小学一年级英语口语下册教学计划

2012-2--年级英语口语下册教学计划

黄边小学唐芬

一、口语教学总目标

1、学生的英语学习兴趣培养。

2、学生良好英语学习习惯的培养。

3、形成自信心和正确的学习态度。

4、掌握简单的语言知识和良好的语感，为后续学习奠定良好基础。

二、一年级下学期教学目标(听、说、读、演、唱、玩、做)

1.按照进度完成6个单元的学习内容；

2.能听说本学期的重点词汇；并能看图辨认和说。

3.能流利演唱所学歌曲、歌谣；

4.能在图和文字提示下流利朗读课文的Let'stalk.Let'stry部分内容；

5.能在情景和提示下，连续用3句以上的英语表达个人思想或进行对话交流。

注：以上是按照最高的目标提出要求，各校可根据实际，适当降低或提高以上

的教学目标要求。

三、低年段儿童英语学习的主要特征(Workingwithyounglearners)

・儿童是积极的意义构建者

・“玩中学”

・“做中学”

•理解能力高于表达能力；

儿童学习语言需要较高的重现率

语言是交际的工具

•Childrenliketoplaywithsounds;

•Childrenliketomove.Theyoungertheyare,themoremovementstheyneed.

•Childrenlikethingsunusual.

•Childrenneedvariety,theyneedroutineaswell.

・Theyaregoodimitators.

四、第二册教材编写细目表

1.第二册的教材主题为AMYATHOME,围绕家庭这个大的theme来组织

内容。六个单元的内容如下:

UnitstopicsfunctionsstructuresVocabulary

ILoveMyFamily询问与提供信Who'sthis?Father,mother,brother,sister,

Unit1familymembers^息：身份My伯ther./Amy'sbaby,short,tall,big,small,

家庭成员father.grandpa,grandma

CometoMyHouse

familyroomsand

Where'sAmy'sCook,eat,play,house,

functions

询问与提供信father?bedroom,sleep,kitchen,living­

Unit2家庭成员在不同的房

息：方位Inthelivingroom.room,washroomwash,watch

间里；

Let'swatchTV.TV

房间的功能（吃、睡、

洗、玩）

Where'sthe

ThisIsMyRoom询问与提供信

mouse?Room,bed,desk,chair,in,on,

Unit3furniture息：方位

BehindtheTV.under,behind,floor,door,

房间里的家具

(Ilike...)

WhatDoYouSee?传递信息：叙Iridemyscooter

Sofa,closet,sink,toilet,table,

Unit4activitiesathome害afterschool.

fridge,

在家里玩CanIwatchTV?

1.询问与提供

IWantAPetWhen'syour

信息：日期（月

birthdaybirthday?Feed,duck,mouse,frog,furry,

Unit5份）：

过生日、表达愿望、表Iwantascooterscary,spider,fast,slow,turtle,

2.表达愿望

达愿望formybirthday.

Noodles,tea,cookie,apple,

IWantIce-cream!orange,orangejuice,milk,

Unit6Food表达愿望Iwantmilk.cake,banana,hamburger,

吃的东西、chicken,Frenchfries,water,

ice-cream

五、教学重难点

各单元教学重难点分析（一）

Unit内容难点教学建议

1.单词：father,mother,brother,

Lefssingsister,的发音。1.反复播放歌曲，让学生听熟旋律，模仿唱歌。

P.22.句子：Whereareyou?2.利用学生已有的以前所学的英语基础。

HereIam.

