人教版小学二年级美术下册同步教案（全册）

1《纸片插接》教案

教学方式、手段：

1、给予学生更多的感悟手工作品的机会7通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判

断等方法引导学生开展手工设计创作活动。

2、积极营造有利M于激发学生创新精神的学习氛围.，设置问题情境，引导学生进行观察、思

考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。

3、引导学.生关注自然环境和社会后活。

4、促进学生主动地、富有个性地学习。

教学过程

一、导入阶段激情引趣

师小朋友们好，我们的朋友圆圆.、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！

这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？（师板书“拼”）请你来给大家露.一手。（学

生上台拼积木）

师：小小的羽木为什么会连在一起，还会骷得抠么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。

（师板书“插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。

设计意图：积木是小朋友熟悉和喜爱的物品，以积木游戏为开头让学生觉得亲切.又好奇。

露一手的积木游戏让学生初步了解拼拼插插e

二、发展阶段逐层探究

1、师：我们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么

高，可是没有现.成的插口呀，怎么办?一

师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！

师：要剪多深才合适呢？（小一点，过一点，一半）

学生进行尝试练习。

2、当然还有其他的方法。把两张纸都剪上相同的口子。（可以把两张纸合起来剪，师示范）

看看是不是更牢固。（把拼好的纸反过来就站稳了）

学生进行尝试练习2。

师进行小结：小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较牢，也

站得稳。（板书：插得牢）

“设计意图：尝试练习以问题为驱.动，以解决问题为主题，学生自由实验探索，亲自去看一

看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考，在操作中找出失败的原因，加深认识，

总结出结论，从而对问题加以解答，理解知识点。

3、刚才是2张.方形纸■的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。本”次

游戏不但要插得牢站得修急，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层

是不是要更稳一些？（板书：站得稳）

怎群才能更稳一些呢？我们来比较一下。（师拿出一张大圆，4张小圆）一

在大圆上插1个小圆；（师进行尝试站稳）

在大圆上插.2个小圆；（生漪想）

在大圆上插3个小圆；（生练习，并回答要几个小圆才能站稳）

在大圆上插4个小圆；

得出结论：起码要3个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。

三、实践阶段大展身手

师：好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。„

作业要求：

1、可以模仿。

2、也可以创作。

3、用以单独做，也可以每组学着老师和合作一伙伴的样子进行分工合作。

4、可以边想边做，也可以先画画草图后再做。

学生制作，教师巡回辅导。

2《重重叠叠》教案

教学内容

介绍重叠的表现手法，展示重叠的作品，还有自然界里的重叠现象、生活中的重叠现象。

指导学性制作重重叠叠的作品，激发创造力。

教学准备

鲜花、课件等。

教学难点

重叠的含义和如何实现重重叠叠。.

2

教学重点

如何摆放重重叠叠。的效果.，达到.美观。

教学过程

一、激发,兴趣

带一些鲜花，让学生感受花朵的重重叠叠。展示课件中的其他重重叠叠作品。激发学生对于

重重叠叠的讨论。

二、教学讲解

我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有

了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片），出现了遮挡关系也就真

实了。

实物投影仪演示：为了表观遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东"西露出多少画

多少，被遮挡的.部分不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看

出远近关系。

三、学生制作..

