外研版 英语 四年级上册 全册导学案

四_年级英谙学科导学案

主备教师审核教师

Module1unit1Go课课

课题新授课1

straighton.型时

能够正确听、说、认读表示方向的词以及短语。如：left,

知识与技能right,turnright(left).Gostraighton等，掌握问路的基本

教

用语。

学

能听懂、会表演文中对话内容，并在真实场景中运用所

目过程与方法

学语言进行真实交流和运用。

标

情感态度价在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、

值观语调和语感。

教能够表演对话内容，能够根据实际情况用英语问路和指

教学重点

材路。

分教学难点熟练运用问路的基本句型。

析学具录音机、磁带、单词卡片

教学过程

环

教师活动学生活动效果反思

节

听音乐导入1.听录音，模仿单词发音。

2.组内同读

导3、识记单词。

入4、组内提问，共同提高，做好展

新示竞争准备

课5.组内朗读活动1。

6.组内分角色表演活动2.

1.教师领读单词。学生1.识记单词

自跟读。2.组内同读

主2.教师领读句子，学生3.组内朗读活动E

学跟读。4.组内分角色表演活动2

习

翻译短语或句子。

1.besidethetree2.onyourleft

小3.onyourright4.atNo.2ParkStreet

组5.Excuseme.6.Gostraighton.

7.Turnleft.8.Turnright.

作9.nexttoacinema10.besidethecinema

11.Thankyousomuch!

根据汉语意思将单词补充完整

1>1―ft左边；向左2、r—ght右边；向右

展

3、1―ve居住4、str——t街道

示

5、tr_in火车6、b_s___de在…旁边

反

7.cinema—电影院8.ne____接近，临近

馈

9.h__se房屋lO.s_perm___rket超市

释besidethetree在树后面

难onyourright在你的右边

解nexttoacinema靠近电影院

疑

拓翻译句子

展1你.在哪里？我在你的右边。

训2.汤姆在哪里？他在树后面。

练

1、完成课堂检测中的相关习题。

作业设计

2、结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。

Unit1Gostraighton

Whereareyou?I'm…

板书设计Whereis...?Ifs...

Behindon...lefton...right

Turnrightturnleftnextto

Besidegostraighton

四_年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module1unitl课课

课题新授课2

Gostraighton.型时

复习巩固单词，能够运用turnleft,gostraighton.

知识与技能

教等短语进行指路。

学掌握问路的句型，进行简单的交际对话。并在真实场景

过程与方法

目中运用所学语言进行真实交流和运用。

标情感态度价在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、

值观语调和语感。

教教学重点掌握问路的句型，能够根据实际情况用英语问路和指路。

材教学难点进行交际对话，熟练运用问路的基本句型。

分

学具录音机、磁带、单词卡片

析

教学过程

环

教师活动学生活动效果反思

节

1复.习检测1.读本课单词

导识记复习本课单词2挑.写单词

入2检.测3.组内检查纠错评比

新听写单词，

课

根据图片指示说出行1.自读活动3、4并翻译

自

走路线。2同.桌互读

主

3.组内纠错

学

习

小1.组内检查交流。

组2.小组表演所造对话。

合3.优秀小组展示对话。

作

填入适当的词完成对话。

A:___________me.Where_______the

展

supermarket?

示

B:____________straighton.Turn

反

right.

馈

A:Thankyouso__________.

B：You're__________.

释straighton直着走

难Turnright向右转

解Turnleft向左转

疑

A:Excuse__________._____________isthezoo,please?

拓B:________left.Gostraight_______.[t'snext________

展acinema.

训A:Thankyou.Goodbye.

练B:Bye-bye.

1、完成课堂检测中的相关习题。

作业设计2、背写活动4。

Unit1Gostraighton

ngi

板书设计

Turnrightturnleftgostraighton

四年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module2Unit1课课

课题新授课1

She'sreadingabook.型时

能够正确的听、说、朗读单词，词组及句型I/we/She

教知识与技能

like/likes...He/Sheisdoing...