1.先通过情景学习四个单词。解决好辿_音。

Lefschant1.单词short,tall,big,small的2.把chant用情景演示出来，让学生在趣味的

P.3学习.歌谣朗读中学习新知识。

3.结合相应的游戏巩固新单词的学习。

1.采用多种有趣的形式复习前面几课所学的知

Let'sPlay1.尝试用所学的知识介绍自

识，要求学生能较流利上口，然后再学习本科

LefsTry己的家庭成员。

1知识。

P.4.2.Grandpa,grandma的学

2.可以让学生带上自己的家庭照片或者画一幅

P.5习。

家庭画。

1.手工材料的准备。可以请学生家长帮忙在家先指导手工制作，启

Let'smake

2.指导活动时教师准确清晰发学生的创意，激发兴趣。

P.6

的引导语言。还可以同伴合作完成.

1.故事中语言较多，画面也

较多，对教师有较高的讲故事1.创设故事情景，准备教具。

StoryTime

技巧，才可能使故事教学达到2.利用教学课件进行故事教学。

P.7

语言学习的目的。3.鼓励小组合作开展故事表演比赛活动。

2.故事的表演。

LefsSing1.歌曲共有三段，分别有cook,1.利用情景帮助理解cook,eat,play三个单词。

2

P.10eat,play三个动词的学习。2.歌曲中的重复播放，帮助记忆学习。

1.本课集中较多的新单词。

Let'sChant且bedroom,kitchen,

1.创设相应的情景，分段分解难点。

P.llliving-room三个单词不容

易上口。

1.尝试运用语言：

LefsPlay1.作为巩固拓展的综合语言运用课，建议要对相

Where's....?

P.12关所学的内容进行巩固、熟悉，才能减低难度.

Inthe...

Let'sTry2.建议把这部分内容放在学习了Let,smake之

2.介绍自己房子的语言运

P.13后。

用。

LefsMake1.手工的制作，材料的准备。处理意见同unitl.

P.142.制作指示语言。指示语言要求听懂理解，不要求会说。

1.故事较长，情景较复杂。但

StoryTime趣味性强。1.利用教学课件呈现情景学故事。

P.152.wash,watchTV,bored的2.自制图片或幻灯片帮助呈现情景。

学习。

3LefsSing在歌曲中学习新单词：room,创设房间情景，学生自带房间照片。边看图，

P.18bed,desk,chair.边听歌，边学习。

难度不大，趣味性强。

LefsPlay1.方位词：in,on,under,behind1.创设情景，区分好四个方位词。

P19的理解和运用。2.采用TPR游戏巩固。

1.复习方位词，让学生熟悉掌握。

1.本歌谣不是太押韵，方位词

2.创设相应的歌谣中反映的情景，帮助学生

Let'schant的熟练运用。

理解语言并学习语言.

P.202.Yourroomismessy,Mr.

3.教师可以适当更改歌谣，以便更容易上口

Gore.

和记忆。

1.综合语言的运用：颜色，1.分项复习巩固相关的知识。

Let'sTry

方位，提问等语言。2.先全班集体学习，在引导同伴练习，最后鼓

P.21

2.学生的合作学习。励学生尝试在情景中运用。

Lefsmake1.手工材料的准备。建议在家事先准备，把材料带来，按照老师的

P.222.房子的制作。示范拼凑房子。

1.故事情景的创设。

StoryTime2.一些语言：1.利用课件情景。

P.23Let'sgetit.2.制作一个大的spider,创设情景，激发兴趣。

Ifsunderthedesk.

1.以游戏、图片、歌曲、歌谣等形式复习每个

1.语言知识的巩固和与运用。话题中的词汇，主要句型。

RevisRollthedice.

2.游戏的有效开展。2.耐心引导学生会玩这个游戏，并有效学习语

ionP.25

言知识。

1.

1.歌词长，内容多，新语言1.边放歌曲，边展示相应的语言情景，让学生

Let'sSing点较多。在情境中理解新语言点，在情境中听熟新单词。

4

P.27Whatdoyousee?2.也可以利用图片，照片让学生先熟悉四个新

Sofa,closet,sink,toilet单词，在学习整首歌曲的演唱。

本歌谣主要描述小孩常有的

Let'sChant

玩具，没有新单词，歌谣也比必须准备相应的教具.

