专题04 文言文阅读-备战2024年高中学业水平考试语文真题分类汇编（新教材通用）原卷版

近三年（2021-2023）高中学业水平考试真题分类汇编专题04文言文阅读2023年汇编2023年汇编1．（2023春·湖南·高二学业考试）阅读下面的文言文，完成各题。赤壁赋（节选）〔宋〕苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”(1)下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．水波不兴

兴：起B．举酒属客

属：劝酒C．正襟危坐

危：端正D．顺流而东也

东：向东(2)下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（

）A．月出于东山之上

况吾与子渔樵于江渚之上B．扣舷而歌之

拔剑切而啖之C．其声呜呜然

吾其还也D．渺沧海之一粟

行李之往来(3)下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（

）A．第一段写夜游赤壁的情景，交代时间、地点、人物，展现了一幅诗情画意的夜游图。B．作者饮酒乐极，扣舷而歌，抒发其思“美人”而不得见的怅惘失意的情怀。歌词里所说的“美人”实际上是作者的理想和一切美好事物的化身。C．文章运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿，客的一番话是试图用曹操的经历说明人生短暂，要珍惜时间，创造“一世之雄”的伟业。D．作者运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“渺沧海之一粟”。(4)请把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（2023春·浙江·高二统考学业考试）下面文言文，完成各题。臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（节选自《谏太宗十思疏》）2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．臣闻求木之长者

长：生长，这里指长得好。B．必浚其泉源

浚：疏通水道。C．人君当神器之重

当：主持，掌握。D．永保无疆之休

休：休息，安息。3．下列句子中加点“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（

）例：斯亦伐根以求木茂A．以吾一日长乎尔 B．作《师说》以贻之C．余以乾隆三十九年十二月 D．敢以烦执事4．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（

）A．选文开篇连用三个排比句，对仗工整，比喻精切，说明了人君安国应当积累德行和道义的道理。B．作者用三个含“不”字的排比句反向论证，将下愚和明哲对映，这是委婉陈述，也是严肃的劝谏。C．“人君”句开始，作者扣住君主的作为，正面立说，强调了“居安思危，戒奢以俭”的重要性。D．全段从头至尾，多用骈偶，或相对为文，辞工文畅，音律和谐，铿锵成韵，给人一气呵成之感。（2023春·浙江·高二统考学业考试）阅读下面文言文，完成小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。侠之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事，越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《烛之武退秦师》）5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．晋军函陵

军：驻扎。 B．焉用亡郑以陪邻

陪：增加。C．行李之往来

行李：商旅。 D．阙秦以利晋

阙：侵损、削减。6．下列句子中加点“而”的意义和用法，与例句相同的一项是（

）例：夜缒而出A．倚歌而和之 B．德不厚而望国之治C．赂秦而力亏 D．君子博学而日参省乎己7．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（

）A．晋秦围郑是因郑国“无礼于晋，且贰于楚”，这也暗示秦郑并无仇怨，而这正是烛之武说退秦师的重要前提。B．作者在叙述事件的过程中，非常注意相关内容前后照应，比如烛之武“夜缒而出”呼应了前面的“国危矣”。C．烛之武从“阙秦以利晋”的既成事实出发，帮助秦伯分析了亡郑之害与存郑之利，可谓句句击中秦伯的心坎。D．选文记述了晋秦联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，生动刻画了烛之武通晓利害、能言善辩的人物形象。（2023春·湖南·高二校考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”8．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．肩之所倚

倚：靠着B．乃中《经首》之会

会：节奏C．庖丁释刀对曰

释：解脱D．臣之所好者道也

好：喜爱9．下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（

）A．庖丁为文惠君解牛 B．视为止，行为迟C．为之四顾 D．为之踌躇满志10．下列对文言文内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（

）A．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是“依乎天理，因其固然”。B．庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新发于硎”。C．文中把三年前庖丁用刀的情况跟普通厨工用刀的情况对比，衬托庖丁的超凡技艺。D．本文以庖丁解牛比喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。11．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！（2023春·天津·高二统考学业考试）阅读李斯的《谏逐客书》的片断，完成下面小题。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。12．下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（

）A．故能明其德／自其不变者而观之 B．今乃弃黔首以资敌国／今其智乃反不能及也C．而愿忠者众／蟹六跪而二螯 D．损民以益仇／余以乾隆三十九年十二月13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，从正反两方面驳斥“逐客”之策。B．“今逐客以资敌国”一句，关照的是第一段，意在阐明逐客对敌对国家的危害。C．第一段举出“五帝三王之所以无敌”的事实，从正面论证“用客治国”是上策。D．第二段是对全篇文章的归结，从而进一步论证“逐客”必将会危及到国家安全。（2023·新疆·高二统考学业考试）阅读下面文言文，完成下面小题。文本一：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德褒。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！（魏征《谏太宗十思疏》）文本二：秦王李世民引兵自龙门乘冰坚渡河，与宋金刚相持。时河东州县，俘掠之余，征敛无所得，军中乏食……宋金刚军中食亦尽。至高壁岭，总管刘弘基执辔谏曰：“大王破贼，逐北至此，功亦足矣，深入不已，不爱身乎！且士卒饥疲宜留壁于此俟兵粮毕集然后复进未晚也。”世民曰：“金刚技穷而走，众心离沮。功难成而易败，机难得而易失，必乘此势取之。若更淹留，使之计立备成，不可复攻矣。吾竭忠徇国，岂顾身乎！”遂策马而进，将士不敢复言饥。（节选自《资治通鉴·唐纪四》，有删改）14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．臣闻求木之长者

