《黑龙江省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》解读

《黑龙江省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》解读基本框架前言研究性学习:概念、目标、内容、实施、评价社区服务:概念、目标、内容、实施、评价社会实践:概念、目标、内容、实施、评价课程管理:教育行政管理教学研究指导学校组织管理一、前言设置目的：培养学生的创新精神和实践能力课程地位：必修课程组成部分：研究性学习活动社会实践社区服务二、三大指定领域1、课程概念研究性学习活动新的课程方案明确指出：设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。国家教育部颁布的《普通高中研究性学习指南（试行）》中明确指出：研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。社区服务是指学生在课外时间为学校或家庭所在社区提供公益性义务服务。社会实践是指学生作为社会成员积极参加各类社会活动。2、课程目标情感与态度：学习兴趣和热情；积极的社会情感；进取精神与实事求是的态度能力与技能：社会能力；探究能力知识与经验：注重学生在主体探究和社会参与性活动中综合应用知识，获得直接经验；获取现实社会发展的及时信息，拓展知识领域；各种活动的学习，增加并重组经验，沟通书本知识，实践体验与知识更新的联系。研究性学习活动目标1.获得亲身参与研究探索的体验。开展自主探究的类似科学研究的学习活动，学生获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发探索、创新的欲望。2.培养发现问题与解决问题的能力。引导和鼓励学生应用已有的知识和经验，学习和掌握一些科学研究的方法，自主发现和提出问题，设计解决问题的方案，开展调查研究，进行成果交流活动，培养发现问题与解决问题的能力。3.培养收集、分析和利用信息的能力。通过研究性学习活动，学生学会利用多种有效手段，多种途径获取信息，学会整理与归纳信息、判断和识别信息的价值并恰当地利用信息。4.培养科学态度和科学道德。在自主探究的过程中，学生学会认真踏实地探究，实事求是地获得结论，学会尊重他人想法和成果，养成严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。5.培养社会责任感和使命感。通过深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学生学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成社会责任感、使命感和积极的人生态度。6.学会分享与合作。通过创设有利于人际沟通与合作的教育环境，学生学会交流和分享研究信息、创意和成果，发展团队精神。社区服务目标1.学生能够关心社区建设，主动参与社区公益活动，培养公民意识、参与意识和主人翁精神。2.学生学会现代社会人际交往本领，提高沟通能力，增强团结协作意识。3.学生能够进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需知识，增强适应现代社会生活能力。4.学生学以致用、服务社会意识增强，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献社会的积极情感。社会实践目标1.培养学生具有关心社会发展、科技进步、人类生存环境的社会责任感。2.使学生获得直接感受，积累解决问题经验，形成综合思考问题能力。3.培养学生认识探究社会、人际交往、组织协调、实践操作及适应环境等基本能力。3、课程内容

研究性学习活动内容

1.引导学生充分关注社会生产与生活，科技发展与进步，关注当地的自然环境与人文环境，关注自己的生活，从中发现需要研究和解决的问题。2.师生在研究性学习活动中取得的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果等，是广大师生共同分享并能够加以利用的学习资源。3.依据研究内容的不同，研究性学习活动可以分为课题研究和项目（活动）设计。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究。项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计。综合性较强的专题，往往涉及多方面研究内容，需要运用多种研究方法和手段。4.研究课题应分别来源于生活、社会、自然三大领域。高中一年级以调查研究为主，高中二年级以实验研究为主，高中三年级以文献研究为主。研究性学习活动类型社区服务内容1.公益活动：参加社区开展的各种为公众谋利益的活动，如与环保卫生等有关公益劳动、大型活动义务工作、志愿者活动等。2.宣传教育活动：配合社区需要，组织学生通过墙报制作、知识讲座、文娱演出等多种方式开展法制、环保、卫生、科技等多方面的宣传活动。3.社区见习活动：参与社区机构管理服务，如图书馆、健身场所、公园、养老院、绿化机构、乡村农技站（组）等；参加社区民间传统文化活动。4.帮贫助困活动：为社区特殊人群生活服务，如扶贫帮困、敬老助残等。社会实践内容与类型1.社会各行各业体验性活动。如学工（商）、学农、军训、科技文化活动、勤工俭学活动等。2.参观、考察、调查活动。配合教育专题对本地区自然、文化进行参观、考察活动；配合研究性学习活动对现实社会生活和生产方式进行专项考察、实地参观、社会调查活动。4、课程实施研究性学习活动的实施1.组织与学时安排。主要有三种组织形式：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合，以小组合作研究为主。小组研究一般由3——6人组成课题组，聘请有一定专长的本校教师或校外人员为指导教师。学时可以集中安排也可以分散安排，平均每周三学时，高中三年不低于216学时。主要用于集体讲座、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、结果报告等。还须由学生自己安排课余时间进行。学校可在每学年安排一个研究课题，也可在高中三年前五个学期每学期安排一个研究课题。学生每年都要开展研究性学习活动，三年累计不少于3个研究课题。2.研究的一般程序。可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习活动进行的过程中，这三个阶段不能截然分开，是相互交叉和交互推进的。研究性学习活动实施流程社会科学的研究步骤自然科学的研究步骤社区服务实施1.组织与时间安排。以小组为活动单位，协作开展社区服务。学生可利用课余时间、节假日时间进行。高中三年前五个学期，每学期累计完成2个工作日（每个工作日不少于5小时）的社区服务。2.服务的一般程序。学校和社区联系，了解社区需求，分析社区服务教育资源。根据社区需求和学校与学生的实际情况，确定服务内容，提供社区服务清单，供学生选择。学生原则上按社区服务清单上规定内容选择项目，也可以小组向学校课程领导小组申报项目，经审批后实施。根据服务内容，遵照活动目标，确定小组成员，选择服务方式，进行社区服务。社会实践实施1．组织与时间安排。由学校统一组织，以行政班或小组为单位进行。时间安排应相对集中，每次活动时间和活动量应根据具体情况予以确定。高中三年每年安排一周（按5个工作日计算）社会实践，每次社会实践应有不同内容。军训是社会实践的内容之一，时间不得少于一周。2．实践的一般程序。学校要与教师、学生、社区机构相关人士合作，协商提出或选择社会实践主题，确定目标，制定详细计划。在社会实践之前对学生进行相关培训，树立正确社会实践观念，熟悉实践内容，掌握基本实践技能，学会处理实践过程中突发事件、安全问题以及反思或撰写报告。进入实际社会情境，展开实质性社会调查、考察、参观、访问等活动，收集信息，及时记录社会实践体验。撰写活动报告，交流实践体验，分享不同感悟，将社会实践经验转化为学习心得。5、课程评价评价方法和原则采用形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主的方式进行，重视对过程的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，强调评价的激励性。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。学分认定学生在高中阶段应完成3—5个课题的研究，获得15个必修学分。学分认定的条件：课题研究方案、研究过程记录、研究成果报告、三级（自我评价、小组评价、教师评价）评价结论；学时达到规定要求。学分由指导教师初步认定，学校课程领导小组确认。高中前五个学期每学期累计完成2个工作日（每个工作日不少于5小时），三年累计完成10个工作日的社区服务，可获得2学分。参加社区服务少于10个工作日的，不认定学分。学校在认定学分时，要求学生提供一份材料，其中包括服务对