P.28

较容易上口。

Let'sPlay1.bingo游戏的规则。讲清游戏规则；示范到位；检查学生的理解；

P.292.材料的准备。开展游戏。

1.Where's…？

1.创设情景，或制作动画课件。

Let'sTryIt'son/behind/under...

2.先熟悉基本句型，在进入课文内容学习。

2.情境的创设。

Let'sMake

房子构造图的绘画与制作。可以改为听英语画画的练习，而不做手工要求。

P.31

1.分单项复习相关的语言点，让学生熟悉，能

StoryTime故事情节复杂，语言综合，对上口。

P.32话长.2.创设故事情景或利用教学课件。

3.充分利用课本中的插图帮助理解语言。

1.一些语言点：1.可以先听歌曲，理解歌中描述的情景。

Let'ssing

5Itpleasesmeso.2.可以适当处理好新语言点，但不应花过多的

P.35

WhenIfeedit,WhenIwashit.时间，而忽视了歌曲对学生的语言学习作用。

Itgoes...

1.创设情景，利用教师自身的bodylanguage把

LefsChant1.新单词多，句子为复数，比

chant中所描述意思生动地表达出来，达到激发

P.36较拗口，有一定的难度。

学生兴趣，学习语言的目的。

1.教师生动地表演六组动作，激发学生的兴趣。

1.六组动作和语言的学习，不

事先调查哪些学生比较擅长表演这些动作，然

Let'sPlay容易全部上口。

后请他们表演。

P.372.单词：squeak,waddle,skip,

2.不必要求学生全部掌握所有的六组内容，以

swim等的发音。

减轻他们的压力。

1.为减低难度，可以先从看图说话方面要求做

Let'sTry1.连续说话的能力，综合语言

起。再逐步根据学生的能力慢慢提高要求，培

P.38的运用。

养语言运用能力。

可以根据实际开展手工教学。教学中注意语言

Let'smake1.材料的准备。

的exposure,不要求学生说很多语言，但能有机

P.392.指导语言的理解。

会尽量听到充分的多样的语言，有利语感培养。

1.故事情节的创设。1.利用图片、课件，让学生充分听懂故事，感

StoryTime

2.语言综合，小孩连续说受故事的趣味性。

P.40

话能力有困难。2.可以利用小组合作练习讲故事。

1.利用歌曲旋律，反复播放，让学生在歌曲的演

Let'sSing1.歌曲较长，不容易全部记

6唱中pickupchunks.

P.43住。

2.借助图片或自制课件。

本歌谣比较简单，容易上口，

Let'schant节奏感好，难度不大。但要注1.复习相关的颜色词，水果词。

P.44意单词：orange,orangejuice,2.增抢节奏感，让学生能朗朗上口有感情朗读。

orangequeen的读音。

l.Food的话题是学生熟悉和教师可以不完全按照课文内容顺序教学，而根

Let'sPlay

感兴趣的。但准确用Iwant…据学生实际的喜好，教会他们能用Iwant…来

P.45

来表达也有一定难度。表达自己喜欢的食物。

新单词：hamburger,chicken,

Let'sTry可以让学生带一些自己喜欢的食物回来，学习

Frenchfries,water,ice-cream

P.46更有趣味性，效果更好。

的学习和准确表达。

让学生以小组合作形式开展或请家长指导帮

Let'sMakePoster的制作，需要的材料和

忙，比单纯在课堂上做更容易和促进语言学习

P.47设计的创意。

的目的。

故事长，一些语言：

1.制作bigbook或以一些表示情景的图画、

Soheeatsthroughagrape.

课件帮助理解。

StoryTimeButhe'sstillhungry.

2.淡化语言点，充分利用故事情节，让学生

P.48Thenhefallsasleep.

在听故事中，感知学习语言。既注意了兴趣的

Whenhewakesup,he

培养，同时又获得一定语言能力的培养。

becomesabutterfly.