学

过程与方法合作探究

目

情感态度价在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的

标

值观语音、语调及语感。

教教学重点现在分词构成

材教学难点现在进行时的构成

分

学具单词卡片

析

教学过程

环教师活动学生活动效果反思

节

1.学习课文活动

导

2.引导学生看图U试着翻译课文，老师加以指

入

3.引导学生发现导。

立匚

动词inga,自由读活动

课

形成。

自

1.自主读活动

主

2.找出动词的ing自己学习活动

学

形式。

习

小

组1.小组内交流读活动

合2.讨论发现的问题

作

展

示

推荐一名学生口述动词ing形式，老师加以辅导。

反

馈

释

难

Take的动词ing形式是taking

解

疑

拓

展写出下列动词的ing形式：play,take,

训read，run，watch

练

1.背诵活动

作业设计

2.作业上默写

动词的ing构成：

板书设计1.直接在词尾加ing

2.以不发音的e结尾的动词，去掉字母e再加ing

主备教师审核教师

Module2Unitl课课

课题新授课2

She'sreadingabook.型时

教知识与技能掌握现在进行时构成

学过程与方法合作探究

目情感态度价

培养学生学习英语的兴趣

标值观

教教学重点现在进行时构成

材教学难点Be动词应随人称的变化而变化

分

学具多媒体

析

教学过程

环效果反

教师活动学生活动

节思

导1.学生口述发现的规律

1.通过昨天学习活

入2.学生表演活动

动，你有什么发现？

新3.运用现在进行时描述正在做

2.学习活动

课的动作或发生的事情

自

主学生再读课文，找出

运用现在进行时写句子

学发现

习

小

组

小组内互相讨论现在进行时的构成

合

作

展

示

口述现在进行时的构成=be动词+动词ing形式

反

馈

释

难1.be动词+动词ing形式意为：正在

解2.be动词应随人称的变化而变化

疑

拓

展把下面的句子变成否定句和一般疑问句并作否定回答。

训Iamplayingfootballo

练

作业设计在作业上写出10页活动4构成句子。

She'sreadingabook

板书设计正在进行时：主语+be动词+动词ing+其他

主语+be动词+not+动词ing+其他

be动词+主语+动词ing+其他+其他？

四年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module?Unit2课课

课题新授课1

WhatareYoudoing?型时

能够正确听、说、朗读Whatareyoudoing?I'mlisteningto

知识与技

music.

教能

等询问某人正在做某事以及描述正在发生的事情的句型。

学

过程与方复习上节课内容，通过多媒体出示图片及对话，学生可以

目

法正确的听、说、认读。

标

情感态度在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、

价值观语调和语感。

教教学重点词汇：fly,kite,ride,children,talk,about.

材教学难点掌握现在进行时的特殊疑问句。

分

学具多媒体课件、录音机、磁带、图片。

析

教学过程

环

教师活动学生活动效果反思

节

1.小组展示自学成果

播放chant,第一遍2.听录音，读一读下列单词及短

导

让学生听大意；第语，并写出中文意思。

入

二遍引导学生校对fly_______kite_______

新

答案。ride_________Bike_______

课

children______about_______

Listentomusic_________

自1.白板出示单词及

主短语。指名读单词及短语。

学2播.放活动一、活动

习

小1同.桌根据卡片练习句子：I'mlisteningto

组music/readingabook/watchingTV

合2.小组对话练习。

作3.分角色朗读。

展将下列中文句子译成英文。

示1.孩子们你们正在做什么？

反

馈2我.正在和我的学生聊天。

3他.们正在骑自行车。___________________________

4.他正在读一本关于中国的书。___________________

选出错误的一项，并在横线上改正过来。

释

()(1)lamreadabook.________

难

ABC

解

()(2)Theyareridingabike._____

疑

ABC

拓

展运用本节课学习的单词或短语造句。

训

练

1听.录音并背诵对话。

作业设计

2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。

Unit2Whatareyoudoing?