让学生动■手制作重重叠叠作品，可以是绘画，也可以是拼接的。

制。作过程，教师进行指导。

四、展评与整理

1.交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。

思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？

2.整理和收拾绘画工具

五、拓展

1.重叠的形状的拓展。

2.方法的拓"展：镂印、拓印等都可以制作重叠的形状。

3.寻找生活中同样的小物品，把.它们组合在一起，就是一幅重叠的形状作品。

3《点、线、面》教学设计

3

（造型-表现）

一、学情分析

对二年级的学生来说，要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与

美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术

作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强

的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。

二、教材分析

在大自然里充满了由点、线、面组成的美妙图案，人们运用这些图案，装点建筑、服

装、生活用品等，使他们充满了艺术魅力。本课旨在通过观察生活中的点、线、面，同时

结合绘画作品来欣赏，促使学生在身边、家里、社会中寻找点、线、面，体验环境中蕴涵

的艺术美。感受生活，提高造型能力，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养对

大自然和生活的热爱。

三、教学目标

【知识与技能】初步感受生活中和艺术中点、线、面的独特艺术语言，能运用点、线、

面的造型语言进行创作和表现。

【过程与方法】感受生活中和艺术中的点线面。在实践中恰当地运用点、线、面的组

织原理进行造型活动。培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

【情感态度与价值观】体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的

态度。培养艺术感知能力和造型表现能力。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：感受生活中和艺术中点、线、面的独特艺术语言及艺术魅力，培养艺术感

知能力和造型表现能力。

教学难点：恰当地运用点、线、面的语言特点进行造型活动。

解决措施：通过观察和欣赏，发现生活中的点线面，感受艺术中的点线面。通过分析,

了解点线面的语言特点，在实践中恰当地运用这些特点进行造型活动。培养学生创新思维

能力和造型表现能力。

五、教学准备

教师准备：课件

学生准备：水彩笔、油画棒、勾线笔、蜡光纸、剪刀、固体胶。

4

六、课时：1课时（40分钟）

七&「羲蒙蝌|

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

今天老师要给大家介绍“三

个好朋友”，大家来看看你们认识

引导阶段学生观看课件图图片：

他们吗？（播放课件）

（3分钟）片。认识点、线、面。点；线；面。

总结：这三个好朋友就是我

们经常见面的“点、线、面:

（板书）点、线、面

二、探索新知

1.观察、分析

同学们你们知道点、线、面

都各有什么特点吗？

（1）出示“点小人”说：图片：

我活泼、灵巧、千变万化，你猜点小人

猜我会怎么变呢？几何点、花多点、树

发展阶段：基点：个头比较小，有不同学生根据课件图叶点

础知识的讲的形状变化，通常是集体活动。片了解点、线、面的

授，过程、方（2）“线小姐”说：我也语言特点。线小姐

法步骤演示是千变万化的，你们也来瞧瞧我直线、波浪线、折线

（13分钟）的变化吧！线的粗细、方向变化

线：包括直线、波浪线、

折线，还有很随意的曲线。可有面先生

粗细、方向、组合上的变化。圆面、圆点

（3）“面先生”说：我

块头最大，身强力壮。

比较：圆面和圆点，他们

之间是什么关系？

5

面：是独立的一块图形，

面不可过小，否则就有点的感觉。

点与面是相对的对比关系。

2.发现游戏

小朋友你们现在都认识“点、学生根据生活中图片：

线、面”了，现在三位小人说要的图片寻找点、线、花丛

考考你们，他们分别藏到一些图面，感受点、线、面城门

片当中，你们能把他们找出来的特点和规律。围棋

吗？(花丛：花朵是

生活中：点，花茎是线。)

(1)花丛(城门：门钉是

(2)城门点，连成一条条的线,

(3)围棋城门是面。)

总结：1.生活中随处可见点(围棋：棋子是

线面的组合。点，连成线，线再连

2.点可连成线，线可成面。)