RevisRollthedice

Sameastheaboveone同上。

ionP.50

各单元的教学重、难点及教学建议（二）

Unit内容重、难点教学建议

1Lefssing1.单词：father,1.创设情景让学生认识家庭成员并理解句子

P.2mother,brother,sisterWhereareyou?并用不同的操练趣味形式让学生

的发音。记住这些家庭成员的单词发音。

2.句子：Whereare2.让学生把家庭成员的头像贴在相应的手指上

you?HereIam.来唱这首歌。

Let's1.单词short,tall,big,1.先通过比较的方式学习四个单词。

chantsmall的学习.2.把chant用情景或者通过老师的一些动作演

P.3示展示出来，让学生在趣味的歌谣朗读中学习新

知识。

3结.合相应的游戏巩固新单词的学习。

LefsPlay1.尝试用所学的知识1.采用多种有趣的形式复习前面几课所学的知

Let'sTry介绍自己的家庭成识，要求学生能较流利上口，然后再学习本课知

P.4.员。识。

P.52.Grandpa,grandma2.可以让学生带上自己的家庭照片或者画一幅家

的学习。'庭画，用英语介绍自己的或者询问别人的家庭成

口

贝。

Lefs1.手工材料的准备。1、可以请学生家长帮忙在家先指导手工制作，

make2指.导活动时教师准启发学生的创意，激发兴趣。还可以同伴合作完

P.6确清晰的引导语言。成。

2、指导活动时，必须用精确而简单的英语，示

范到位。

Story1.故事中语言较多，这个分萝卜的故事，可以把它作为一个教学中的

Time画面也较多，教师要情景，把分萝卜变成分分数。在给每个组打分时

P.7有较高的讲故事技可以运用到这些个句型，并加强学生的理解和记

巧，才可能使故事教忆。

学达到语言学习的

目的。

2.故事的表演。

2LefsSing1.歌曲共有三段，分1.利用情景或动作帮助学生理解cook,eat,play

P.10别有cook,eat,play三个单词及句型“Let's…

三个动词的学习。2.演唱歌曲时，配上简单的相应动作，帮助学生

2、句型“Let's…"理解、记忆歌词。

的理解与上口。

Lefs1.本课集中较多的1.创设相应的情景，利用图片或者简笔画介绍房

Chant新单词，且bedroom,子的布局。

P.llkitchen,living-room2、利用不同的操练形式记住单词的发音，并能

三个单词不容易上认读。

口。

2、认读房子布局的

单词。

LefsPlay1.尝试运用语言：1作.为巩固拓展的综合语言运用课，建议要对相

P.12Where9s....?关所学的内容进行巩固、熟悉，才能减低难度。

LefsTryInthe...2建.议把这部分内容放在学习了Let'smake之

P.132.介绍自己房子的后。

语言运用。

Lefs1.手工的制作，材料处理意见同unitl.

Make的准备。指示语言要求听懂理解，不要求会说。

P.142.制作指示语言。

Story1.要求学生理解意该story因为反复重现语言点而显得略长了一点，

Time思，能用中文讲述其从篇幅上容易给学生造成畏难情绪，所以教学时

P.15中发生的事情。能跟不必要求学生把整段对话背诵或表演，而是能运

老师或录音讲述其用对话中经浓缩处理过的语言即可。

中的重复或关键的

词句

2.单词wash,watch

TV,bored和句型

“Let's...”与“Iam

stillbored,,的学习。

3LefsSing在歌曲中学习新单创设房间情景，学生自带房间照片。边看图，边

P.18词：room,bed,desk,听歌，边学习。

chair.

