大自然的语言导学案

《大自然的语言》教学案

学习目标：1、

学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2、

理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。教学方法：学生自主探究，合作学习，教师适点引导教学时间：2课时第一课时学习重点：说明顺序的合理运用第一部分：预习导航1、通读全文，说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇说明文。2、简单的介绍作者

3、给生字注音萌发

（

），

孕育（

），，

载途

（

），

翩然（

）

三年五载（

），草长莺飞（

），

销声匿迹（

）4、解释下列词语（1）翩然：

（2）孕育：

（3）次第：

（

4）载途：

（5）销声匿迹：

（6）周而复始：（7）草木荣枯：

（8）年年如是：第二部分：自主探究1、

激趣导语春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。2、

整体感知（学生们采用自己喜欢的方式朗读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息。找出下面的问题的答案,准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！）(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?3、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图

第三部分：归纳提升1、精读6--10自然段。小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序。看哪个小组到前面来讲的细致、准确。（可以列出结构图辅助讲解）

3、

片段练习运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。（300字左右）

第四部分：布置作业1、

继续修改课堂习作。2、

再读《大自然的语言》，整理谚语在积锦本上。第二课时学习目标：体会说明方法的运用，品读说明文语言准确严谨、生动优美的特点第一部分：检测上节课所学1．BAC2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。3．A4．时间顺序；举例子5．不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。《奇妙的克隆》“自主互动高效”教学案学习目标：主备人：王玲玲了解说明的内容，理清说明的顺序。体会简练、缜密、生动的语言。增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。学习方法：自主学习学习时间：1课时资料链接：“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。关于恐龙的灭绝。在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个庞大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。这些庞然大物在中生代的陆地上自由自在地生活了1亿多年。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。至于恐龙灭绝的原因，科学家们做了多种猜测：一是气候变冷使得大部分食草恐龙因饥寒交迫死去，而以吃食草恐龙为生的食肉恐龙也自然随之而去；二是中生代的白玉纪后期，地壳活动频繁，地球上地震、火山喷发接连不断，大洪水也相继肆虐，动作笨拙的恐龙们因来不及逃脱而大量死去，侥幸剩余下来的却又不能适应变化了的环境，最后便全部死掉；三是白至纪后期，宇宙中有距离地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把很多恐龙及其他一些同时期的生物都杀死了；四是在白至纪后期，可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。一、预习导航1.给加点的字注音：遗骸蟾蜍褶皱劫难追溯天衣无缝鸟臀目2.学生再读课文，理清文章说明的层次顺序。发现问题找到答案得出结论二、自主探究1.学生自读课文，研讨以下问题：（1）．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?（2）“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?（3）你怎么看待科学家们的推断?2.找出本文运用的说明方法（可以小组合作，展示时要充分发挥每个人的能力）3.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。速读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的下列补充说明文字有何作用。（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。三、拓展提高：这篇科普文章重在说明事理，采用逻辑顺序，层层解剖，作者正是把化石和南极