组成面。

艺术作品中：图片：

(1)吴冠中水墨作品吴冠中作品1、2

(2)草间弥生作品草间弥生作品

引导：大师们是怎样用点、学生学生大师作

线、面来表现作品的？品。从中发现大师利

总结：1.用来点线面来表现用点、线、面的特点

生活中的画面。和规律来进行表现。

2.利用点连成线，线

组成面的方法来

表现。

3.引导创作图片：

出示学生作品：这两幅作品有欣赏学生作品，学生绘画作品

6

什么不一样吗？你喜欢哪一幅？激发自己的想象。学生撕贴作品

小结：学生作品也像大师作品

那样用点线面进行表现，但是他

们运用了不同的表现方法。

三、能力反馈（学生动手实践）

再次展示大师的作品，以及

学生作品。

作业提示：

图片：

1.利用点、线、面的特点

课堂实践，学吴冠中作品1、2

来表现一幅画。

生进行绘画动手实践，体验草间弥生作品

2.根据自己想要表现的画

（20分钟）创作的乐趣。学生绘画作品

面选择绘画或撕贴的方法来表

学生撕贴作品

现。

3.注意颜色搭配应合理。

学生开始创作，教师巡视指

丸

四、作业讲评

以小组为单位推选一幅作品

展示在黑板上，请学生互评与自

评。

1.你觉得哪幅作品点、线、

展示学生作面的表现最有趣？为什么？

学生互相评价，

品、评价交流2.你的作品使用了哪些材

互相学习。

（4分钟）料进行制作？你的创作思路是什

么？

本课总结：今天通过寻找和

欣赏点、线、面，使大家直观地

感受到了生活中随处可见的点、

线、面，和作品中点、线、面的

7

运用与组合所产生的魅力。

4《漂亮的包装纸》教学设计

（设计•应用）

一、学情分析

这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，

设计包装纸正满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可

给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。

二、教材分析

这是一节设计应用课，教师可引导学生用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸，

在拓展部分让学生包装一件礼物送给其他同学，增进感情和友谊。

三、教学目标

【知识与技能】通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用各种

小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。

【过程与方法】通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学生兴趣；让学生自主分析、

探索包装纸的图案排列规律；欣赏同龄人的作品，拓展学生创作思路；用自制的包装纸

装饰一件小礼物送给同学，体验同学间友情带来的快乐。

【情感态度与价值观】用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制作成功的

喜悦和同学友情带来的快乐。

四、教学重点、难点及解决措施：

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教学重点：启发学生运用多种方法、途径制作一张包装纸。

教学难点：启发学生进行大胆的想象、变形、创造，制作一张新颖的包装纸。

解决措施：

方法一：引导学生欣赏图片并进行分析讲解，使学生感受包装纸的美，引导学生观

察、探究，轻松地掌握包装纸上图案的排列规律，降低设计难度，使学生易学、乐学。

方法二：教师让学生以小组为单位先观察、研究包装纸上图案的设计规律，并通过

讲解对包装纸设计的理解，突破本节课的教学难点；再进行“我最喜欢的包装纸”评选，

在评选过程中互相交流看法，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，而且能够培养学生的

语言表达能力，最终完成本节课的教学目标。

五、教学准备

教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔等。

学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等材料。

六、课时：1课时（40分钟）

翔|

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

教师：生活中我们常互送小

礼物，包装纸让礼物穿上了漂亮

引导阶段出示图片：各式

的外衣，现在我们欣赏一组漂亮学生欣赏各式

（2分钟）各样的包装纸

的包装纸。各样的包装纸图片。

课件出示课题

出示各种包装纸图片。

（板书）——漂亮的包装纸

二、探索新知

发展阶段：

1.师生共同分析包装纸的

基础知识的

图案与排列方式。

讲授，过程、

教师：刚才欣赏了许多漂亮出示分类的包

方法步骤演学生简要回答。

的包装纸，现在让我们来研究包装纸作品图片：圆

示

装纸的特点。形、三角形、方形、

（12分钟）

据舒____________________半圆形、扇形、小

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（1）在欣赏的包装纸上，花、树叶、小房子、

