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第第页人教版一年级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计、教学反思教案板书

人教版一班级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书

【教材分析】

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇异──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最末，奇妙地抛给读者一个问题，引起读者的思索──每个人的心里都装着一样什么东西？

【学习目标】

１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

【教学重点】

识字、写字以及有感情地朗读课文。

【教学难点】

感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。

【课前预备】

课件一组。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题

１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。〔打一家用电器〕

〔板书：电视〕

２、谈话：

你喜爱看电视吗？你的爸爸妈妈喜爱吗？

〔板书：看〕

你们一起看电视时是谁让着谁？

〔指课件上的课文插图〕，图上这个小伙伴，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！

二、初读感知，自主识字

１、课件播放课文录音。

２、出示生字，让同学学前认字，增加成就感，激励其他同学。

３、自由读：

提示：遇到不认识的字怎么办？

４、小声读课文：

画诞生字，多读几遍，想方法记住它。

５、检查识字状况：

⑴班内沟通识字方法。

⑵小老师带读注音生字。

⑶摘气球读生字〔去掉拼音〕。

⑷开火车读由生字组成的词语。

三、朗读、感悟课文

１、生字回到课文：

自由读课文。

给诗歌标出小节。

２、指名５位同学接力读，其他同学听、评议。

３、小组合作读：

不懂的地方争论争论。

４、班内沟通：

⑴通过读，你知道了什么？

⑵你还有什么要问的吗？

〔同学能解决的由同学解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟〕

主要解决问题一：

“我”家看电视，奇异在哪里？

引导同学从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。

〔板书：奇异〕

主要解决问题二：

究竟是什么奥秘呢？

〔板书：奥秘爱〕

５、课件出示问题，加深对课文的理解：

⑴由于爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。

⑵由于奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。

⑶由于我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。

６、说说你学了这篇课文的感受。

四、写字〔机动处理〕

１、课件出示生字“家”:

让同学观测该字在田字格中的位置。

２、师范写，同学观测。

３、同学先描红，然后练写，师巡察指导。

４、评议。

五、布置作业

留意观测爸爸妈妈喜爱看什么电视

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