，媒体上经常曝光的植物生长调节剂对蔬菜水果的毒害作用，有学生就提出了与苏州市蔬菜研究所合作开展探究甜蜜素、膨大剂等对西瓜生长影响的研究，学生在绿色生态园中积极开展植物激素对避免番茄落花的影响的科技活动。如今环境污染激化，酸雨发生的比例存有逐年增高的趋势，存有学生就明确提出了“so2浓度对植物生长的影响”的课题，演示酸雨对植物的影响。苏州被称作“东方威尼斯”，但是苏州的水污染情况非常轻微，如何使水体净化也沦为学生研究的课题，学生积极开展了“相同植物对水体净化的促进作用”的研究性活动。最近几年中，苏州崭新上开了多个湿地公园，比如，太湖湿地公园、三角嘴湿地公园、荷塘月色、石湖等，学生明确提出了“湿地公园对生态环境促进作用”的研究课题。四、地方特色各地的自然环境相同，生物资源多样，都具备一定的地方特色，生物学源于自然，更能够将生物学科学知识服务于自然。比如，苏州就是鱼米之乡，水资源多样，苏州的水八仙[茭白、莲藕、水芹、芡实(鸡头米)、茨菰、荸荠、莼菜、菱]颇受苏州市民的钟爱，水八仙对土质和水质的建议都很高，但随着城市化建设，苏州的土地逐渐增加，水污染也日趋严重，对水八仙的生长造成了不好的影响。根据这一现状，学生明确提出了“调查苏州水八仙的现状，找寻适宜水八仙生长的水域，维护水八仙的措施研究”的课题。苏州的新农村建设越来越不好，学生明确提出了“苏州新农村生态农业的积极开展现状;生态农业的促进作用”等课题。学生在深入细致农户和生产实际中，体验至生物技术在农业生产中的重要性。五、生物专项活动“低碳环保”的环境保护和资源维护的口号越来越获得社会各界市民的积极响应，每年都存有许多与生物、与环境科学实践活动有关的社会活动，比如，“世界环境日”“植树节”“爱鸟周”等。教师应协调这些节日非政府学生积极开展专项高中生物科技活动，比如，笔者所在学校在“植树节”非政府学生至太湖湿地公园积极开展了植树活动，学生对校园内的植物种类展开转让等活动。在“爱鸟周”非政府学生参观花鸟市场，自学鸟类的分类、养鸟的科学知识，在学校中一直积极开展鸽子的养殖活动。“世界环境日”非政府学生积极开展“珍视水资源”的系列主题活动，积极开展节水精一招大比拼的征文活动。学生通过参加这