你发现了哪些简洁的图形和图小汽车、水果

案？（图形有圆形、三角形、方

形、半圆形、扇形等。图案有小出示不同排列

花、树叶、小房子、小汽车、水方式的作品图片：有

果等。）规则排列、无规则排

那就是说任何事物和基本列

形都可以作为包装纸的设计内

容。

（2）你发现有哪些排列方

式？（横排、竖排、斜排、不规

则排列；两种或两种以上图形组

合排列。）

（教师针对学生的回答进行

补充。）

2.教师引导学生欣赏教材

中同龄人的作品，讨论包装纸图

案的排列规律。

教师：来看看同龄学生的

作品，你有什么新的想法？

带领学生欣赏有规则排列

学生欣赏教材

的作品，引导学生讨论：

中同龄人的作品并

这些包装纸的图案在排列

进行讨论。

上有没有规律？它们是怎样排

列的？

提示：带领学生欣赏无规则

排列的作品，引导学生根据自己

的喜好进行无规则排列，同时强

调将画面的美观作为设计标准。

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3.引导学生思考其他制作

方法。

学生回答：剪出示图片：运用

提问：除了绘画的表现方式

贴、拼贴、拓印等。不同方法制作的包

外，还可以用哪些方式制作包装

装纸。

纸？学生讨论，看图片。

小结：剪贴、拼贴、拓印等。

4.以拼贴为例，演示制作方

法。（绘画、拓印较简单）

动画演示。

三、能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

在绘画、拓印、拼贴等方法

中选一种，制作一张包装纸。

课堂实践，

拼贴作业步骤：

学生进行制播放动画《包装

（1）选择一张彩纸，折叠；学生完成作业。

作纸制作》

（2）构思，画图；

（18分钟）

（3）裁剪图案；

（4）在另一张彩纸上拼贴

所剪出的图案。

教师巡视辅导。

四、作业讲评

1.教师展示作品，引导学

展示学生作

生进行自评、互评。

品、评价交

以小组为单位引导学生进

流

行作品互评，评选出一件作品在学生自评、互

（6分钟）

全班展示，并让学生通过自我评评。

价的方式对作品进行介绍。

提问：

（1）你今天设计的包装纸

11

用什么方法制作完成的？为什

么要选用这种方法？

（2）你对你设计的包装纸

满意吗？

（3）同学对你设计的包装

纸是怎样评价的？

（教师点评，鼓励学生大胆

思考，抓住评论的重点）

2.教师总结评价。

课堂小结：今天我们通过观

察发现小图案构成的包装纸非

常漂亮，大家也学会利用各种小

图案排列成包装纸，以后我们要

送的小礼物就不愁没有“衣

服”穿啦！

五、拓展延伸

请学生课后利用新颖的材

鼓励学生课后

料，如碎布、闪光纸等制作包装

利用新颖的材料制

纸，并用在本节课中制作的包装

作包装纸，用制作的

拓展延伸纸，包装一件礼物送给同学。如

包装纸，包装礼物发

（2分钟）将废纸揉成一团，裹上包装纸，

挥学习的作用。

两边一扭，就变成一颗糖果啦！

学生学会收拾、

提醒学生收拾、整理绘画工

整理绘画工具和材

具和材料，保持教室的整洁，养

料。

成良好的卫生习惯。

5《五味瓶》

教学目标：

1.了解不同色彩给与我们的各种不同的感受卬

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2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩，图形表现五种不同的

味道。

3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种.色彩在生活中的运用。

教学重点：

引导学生运用各种色彩，图形表现五种不同的味道。

教学难点：

培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：零食是小朋友.们最喜欢的一类食物。你们平时都喜欢吃些什么样的零食呢？

这些零食都是些什么样的麻道？

生：讨论回答

师：原来同学们都僖欢吃些这样的味道啊！有辣、有甜、有咸、有苦、还有酸……

这就是生活中让我们撼受比较深的五种味道，这节课我们来学习五味瓶（出示课题）

二、新授

1、回忆并感受五味

一师：请同学们闭上眼睛，想象一下，你分别尝到这五种味道的时候会是什么样的

感觉？同时把你的感受用表情表现出来。不同的味道可以用不同的表情来表现。

请学生起来给大家展示味道的各种表情

学生展示，教师鼓励

师：同学们展示的很到位，好像现在己经尝到了这几种味道。

.2、图片欣赏五味

师：下面俄们就一起来欣赏一些关于酸甜苦辣咸的图片！（用图片来说话）

柠檬和桔子的味道是酸的，（同时做一个尝到酸味的表情）

辣椒的味道是辣的，（同时做一个尝到辣味的表情）

漂亮的一小点心的味道是甜的。（同时做一个尝到甜味的表情）

中药的味道是苦的，（同时做一个尝到苦味的表情）

海水的味道是咸的，（同时做一个尝到咸味的表情）

3、颜色表现五味

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师：刚才我们一起欣赏了表现酸甜苦辣咸的图片，并且用表情展示了这五种味道，