板书设计

I'mlisteningtomusic/watchingTV/readingabooko

四年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Unit2课课

课题新授课2

Whatareyoudoing?型时

能够正确运用watchTV,playfootball,listentomusic,read

教知识与技能

abook,writealetter等i司语。

学

过程与方法使用电脑出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。

目

情感态度价在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，

标

值观语调和语感。

教教学重点学习如何表述及回答正在发生的动作。

材教学难点现在进行时的特殊疑问句。

分

学具多媒体课、录音机、磁带、图片

析

教学过程

环效果反

教师活动学生活动

节思

导学生写出短语的中文意思

入①listentomusic②talkto

新

课③readabook④playfootball

播放相关短语的句子

⑤comehere⑥domy

homework

(Dare,What,you,doing(?)

(2)Come,and,here,look(.)

自

白板出示词，学生连词

主

成句，并将其译为中⑶to,I'm,talking,you(.)

学

文。

习

(4)Fm,homework,doing,my(.)

小

组小组展示自主学习中的句子。

合

作

展

听写词语:watchTV,playfootball,listentomusic,reada

示

book,write

反

aletter.

馈

释

难

现在进行时的特殊疑问句的句型及答语。

解

疑

下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？

(Dwhatarehedoing?

拓(2)I'mwatchTV.

展

训(3)Thisismyfather.Sheisreadingabook.

练

⑷I'mdoinghomeworko

1.完成本节课的练习册。

作业设计

2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。

Unit2Whatareyoudoing?

板书设计Whatareyoudoing?I'm...

Whatishe/shedoing?He/Sheis...

四年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module3Unit1课课

课题新授课1

Whataretheydoing?型时

1、孰记单词，短语，会读、会写、会用。2、学习句型：

知识与技能

询问他们正在做的事情及回答。

教

能够正确听说认读本课相关词汇geton.Lotsof.play

学

过程与方法chess.和主要句型Whataretheydoing?,并将其运用

目

到真实场景中。

标

情感态度价

通过丰富多彩的活动，激发学习英语的兴趣。

值观

教能够理解现在进行时如：Theydreplayingfootball.并熟

教学重点

材练运用。

分教学难点现在进行时的运用及回答。

析学具录音机、磁带、单词卡片

教学过程

环

教师活动学生活动效果反思

节

1、师生对话：

Whatareyou

①听录音读单词。

doing?

导getgeton

Iam.......

入Lotsofinteresting

2、听录音，学习课

新Thingpeople

文。圈出不认识的单

课②老师领读。

1司O

③学生领读。

3、学习单词。

自讲读课文，学习本课

1、熟记单词。

主句型。会运用句型进

2、听录音读课文。

学行对话。

3、用课文中的句子进行对话。

习

小1、学生几人一组朗读对话。

组2、Whataretheydoing?

合Theyare+动词ing.

作

展1LetEls________thebus.Wecansee_____

示interestingthing.

反2、Look_______thepeople_____thelake.

馈3、Lookatthemen______thebigtrees.

释LetQs以及定冠词the的用法。

难①LetLIs后面接动词原形。

解②the用于名词之前表示某些人、某些物，如:Thatisthe

疑book.

拓1many许多，后接可数名词复数。如：Therearemany

展booksinthebag.

训2、much许多，后接不可数名词，如：Thereismuchwater

练inthebottle.

作业设计做英语练习册。

Unit1Whataretheydoing?

Whataretheydoing?They're+doing...

板书设计

doingtaijiquan/rowingadragonboat/playingchess/drinking

soyamilk

四年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module3Unit1

课课

课题Whatarethey新授课2

型时

doing?

1、学习询句他们正在做什么事？2、描述他人正在做

教知识与技能的事情。3、学生能够听、说、认boat、chess>row、

学drink等单词。

目过程与方法掌握现在进行时句子及使用方法。

标情感态度价在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语

值观音，语调和语感。

教教学重点掌握句型They're+动词ing。

材能够在真实情境中使用Whataretheydoing?等现在

教学难点

分进行时的句子。

析学具单词卡片

教学过程

环效果反

教师活动学生活动

节

1、教师出示卡片，学

导1、请学生挑选卡片上所提供的任

生说出动词的ing形

入一动词，做出相应的动作。

式。

新2、边做动作，边说。

2、齐读卡片上的单

课动词+ing.

词ing形式。

1、教师提问:Whatis

he\shedoing?

自

HeDs\sheDs动词

主1、听录音，读课文。

ing.

