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第第页北师大版一年级下册语文《小山村》教学反思

《小山村》教学反思

《小山村》是一篇描写小山村漂亮景色的一篇文章，它反映了农村的新面貌，表达了爱家乡的思想感情。课文根据由远及近的顺次写了山坡上的果树林，山脚下村庄及村前的小河，为我们展示了一幅多彩的山村美景图。本文具有深厚的人文气息，是一篇行文精美、图文并茂，很适合低班级儿童阅读和学习的一篇文章。

在课堂教学时，要留意指导同学入情入景读出美感，读出对小山村的喜欢之情。但农村的新面貌离同学生活实际较远，因此使同学切实感受到小山村的漂亮景色是本课的难点。

在本课的教学中我留意了以下几个方面

一、做好课前预备，激发学习爱好。

为了让同学对课文有深刻的了解、理解课文是按由远及近的顺次写了山坡上的果树林，山脚下村庄及村前的小河。所以在上课之前我就让同学分成小组，组长给组员分工回家去画课文中描写的景物，然后课上让同学由自己的画拼出课文中的小山村，这样每个同学都动起来了，调动了同学的学习爱好。

二、创设情境、激发学习爱好。

好的课堂导入可以制造各种情境，激发同学的主动性。在本课导入时我问同学：“同学们肯定喜爱图画吧？”，同学齐声回答“喜爱”我接着说：“现在老师就送给大家一幅画，同时出示一幅事先画好的小山村图画，同学一看都惊呆了，这么美的小山村，我又接着说；那我们今日就一起走进小山村看看吧！”。这样很自然地将同学的留意力吸引到了课文内容中来，使他们的心情受到课文内容的感染，同时产生共鸣，共同进入课文。

三、运用图片、激发学习爱好

《语文课程标准》指出，要“借助读物中的图画阅读”。在看图的援助下理解了课文的内容。作为课堂教学的组织者和引导者的老师，要擅长分析详细的教学情景，选择有利于同学掌控学习内容。由于同学年龄小，讲深了同学不易懂，所以我在本课的教学中除了让同学看书中的插图之外，还预备了一些图片，随着课文内容的讲解随时往黑板上粘贴图片，这样对同学理解小山村的位置关系有很大援助，同时往黑板上粘贴画，比径直看书的图画更能吸引同学的留意力，更能激发学习爱好。

四、展示作品、激发学习爱好

每个人都有胜利的欲望。激发同学学习爱好的最根本的方法就是让他们享受到胜利的快乐。为此，我在课文讲完后，让同学把自己小组的作品展示给大家看，评出画图片和拼图好的小组进行表扬，使每位同学感受到胜利的喜悦，从而达到激发爱好的目的。

本节课还有一些值得思索的地方

1、同学的课堂气氛不够活跃，还要

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