.同学们想一想如果现在我们要用颜色来表现它们，大家想一想他们分别可以用什么颜

色来表示？

学生讨论回答

生：辣一一嘴巴很麻，大红色的。。。甜一一飘「在天空的感觉，黄色、粉色。。。。

师：同学们的想象力可真丰富，色彩环口一些物体的形状都可以用来表现味道

师：那么要你用你手中的材料来表现这五种瓶子，你会怎么去表现呢？

让我们先来欣赏一下其他小朋友的作品吧！

欣赏并简单介绍学生作品，让学生起来评论作品

师：出示五张不同的瓶子，请同学们用最快的速度找出哪个是表现酸？哪个是表现甜？

苦？辣？咸？

学生快速找出，并鼓励学生

三、作业布置

师：我们刚刚回忆并感受了五味、图片欣赏了五味、颜色表现了五味，同学们想

不想自己动手绘制五味呢？

生：想

师：请同学们拿出自己所带的作画工具，利用我们前一课学到的点、线、面加上

颜色，让我们一起动动手，画出够酸、够甜、够苦、够辣、够咸的五味瓶吧！

四、作业展评

请同学们分别介绍一下自己的瓶子，说说自己的画面有哪些优点和不足。教师简单点

评

请学生将自己的瓶子贴到黑板上，教师把孩子们的一个个小瓶子用一个大大的瓶子装

起来

五、拓展与小结

其实，酸甜苦辣咸这五种味道在我们的生活中都是必不可少的，生就像

1A

是一只大大的五味瓶，只有都尝过这些味道，才会充满精彩！

6《得奖啦》教案

教学目标：

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（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于.探索，积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计制作方J去。

教学.难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

（-）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌

声K中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻-----

（二）提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼

搏的精神，勇气）

（三）引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在

座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛K，英语

比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯_•奖杯奖状是社会和群众对你们

成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的

颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一

个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖啦厂（版书）

（四）开拓思维：俗话说三百六十/亍，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自

己是哪一行加状元呢？请举手说如一果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可

以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己

颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自

己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

（五）学习设计k：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动

手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和

基座组成e主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）

除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的

材料，做一个漂亮的奖杯呢？

（六）示范最简单的奖杯

（七）启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割

成渐的形象。

（八）动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创

意的奖杯。

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（九）给做好的同学上台颁奖。

（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。

《得奖啦》教学设计

（设计•应用）

一、学情分析

二年级的学生好奇心强，乐于尝试新鲜事物，创作热情较高，但是动手能力较弱。

教师可以充分利用学生的热情，给予知识、技术、思维方面耐心、细致地辅导，帮助学

生顺利完成创作。

二、教材分析

本课属于设计•应用领域，教师可引导学生利用各种材料或废旧物品做奖杯，在拓

展部分可以让学生用纸或布做奖旗或奖状，培养学生的动手能力。

三、教学目标

【知识与技能】了解各种材料的特点，掌握设计、制作奖杯的方法。

【过程与方法】教师先利用图片，形象生动地导入新课，调动学生的学习兴趣，再

通过对奖杯的分析，让学生自主探究制作奖杯的方法，培养学生主动学习的能力；通过

欣赏作品，让学生体验美术作品中材料与造型的美感，激发学生的想象力。

【情感态度与价值观】体验材料和造型的美感，激发学生的想象力，鼓励学生勇于

探索、积极进取。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：奖杯的设计、制作方法。

教学难点：设计富有创新精神和想象力的奖杯造型。

解决措施：教师先通过谈话的方式导入新课，调动学生的学习兴趣；再通过对奖杯

的分析，让学生自主探究制作奖杯的方法，培养学生主动学习的能力；最后教师讲解制

作方法，引导学生掌握奖杯的设计、制作方法，在制作环节培养学生的动手能力和创造

性的组合能力，最后教师展示学生制作的奖杯，集体评选出“最佳创意奖”、“最佳设

计奖”、“最佳制作奖”；教师颁发自己制作的奖杯，对获奖的学生予以鼓励，从而调

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动学生的美术学习兴趣，在此过程中突破教学难点。

五、教学准备

教师准备：课件、不同样式、不同材质的奖杯的图片。

学生准备：彩纸、丝带、废旧饮料瓶、纸盒、画报、美工刀等材料、工具。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