学2、运用句型进行对话。

2^板书Whatare

习

theydoing?并作出相

应回答。

小

组①学生两人一组进行对话练习。

合②描述在某个地方的人：Lookatthepeopleinthepark.

作

展

示Whataretheydoing?

反TheyDreplayingfootball.

馈

释

They为人称代词主格形式，为第三人称复数。故be动词

难

要用“are”.

解

Theyarelisteningtomusic.

疑

拓

展1、Wecansee_______interestingthings.

训A、manyB、lotsofC、lotof

练

作业设计抄写单词，对课文进行英汉互译。

Unit1Whataretheydoing?

板书设计

Whataretheydoing?They5re+doing...

四_年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module4Uintl

课课

课题Doyouwantsome新授课1

型BJ-

rice?

教能听说读写单词fastfood,want,make,some。能使用

知识与技能

学句子：Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thank

目youo

标小组合作学习句型。

过程与方法

情感态度价

培养学生形成积极主动的学习态度。

值观

1.能听说读写单词:fastfood>want>make、some。

教

教学重点2.学习句型：Doyouwantsomerice?且能做出正确

材

回答：Yes,please.No,thankyou«

分

教学难点能用学过的句型谈论和向人们介绍。

析

学具录音机磁带、卡片

教学过程

环

教师活动学生活动效果反思

节

T:Today,wewilllearn

导

thenewlessonModule4

入学生轮流说出所学单词

Food.First,let'splaya

新

guessinggame.复习以

课

前学过的食物的单词

自1.提出自学要求(1)、自读课文一遍，划出不

主2.出示自学提示会读的词句；

学自学提示：(2)、两人合作口头把课

习1.Chinese中国的文译为汉语；

food食物划出不会的。小组内请教不会

2.Chinesefastfood中的问题，

式快餐

3.Making（make的现

在分词，去e+ing）

4.Noodle面条（可数名

词，加s变复数）

5.Herearenoodleswith

tomatoandegg,

这有带西红柿和鸡

蛋的面条

6.meat肉

egg鸡蛋

7.tomato番茄西红柿

8.potato马铃薯土豆

1、个人读-小组读，齐读

小

2、小组练习句型。

组

3、全班开火车操练句型。

合

4、听课文录音

作

6、全班跟读课文3遍.

展

示1、指名读课文，说课文的汉语意思。

反2、学生提出不会的问题。

馈

(1)用dumplings、noodles替换rice练读句型.Doyou

wantsome...?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,

释

please.No,thankyou.

难

(2)学习句型.：Doyouwantsomerice?

解

Yes,please.

疑

No,thankyou.

作做作业

业1、活动1、活动21英1汉

设2、本课单词前9个3英一汉。

计・

Doyouwantsomerice?

板书设计Yes,please.

No,thankyou。

小学四年级陕工学科导学案

主备教师审核教师

Module4Uintl

课课

课题Doyouwantsome新授课2

型H寸

rice?

能听说读写单词fastfood、want、make,some。能

知识与技能使用句子：Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thank

教

youo

学

小组合作学习句型。

目过程与方法

标

情感态度价

培养学生形成积极主动的学习态度。

值观

1能.听说读写单词：fastfood>want>make,someo

教

教学重点2学.习句型：Doyouwantsomerice?且能做出正确回答：

材

Yes,please.No,thankyouo

分

教学难点能用学过的句型谈论和向人们介绍。

析

学具录音机磁带、卡片

教学过程

环

教师活动学生活动效果反思

节

T:Today,wewilllearn

导

thenewlessonModule4

入学生轮流说出所学单词

Food.First,let'splaya

新

guessgame.复习以

课

前学过的食物的单词

1.提出自学要求

2.出示自学提示

自学提示：

1.Chinese中国的

food食物

2.Chinesefastfood中

(1)、自读课文一遍，划

式快餐

自出不会读的词句；

3.Making(make的现

主(2)、两人合作口头把课

在分词，去e+ing)

学文译为汉语；划出不会的。小

4.Noodle面条(可数名

习组内请教不会的问题。

词，加s变复数)

5.Herearenoodleswith

tomatoandegg,

这有带西红柿和鸡

蛋的面条

6.meat肉egg鸡蛋

7.tomato番茄西红

柿

8.potato马铃薯土豆

1、个人读-小组读，齐读

小

2、小组练习句型。

组

3、全班开火车操练句型。

合

4、听课文录音

作

6、全班跟读课文3遍.

