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文档简介
第第页人教版一年级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计、教学反思教案板书
人教版一班级下册语文第5课《看电视》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书
【教材分析】
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇异──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最末，奇妙地抛给读者一个问题，引起读者的思索──每个人的心里都装着一样什么东西？
【学习目标】
１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
【教学重点】
识字、写字以及有感情地朗读课文。
【教学难点】
感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。
【课前预备】
课件一组。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题
１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。〔打一家用电器〕
〔板书：电视〕
２、谈话：
你喜爱看电视吗？你的爸爸妈妈喜爱吗？
〔板书：看〕
你们一起看电视时是谁让着谁？
〔指课件上的课文插图〕，图上这个小伙伴，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！
二、初读感知，自主识字
１、课件播放课文录音。
２、出示生字，让同学学前认字，增加成就感，激励其他同学。
３、自由读：
提示：遇到不认识的字怎么办？
４、小声读课文：
画诞生字，多读几遍，想方法记住它。
５、检查识字状况：
⑴班内沟通识字方法。
⑵小老师带读注音生字。
⑶摘气球读生字〔去掉拼音〕。
⑷开火车读由生字组成的词语。
三、朗读、感悟课文
１、生字回到课文：
自由读课文。
给诗歌标出小节。
２、指名５位同学接力读，其他同学听、评议。
３、小组合作读：
不懂的地方争论争论。
４、班内沟通：
⑴通过读，你知道了什么？
⑵你还有什么要问的吗？
〔同学能解决的由同学解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟〕
主要解决问题一：
“我”家看电视，奇异在哪里？
引导同学从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。
〔板书：奇异〕
主要解决问题二：
究竟是什么奥秘呢？
〔板书：奥秘爱〕
５、课件出示问题，加深对课文的理解：
⑴由于爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。
⑵由于奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。
⑶由于我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。
６、说说你学了这篇课文的感受。
四、写字〔机动处理〕
１、课件出示生字“家”:
让同学观测该字在田字格中的位置。
２、师范写，同学观测。
３、同学先描红，然后练写，师巡察指导。
４、评议。
五、布置作业
留意观测爸爸妈妈喜爱看什么电视
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