难度不大，趣味性

强。

LefsPlay1.方位词：in,on,1.创设情景，区分好四个方位词。

P19under,behind的理2.采用TPR游戏巩固。

解和运用。

Lefs1.理解本歌谣的情1.复习方位词，让学生熟悉掌握。

chant景，并有感情地朗2、创设相应的歌谣中反映的情景，帮助学生理

P.20诵。解语言并学习语言，且有感情地朗诵歌谣。

2、进一步熟练运用

方位词。

Let'sTry1.综合语言的运用：1.分项复习巩固相关的知识。

P.21颜色，方位，提问等2.先全班集体学习，在引导同伴练习，最后鼓

语言。励学生尝试在情景中运用。

2.厚生的合作学习。

Lefs1.手工材料的准备。1、建议在家事先准备，把材料带来，按照老师

make2.房子的制作。的示范拼凑房子。

P.222、引导学生用所学过的语言介绍房子。

Story1.故事情景的创设。1.利用课件情景。

Time2.一些语言：2.制作一个大的spider,创设情景，激发兴趣。

P.23Let'sgetit.

Ifsunderthedesk.

RevisRollthe1.语言知识的巩固1.以游戏、图片、歌曲、歌谣等形式复习每个

iondice.和与运用。话题中的词汇、主要句型。

P.252.游戏的有效开展。2.耐心引导学生会玩这个游戏，并有效学习语

言知识。

1.

4LefsSing1.歌词长，内容多，1.边放歌曲，边展示相应的语言情景，让学生

P.27新语言点较多。在情境中理解新语言点，在情境中听熟新单词。

Whatdoyousee?2.也可以利用图片，照片让学生先熟悉四个新

Sofa,closet,sink,单词，再学习整首歌曲的演唱。

toilet

Lefs本歌谣主要描述小1、必须准备相应的教具。

Chant孩常有的玩具，没有2、借助动作让学生理解“Hike…”的情感。

P.28新单词，歌谣也比较

容易上口。

Let'sPlay1.bingo游戏的规讲清游戏规则；示范到位；检查学生的理解；开

P.29则。展游戏。

2.材料的准备。

LefsTry1.学习句型：1.利用《金太阳》课件，为学生展示该课的情

P30Where9s...?景。

Ifs2.先熟悉基本句型，在进入课文内容学习。

on/behind/under...3.创设相似的情景让学生在生活中运用所学的

2.情境的创设。内容。

Let's房子构造图的绘画可以改为听英语画画的练习，而不做手工要求，

Make与制作。在时间比较紧的情况下，这部分可删除。

P.31

Story故事情节复杂，语言1.分单项复习相关的语言点，让学生熟悉，能

Time综合，对话长。上口。

P.322.创设故事情景或利用教学课件。

3.充分利用课本中的插图帮助理解语言。

4.教学时不必要求学生把整段对话背诵或表演，

而是能运用对话中经浓缩处理过的语言即可。

5Lefssing1.一些语言点：1可.以先听歌曲，理解歌中描述的情景。

P.35Itpleasesmeso.2.可以适当处理好新语言点，但不应花过多的

WhenIfeedit,When时间，而忽视了歌曲对学生的语言学习作用。

Iwashit.Itgoes...

Lefs1.新单词多，句子为1.创设情景，利用教师自身的bodylanguage把

Chant复数，比较拗口，有chant中所描述意思生动地表达出来，达到激发

P.36一定的难度。学生兴趣，学习语言的目的。

LefsPlay1.六组动作和语言的1.教师生动地表演六组动作，激发学生的兴趣。

P.37学习，不容易全部上事先调查哪些学生比较擅长表演这些动作，然后

口。请他们表演。

2.单词：squeak,2.不必要求学生全部掌握所有的六组内容，以

waddle,skip,swim减轻他们的压力。

等的发音。

LefsTry1.连续说话的能力，1.为减低难度，可以先从看图说话方面要求做

P.38综合语言的运用。起。再逐步根据学生的能力慢慢提高要求，培养

语言运用能力。

Lefs1.材料的准备。可以根据实际开展手工教学。教学中注意语言的

make2.指导语言的理解。exposure,不要求学生说很多语言，但能