展

示1、指名读课文，说课文的汉语意思。

反2、学生提出不会的问题。

馈

(1)用dumplings>noodles替换rice练读句型.Do

youwantsome...?并让学生用此句型向老师提问。老师

释

回答Yes,please./No,thankyou.

难

(2)学习句型.：Doyouwantsomerice?

解

Yes,please.

疑

No,thankyouo

作四、做作业

业3、活动1、活动21英1汉

设4、本课单词前9个3英一汉。

计

Doyouwantsomerice?

板书设计Yes,please.

No,thankyou.

四_年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module4unit2新授课

课课

课题Howmuchis1

型时

it?

能听、说、认、读新单词：make,dumplings以及句型“How

知识与技能

muchisit?

教

能训练运用句型Whatareyoudoing?和别人交流并能用

学过程与方法

'Tmmakingdumplings.”作出回答。

目

激发和培养学生学习英语的兴趣，了解中西方饮食文化

标情感态度价

的差异，培养学生的合作精神以及用英语解决问题的能

值观

力。

教教学重点听、说、认、读新单词：makedumplings.

材能运用句型Whatareyoudoing?I'mmaking

分dumplings.Howmuchisit?Canyou...?

析教学难点句型的灵活运用。

学具单词卡片、录音磁带

教学过程

环效果反

教师活动学生活动

节S

导复习引入，1、两人一组，互相提

入复习上节课所学句型Doyouwant问回答。

新somerice?并作肯定回答：Yes,please.2、抽取两名学生上台

课否定回答：No,thankyou.进行表演。

1、学习Listen,pointandsay.

Howmuchisit?1.仔细看图。

Tenyuan.2.听录音。

Ohno!Thefloweristenyuan.3.同桌互说。

自

Theflower?4.小组内进行表演。

主

Tenyuan?

学

2、学习单词flower,dumpling,help,生领读。

习

buy和Howmuch...?齐读。

师领读。同桌互读。

3、学习课文。

分段学习课文。看书上的插图和对

纠正易错的地方。话，听录音，跟读，

再跟读。抽人读，然

后再听录音跟读，自

由读课文。

小1、小组内分角色朗读课文。

组2、小组合作，边读边表演。

合

作

展让表演好的小组上台表演给大家。

示师生共同评价。

反给表演好的同学以奖励。

馈

1.询问物品的价格的句型：

释Howmuch+be动词+主语？

难Ifs/They're+数词+货币单位。

解“Howmuch”意为“多少钱

疑2询.问物品的价格的其他句型：

What'stheprice?

“price”为名词，意为“价格”。

用动词的适当形式填空。

拓

1.Look!I(can)throwtheball.

展

2.Theboyis(play)_theball.

训

3.1(be)_(make)—thedumplingsnow.

练

4.We(be)_(play)_Ping-Pangnow.

1、抄写本课单词。

作业设计2、背诵课文。

Howmuchisit?

CanIhelpyou?

板书设计Yes.

Howmuchisit?

Ifs...yuan.

0年级英语学科导学案

主备教师审核教师

课题Module4unit2课新授课课2

Howmuchis时

it?型

1.学生能掌握购物时双方能使用的基本句型：CanI

知识与技能helpyou?Howmuchisit?"''It's...yuan.”

教

2.使用所学知识运用到活动场景中.

学

1.通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力

目过程与方法

2通.过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力

标

情感态度价引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，

值观同时有意的培养学生团队的合作意识.

教教学重点掌握有关描述食物的价格和单词.

材教学难点howmuch的运用

分单词卡片、录音磁带、多媒体课件

学具

析

教学过程

环效果反

教师活动学生活动

节思

复习食物单词。

导牛奶milk说出学过的食物单

入鱼fish词。

新大米rice齐读单词。

课肉meat

面条noodles

蛋糕cake

鸡蛋egg

1.第3题

师课件出示实物图片。生两人合作，做拍卖

游戏。

2.学习新单词put和pan生领读。

师领读。齐读。

自

同桌互读。

主

3.学唱歌曲Makeacake.

