【高中语文】《边城》（教学课件）+高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

《边城

》选择性必修下册初步导入在《边城》的世界里，你会看到动人的美景，感受淳朴的民风，仿佛醉身于遥远的旧梦。那这篇作品为何会动人心弦，文中究竟有什么魔力呢？接下来，让我们跟随沈从文先生的脚步，踏入《边城》。学习目标目标1.掌握作者生平及时代背景，梳理课文的故事情节。2.品味语言，把握人物的心理与性格，提升文本鉴赏能力。3.结合人物分析，领会作者的创作目的，主动提升个人审美情趣。学习清单壹叁贰肆教考衔接布置作业靶向突破强化训练明确文本深入探究知人论世筑牢基础学习任务知人论世

筑牢基础学习任务知人论世

筑牢基础沈从文，原名沈岳焕，字崇文，现代著名作家、历史文物研究家。1925年发表第一篇小说《福生》，1926年出版第一个创作文集《鸭子》。沈从文20年代起蜚声文坛，与诗人徐志摩、散文家周作人、杂文家鲁迅齐名。代表作《边城》《长河》《中国古代服饰研究》。【作者简介】学习任务知人论世筑牢基础【写作背景】1933年夏，沈从文偕夫人游崂山，在一条名叫“九水”的溪边，看到对岸有一个十五六岁的少女，穿一身孝服，先在岸上烧了一堆纸钱，后又从溪里拎起一桶水向来时的方向走去。看着她孤单怜弱的身影，沈从文想到了家乡小辈用河里或井里的水为去世的长辈抹洗尘垢的风俗，想到湘西一些小溪渡口人家常有的家庭格局，以及自己从湘西走出来艰苦奋斗的经历，不禁产生了写作《边城》的冲动。学习任务知人论世筑牢基础【重点字音】泅水（qiú）茶峒（dònɡ）傩送（nuó）氽着（tǔn）饱蘸（zhàn）蚱蜢（zhàměnɡ）鞶鼓（pán）碧溪岨（jū）悖时（bèi）喧阗（tián）棕榈（lǘ）糍粑（cíbā）学习任务知人论世筑牢基础【重点字词】1.平淡无奇：比喻平平常常，没有什么出色的地方。

2.插科打诨：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。也指现实生活中引人发笑的一些戏谑的动作和语言。

3.不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

4.张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。学习任务知人论世筑牢基础【思维拓展】《边城》所描写的湘西地区，是一个具有独特地域文化的地方。可以从地域文化的角度出发，分析湘西地区的地域文化特点、历史文化背景等方面，以及这些文化因素对小说创作的影响。请同学们以小组为单位进行讨论，并将讨论结果与大家分享。学习任务知人论世筑牢基础【相关链接】《边城》故事梗概在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾70，仍很健壮；孙女翠翠15岁，情窦初开。他们热情助人，淳朴善良，生活恬淡平静，与世无争。两年前，在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上了美丽的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，只想娶翠翠为妻，做个摆渡人。学习任务知人论世筑牢基础【相关链接】《边城》故事梗概本来翠翠也只喜欢二老傩送，但天保先提出求婚，于是兄弟俩夜晚上山为翠翠唱歌，谁得到回答谁就得到翠翠。次日，天保知道没有唱过弟弟，也知道翠翠喜欢弟弟傩送，为了成全弟弟，决定驾船离家，外出闯滩，结果意外失事淹死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，他在两难之间也驾船远行，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜忧伤去世。翠翠孤独地守着渡船，在惆怅和期待中生活，痴心地等着傩送归来。学习任务知人论世筑牢基础【题目讲解】“边城”，从地理上说，指远离城市的边远小镇，是大城市的对立面，这是“中国另外一个地方另外一种事情”。学习任务明确文本

深入探究学习任务明确文本深入探究本文共有四节内容，每节内容如下：第三节：湘西过端午的风俗第四节：翠翠与傩送的相遇第五节：翠翠与天保的见面第六节：老船夫对翠翠的试探学习任务明确文本深入探究【品析人物形象】（一）沈从文笔下的翠翠是爱与美的化身，请结合课文，分析翠翠这一人物形象。翠翠是一个善良纯真、聪慧多情、将外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体的少女。1.纯真、可爱。比如回答傩送“我是翠翠”时那种内心着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。学习任务明确文本深入探究【品析人物形象】（一）沈从文笔下的翠翠是爱与美的化身，请结合课文，分析翠翠这一人物形象。2.聪慧、矜持。比如课文第五部分中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”的神态。3.对爱执着、纯粹。翠翠爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯洁透明。翠翠爱的方式和爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情美、人性美。学习任务明确文本深入探究【品析人物形象】（二）如何认识祖父(老船夫)这一人物形象？请结合文本进行分析。1.对翠翠亲情无限，疼爱有加。翠翠觉得一个人进城看划船不好玩，祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。还给卖皮纸的过渡人铜钱时留下一枚，“闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着”，把那枚铜子送给翠翠。学习任务明确文本深入探究【品析人物形象】（二）如何认识祖父(老船夫)这一人物形象？请结合文本进行分析。2.为孙女的亲事操心担忧。顺顺夸翠翠长得很美时，祖父“很快乐地夸奖了翠翠不少”，他虽“似乎不许别人来关心翠翠的婚事”，其实自己内心十分操心；“不加检点笑着”问翠翠假如大老要娶她，她是否愿意，以及翠翠回绝后他虽不再说了，“心中却很显然地还转着这些可笑的不好的念头”；后来又试探翠翠的意思：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。”学习任务明确文本深入探究【品析人物形象】（二）如何认识祖父(老船夫)这一人物形象？请结合文本进行分析。3.善良、纯朴，工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了，到路上时，又“想起什么似的”，回去替那位帮他看船的朋友，让他去看看城里的热闹；老朋友醉倒后，祖父心里虽着急回去找翠翠，但为了责任，他没有离开渡船；卖皮纸的过渡人送他一把铜钱，老船夫执意要把钱还给人家。学习任务明确文本深入探究【明确社会环境】（三）小说所描写的社会环境有何特点？1.山城充满风景美：天朗，风轻，水清，是个健康、自然、优美的世界。2.山城具有风俗美：中秋夜，青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；每到端午节，家家锁门闭户外出观赏龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞龙、耍狮子、放烟火，使小小的山城沉浸在一片欢乐之中……这些山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山城特有的地方色彩。学习任务明确文本深入探究【明确社会环境】（三）小说所描写的社会环境有何特点？3.《边城》的社会中还洋溢着人性美：民风古朴而淳厚，老船夫、翠翠、天保、傩送，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管物质条件不同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱。学习任务明确文本深入探究【探究写作意图】（四）沈从文描绘这个“已经几乎不存在”的“边城”有何目的？

