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第第页人教版小学一年级语文下册第29课《手捧花盆的孩子》教案教学设计、教学反思

人教版学校一班级语文下册第29课《手捧花盆的孩子》教案教学设计PPT课件、教学反思

【教学目标】

１、正确流利、有感情地朗读课文。

２、随课文认识１２个生字。

３、读懂课文，懂得做人要老实守信。

【教学重点】

掌控本课的生字，新词。

【教学难点】

读懂课文，懂得做人要老实守信。

【教具、课件】

生字卡片、课件。

【教学过程】

第一课时

【教学内容】

认识生字，读通课文，会写本课生字。

一、创设情景，导入新课：

谈话：前两课我们拜见了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今日我们再次走进童话王国，超越时空回到古代〔适时播放有关画面〕，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最末手捧空花盆的孩子成了继承人？〔板书课题，齐读课题。〕

二、初读课文，自同学字：

１、自由读课文，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

２、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。

３、小组沟通自学所得〔每个小组选出一个代表汇报自学状况，师相机指导〕。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法。

４、想：国王一种什么方法选继承人？为什么最末手捧空花盆的孩子成了继承人？〔屏幕出示〕并用"'划出读不懂的问题。

５、争论以上问题，后质疑。〔师可依据同学质疑状况采用相互释疑或对疑问进行梳理过渡。〕

三、检查自学状况：

１、同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么援助他人的？〔老师巡察〕

２、同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。

３、师：请受到援助的同学说一句感谢的话语。

４、小组合作学习生字。

师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。〔有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读〕

５、全班沟通。〔指名当小老师带读生字。〕

师：最近同学们掌控了一些识字方法后，我们许多同学都成了识字小能手，就说今日的这些生字，谁有识记好方法，当小老师，给大家讲一讲。〔指名回答。〕

师：你能给这些生字找个伙伴或者用它说一句话吗？

生做扩词、说话练习。引导同学相互评价。

６、"开火车'检查生字。

师："轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？

生：小小火车我来开。

７、猜字游戏。

指名到黑板前比动作〔如"捧'的动作〕，让全班同学猜猜这是哪个字？

四、自主读文：

１、师：同学们真聪慧，认识了那么多生字伙伴，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？〔同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伙伴

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