导语：看看下面的图片。出示图片：运动

出示运动员颁奖时的图片，员夺冠颁奖

引导学生感受得奖时的气氛。

提问：

（1）画面中表现的是什

么样的盛况？（运动员颁奖时的

盛况）

（2）运动员举起的是什

引导阶段学生观赏图片

么？（奖杯）

（3分钟）并回答问题。

（3）奖杯代表了什么？（荣

誉、辛勤的汗水、拼搏的精神和

勇气）

（4）看到这种情景，你有

什么感想？（老师根据学生回答

做出评价）

导语：今天我们就来设计一

个奖杯。

（板书）一得奖了课件出示课题

发展阶段：二、探索新知

学生欣赏动画，播放动画《奖杯

基础知识的教师：奖杯不是一开始就

了解奖杯的由来。的由来》

讲授，过程、有，关于它的由来还有一个小故

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方法步骤演事，我们一起来看一看。

示1.欣赏动画，了解关于奖

（14分钟）杯的知识。

引导学生欣赏动画《奖杯的

由来》，增强学生对奖杯的认识。

2.引导学生自主探讨奖杯

的特点。

师：奖杯有很多的样式，我

们来看图片。

教师出示不同样式、不同材

质的奖杯图片。

提问：

（1）奖杯一般由哪几部分

组成？（主体和基座）主体部分出示图片：不同

又有哪些变化呢？学生仔细观察样式、不同材质的奖

主体最常见的就是一个杯奖杯图片并分别回杯

的造型，有的是比较具体的形象答

设计，如奥斯卡金像奖、话筒奖

等。还有的是比较简洁、抽象的

几何形体。

（2）它们是用什么材料做

成的？（金属材料、玻璃材料等）

小结：从奖杯的组成、样式

和制作材料来了解奖杯的特点。

2.欣赏教材中的学生作品，

启发学生想象，拓展思维。学生欣赏教材

提问：中的奖杯作品，分析

观察一下课本中的奖杯作并回答问题。

品，这些奖杯的外形有什么不

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同？主体和基座是什么做的？

用了哪些不同的废旧物、材料和

装饰方法？

你觉得还可以利用哪些废

旧物设计奖杯？

小结：奖杯的形状各不相

同，都利用了废旧物，如塑料饮

料瓶、纸碗、纸盒、废旧画报等。

装饰材料多种多样，有彩色卡

纸、布料、金箔纸等，采用粘贴、

包裹等方法装饰。

3.教师以教材中废旧纸碗、

盘为例讲解具体制作方法。学生学习奖杯

师：刚才我们了解了制作奖的制作方法。

杯的基本思路，如何具体来做

呢？我们来看一张步骤图。

作业步骤：出示《步骤图》

（1）构思；

（2）具体制作

剪孔一插接一涂胶一剪纸

筒一压粘一粘一制作把手；

（3）根据需要装饰、上色

成型。

三、能力反馈（学生动手实践）

课堂实践，作业要求：

学生进行制1.利用各种材料或废旧物学生动手制作，

作品为自己制作一个奖杯。完成作业。

（18分钟）2.创意新颖独特、与众不

同。

19

教师巡视辅导。

四、作业讲评

展示学生制作的奖杯，集体

评选出“最佳创意奖”、“最佳

设计奖”、“最佳制作奖”。

教师对获奖的学生予以鼓

励。

展示学生作

提问：

品、评价交

（1）你设计的奖杯最大的

流

特点是什么？学生互相交流

（4分钟）

（2）你喜欢哪位同学设计评选。

的奖杯？为什么？

本课总结：

奖杯是荣誉的象征，是对一

个人经过艰辛努力的付出而得

到鼓励与奖励的证明，我们就用

今天制作的奖杯，奖励给自己，

让自己更加努力的学习。

五、拓展延伸

拓展延伸请学生课后用纸、布等其他鼓励学生课后

（1分钟）材料制作奖旗或奖牌，感受美术进行制作。

制作材料的丰富与趣味。

7《美丽孔雀》教学设计

（造型-表现）

20

一、学情分析

低年级的学生想象力丰富、活跃、好动，喜欢在轻松的氛围中共同完成一件事。本