创作《边城》的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照；二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去的“人情美”与今天的“惟利的人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。学习任务明确文本深入探究【探究写作意图】（五）我们现在读这篇小说有什么现实意义？

审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮越来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间。小说激起了人们心底对“未被近代文明污染”的美好人性和宁静和谐的生活渴望；让我们思考：怎样才能构建和谐的、一如“边城”的美好社会。课堂小结文章主要叙述了翠翠在第一、二个端午节遇到傩送和天保的故事，初步显露了翠翠与傩送、天保感情纠葛的端倪，写出了翠翠傩送、天保、祖父等人物的人性美，展现了湘西特有的秀美别致的风俗人情。作者以大量的篇幅对湘西的人性美进行了热情的讴歌，从而体现出对理想的“人生的形式”、对生命自由的追求。体系建构《边城》体系建构图学习任务靶向突破

强化训练学习任务靶向突破强化训练【课内实践】下列对《边城》的说法不正确的一项是（

）A．《边城》以边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情。借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。B．《边城》中几次提到翠翠的梦境，她总是在睡梦中伴随美妙的歌声去采摘虎耳草。这是为了表现她已暗恋“二老”傩送，寄托了她对美好爱情的无限憧憬。C．沈从文在《边城》中借“爷爷”之口介绍了湘西民俗中两种求婚方式：一是走马路，由家长请了媒人到女方家中提亲；二是走车路，由小伙子为姑娘唱三年六个月歌。D．《边城》的结尾处，“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”沈从文以诗歌般精妙的几笔，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。学习任务靶向突破强化训练【课内实践】下列对《边城》的说法不正确的一项是（

C

）【答案】C【详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.走车路，是由家长请了媒人到女方家中提亲；走马路，是由小伙子为姑娘唱三年六个月歌。选项说法反了。故选C。学习任务靶向突破强化训练【链接高考】阅读下面的文字，完成下面小题。将沈从文的作品和其他小说家笔下的30年代的中国社会比较一下，就会发现：第一，①____________。从祥林嫂、闰土，到《春蚕》，都写农村破产。所以，“乡村苦难”是30年代中国文学的大背景。第二，大城市看似繁华，②___________。无论是左翼的《子夜》，还是新感觉派的《上海狐步舞》，上海都是建在地狱之上的天堂。在巴金、曹禺他们看来，中国社会太腐败了，传统衰落是没有悬念的，沈从文却觉得乡土人伦秩序仍然美好。沈从文和30年代主流的主要分歧，是即使面对乡村苦难、城市危机，他对古老中国传统，③___________。《边城》是沈从文创作的带有田园牧歌情调的小说，美丽、忧郁、凄凉。按照夏志清的观点，沈从文“对古旧中国之信仰，态度之虔诚，在他同期作家中再也找不到第二个”。湘西特有的风土人情，小城淳朴的民风民俗，近百年来影响着一代代读者。学习任务靶向突破强化训练【链接高考】阅读下面的文字，完成下面小题。12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。13．学校“向日葵话剧社”将上演改编自沈从文《边城》的话剧，请你联系选择性必修下册《边城》或材料第三段文字，为演出写一则推介词（正文部分），至少使用一种修辞手法。要求句子简洁流畅，不超过90个字。学习任务靶向突破强化训练【答案】12．①乡村都是苦难的

②其实充满危机

③仍不失信心/仍满怀信心13．《边城》是一部带有理想主义色彩的小说。（边城的人和事，没有对与错，没有欺与诈，没有丑与恶，有的只是和谐与自然。）边城是一幅静止的水墨画，画中人物又将演绎怎样动人的故事？让我们一起走进话剧《边城》。学习任务教考衔接

布置作业学习任务教考衔接

布置作业课文题目考查方向具体分类《边城》现代文阅读1.人物形象：主要人物翠翠、爷爷、傩送等的性格特点、心理变化以及相互之间的关系。2.情节发展：小说中翠翠与傩送相识、相恋以及爷爷去世等关键情节的发展过程。3.主题思想：《边城》所表达的人性美、自然美、和谐人际关系等主题思想，以及沈从文通过小说所传达的文化观念和乡土情结。4.艺术手法：沈从文独特的文学风格，如细腻的心理描写、自然景物的描绘、叙事角度的转换等。5.社会背景：《边城》所反映的湘西地区的社会风俗、生活方式以及历史文化背景。学习任务教