学

播放录音。跟录音学唱歌曲。

习

4.第5题同桌两人，拿出自己

同桌练习句型。的学习用具，让对方

A:Howmuchisit?猜猜它的价格。

B:It,s...yuan.

第6题。

小

Doandsay.

组

师出示卡片：cap,car,book,bag,monkey,football.

合

两人一组，一人当售货员，另一人当顾客。进行对话练

作

习。

CanIhelpyou?

展Ilikethisbook.Howmuchisit?

示Fiveyuan.

反Iwantit,please.

馈Hereyouare.

Thankyou.

CanIhelpyou?

Ilikethisbook.

释

Howmuchisit?

难

Fiveyuan.

解

Iwantit,please.

疑

Hereyouare.

Thankyou.

用所给单词的适当形式填空。

拓1.——What___(be)youdoing?

展——Iamreadingabook.

训2.——What___(be)yourmotherdoing?

练——She________(cook).

3.——What___(be)theydoing?

—They________(jump).

4.——Heis____(make)noodles.

5.——TomandMary___(be)____(swim).

1.本节学习的单词写5遍。

作业设计

2.把本节学的知识说给爸妈听。

Howmuchisit?

Howmuchisit?

板书设计

Fiveyuan.

四年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module5Unit1课课

课题新授课1

Canyourunfast?型时

教1.能听懂会说runfast、jumphigh>jumpfarandridefast

学知识与技能等词汇。2.能熟练运用句型Canyou...?Yes,Ican.No,I

目can't.

标Step1.Warmingup/ReviewStep2.Newlesson

过程与方法Step3.PracticeStep4.AssessmentSt印5.Wrap-up.讨论法，

参观法，练习法等。

情感态度价培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进

值观行交际的能力。

教教学重点情态动词Can引导的一般疑问句以及肯定和否定回答。

材能听、说、认读并运用句型：Icanrunfhst/jumphigh/…

教学难点

分

析学具录音机，多媒体课件、单词卡片

教学过程

环效果反

教师活动学生活动

-1^M

1.师生相互问候。

导

Warm-up2.以问答形式复习课文。

入

师生相互问候3自.主学习活动。

新

4合.作与交流。

课

5练.习与巩固。

自1预.习新课。

主2.探究发现。

学会运用“…can/can't.句型。

学3.问题标记。

习4.疑难解决。

1.运用所学语言完成“我会做的运动”任务活动。

小

T：canyourunfast/jumphigh/ridefast?

组

合

2.同桌进行练习。

作

展1.Reviewthenewwords.

示2.T:今天我们学习了如何询问他人所能做的运动，它是什么

反结构呢？

馈Canyou..?那又如何回答呢？Yes,Ican./No,Ican't.

释

1)Icanrunfast/jumphigh!...

难

2)—Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast...?

解

—Yes,Ican./No,Ican't

疑

拓

Fillintheblankswith"can"and"can't".

展

训

1)I_______fly.2)I________swim.3)I________run.

练

1.个人完成:用Canyou…?来询问家人，朋友，同学间的能力;记

录日常生活中你能做的和不能做的事情,并把它写下来.（3句）

作业设计

2.小组完成:Role-play.排演课本剧，下节课展示.

Module5UnitlCanyourunfast?

A:Canyourunfast?

板书设计

A:Canyoujumphigh?

B:Yes,IcanANo,Ican't.

四_年级英语学科导学案

主备教师审核教师

Module5unit2Can

课课

课题Samplay新授课2

型时

football?

复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的

教知识与技能

用法。

学

过程与方法能用can句型来询问别人的能力并回答。

目

情感态度价培养积极参与，合作交流学习的意识。

标

值观

教复习情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵

教学重点

材活运用这三种句型表达自己的能力。

分教学难点将Ican和Canyou...?句型运用于生活中。

析学具录音机、磁带、单词卡片

教学过程

环教师活动学生活动效果反

节思

1.出示单词。复习上1、.根据老师出示的单词，抢答完成

导

节学过的单词、句任务。

入

型。T：Canyou...?

新

2.听录音，