课教学从欣赏孔雀，到合作表现，再到评选“孔雀设计之星”，最后在优美的歌舞声中

结束。这样设计的教学活动既符合低年级学生的心理特点，又能使他们在自然、快乐的

状态下发挥想象力和创造力。

二、教材分析

本课属于造型•表现领域，教师可引导学生根据本地可用的不同材料做一个立体或

半立体的孔雀，也可让学生用绘画、拼贴等方法表现孔雀，在拓展部分可以展示生活中

以孔雀为造型设计的各类用品，提高学生的设计应用能力。

三、教学目标

【知识与技能】认识孔雀的形态特征，引导学生运用不同的材料和方法制作一个立

体或半立体的孔雀工艺品。

【过程与方法】通过欣赏千姿百态的孔雀图片引导学生了解孔雀的特点；欣赏孔雀

作品，使学生了解美术作品中孔雀的表现形式，提高学生的观察力和表现力；让学生合

作完成作业，培养学生的合作精神。

【情感态度与价值观】欣赏孔雀的千姿百态，感受自然之美，设计之美，提高学生

的观察力和表现力。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：掌握画折结合制作立体孔雀的方法。

教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作。

解决措施：

方法一：先欣赏动画中的动态孔雀，再欣赏千姿百态的孔雀图片，最后欣赏孔雀作

品，环环相扣，层层递进，不仅能激发学生的兴趣而且能使他们对孔雀有更明确的认识,

便于学生创作。

方法二：以2人合作为单位进行创作，培养最小范围学生的合作精神；师生共同评

选出本课的“孔雀设计之星”，激发学生的创作热情；最后在优美的歌舞声中让学生了

解孔雀造型在生活中的运用，一起感受美术设计创作的快乐。

五、教学准备

教师准备：课件、孔雀作品范例。

21

学生准备：纸、彩笔、剪刀。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动媒体使用

一、导入新课

导语：你见过孔雀吗？它们

长什么样？来看动画吧。

教师播放动画《孔雀乐园》，

引导阶段引导学生欣赏孔雀的美丽形象，学生欣赏动画，播放动画《孔雀

（3分钟）激发学生的兴趣。了解孔雀的美丽形乐园》

师：孔雀的形象非常美丽，象。课件出示课题

被视为"百鸟之王"，今天我们就

来学习这一课一一《美丽孔雀》。

（板书）一美丽孔雀

二、探索新知

1.分别展示千姿百态的孔

雀图片，让学生欣赏、分析孔雀

的各部分的特点。

师：看这几张美丽的孔雀图

发展阶段：

片。

基础知识的

（1）孔雀开屏时的图片出示图片：孔雀

讲授，过程、学生欣赏孔雀

（2）一群孔雀的图片开屏、孔雀群。

方法步骤演的图片，分析并回答

提问：这些孔雀由哪几部分

示问题。

组成?你觉得它们最美的部位是

（12分钟）

哪里?为什么？

教师引导学生观察图片中

孔雀的羽毛、羽冠、头部、嘴部、

身体、脚等各部分的特点，并介

绍只有雄性孔雀才会开屏。

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2.引导学生欣赏不同的孔

雀作品，分析作品的制作材料。

师：看看我们同龄人做出的

孔雀作品。

教师组织学生分小组分析、

讨论制作方法及使用材料。

学生欣赏作品，

讨论：这些孔雀作品是用什

讨论其制作方法及出示学生作品

么材料什么方法制作的？你觉

使用材料。

得还可以用什么材料怎样进行

制作？

归纳：这些孔雀作品分别用

彩色卡纸、彩泥、叶子、吹塑纸

水彩笔等材料拼贴、编制、组合

而成。

教师：接下来我们就来看一

看老师用一张平面的正方形纸

来制作一个正在开屏、立体的孔

雀！

3.教师示范。

折学生仔细观察，

先折出尾部的折线（步骤1学习制作方法（画折

—3）；结合）。由于步骤比播放制作步骤

画