长：生长B．虽董之以严刑

董：督察C．简能而任之

简：简要D．岂顾身乎

顾：顾惜15．下列对文本二画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．且士卒饥/疲宜留壁于此俟/兵粮毕集/然后复进/未晚也B．且士卒饥疲/宜留壁于此/俟兵粮毕集/然后复进/未晚也C．且士卒饥/疲宜留壁于此/俟兵粮毕/集然后复进/未晚也D．且士卒饥疲/宜留壁于此俟/兵粮毕/集然后复进/未晚也16．下列对以上选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文本一开篇先用排比句凸显主旨“思国之安，必积德义”，再从反面论证，进一步劝谏。B．“十思”角度各有不同，魏征提醒太宗作为统治者要重视个人修养，使国家长治久安。C．文本一结尾指出，君王无需亲自处理政务，可以通过耳目感官尽力去享受巡游的快乐。D．文本二中，面对竭力劝谏的刘弘基，李世民不顾个人安危毅然前行，尽显其不凡气度。17．请把文本一中画横线的句子翻译成现代汉语。夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。（2023春·湖南·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨，者然向然，奏刀骋然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯繁之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”18．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．莫不中音

中：符合B．技盖至此乎

盖：同“盍”，何C．因其固然

因：趁着D．善刀而藏之

善：揩拭19．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（

）A．始臣之解牛之时

异乎三子者之撰B．臣以神遇而不以目视

百姓皆以王为爱也C．而刀刃若新发于硎

臂非加长也，而见者远D．恢恢乎其于游刃必有余地矣

寄蜉蝣于天地20．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（

）A．庖丁解牛时的行为举止以及发出的声响合乎音律，富有节奏，故而引得文惠君对其技艺大加赞赏。B．将庖丁与良庖、族庖更换刀具的频率进行对比，充分证明了庖丁“依乎天理”这一做法的正确性。C．庖丁技艺虽已炉火纯青，但仍保持戒惧之心，这也是其刀解牛数千头仍完好如初的一个重要原因。D．庄子借此文阐明了如下道理：人若想养生，必须对自己的身体结构充分了解，且使行为合乎“道”。21．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。臣之所好者道也，进乎技矣。（2023春·湖南·高二校联考学业考试）阅读下面的文言文，完成小题。烛之武退秦师《左传》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。22．对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（

）A．使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还

还：撤走B．夫晋，何厌之有？

厌：讨厌C．焉用亡郑以陪邻

陪：增加D．行李之往来，共其乏困

共：供给23．下列各句中加点的字词与现代汉语基本一致的一项是（

）A．行李之往来，共其乏困，君亦无所害B．若舍郑以为东道主C．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也D．微夫人之力不及此24．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，抓住秦伯的心理，层层深入，最终使秦伯心悦诚服。C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解。25．请把上面文言文中划线的句子翻译成现代汉语。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（2023春·云南·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。六国论苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势而为秦人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（选自人民教育出版社普通高中教科书《语文》必修下册）26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．有如此之势/而为秦人积威之所劫/日削月割以趋于亡/为国者无使为/积威之所劫哉/B．有如此之势/而为秦人/积威之所劫/日削月割/以趋于亡/为国者无使为积威之所劫哉/C．有如此之势/而为秦人/积威之所劫/日削月割以趋于亡/为国者无使为/积威之所劫哉/D．有如此之势/而为秦人积威之所劫/日削月割/以趋于亡/为国者无使为积威之所劫哉/27．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）A．“其实百倍”中“其实”是指它的实际数目。B．“思厥先祖父”中“祖父”是指父亲的父亲。C．“可谓智力孤危”中“智力”指智慧和力量。D．“下而从六国破亡之故事”中“故事”指旧事。28．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．文章开宗明义，起笔即提出了“六国破灭，弊在赂秦”这一中心论点。B．第二段以割城为例，对“赂秦而力亏，破灭之道也”的分论点作论证。C．第三段分析齐、魏、楚三国不赂秦而破灭的情况，剖析其破灭的原因。D．文章属于史论，阐发观点，逻辑严密，有着雄辩的力量和恢宏的气势。29．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）奉之弥繁，侵之愈急。（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（2023春·北京·高二统考学业考试）阅读《师说》，完成小题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。30．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（

）A．吾师道也

师：老师B．其出人也远矣

出人：超出一般人C．于其身也

身：自己D．不拘于时

时：时俗31．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A．人非生而知之者人不是生下来就懂得知识和道理的B．小学而大遗小时学习的知识长大后却遗忘了C．官盛则近谀以官职高者为师，就觉得是近乎谄媚D．今其智乃反不能及现在他们的见识竟反而赶不上这些人32．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也A．彼童子之师授之书／而习其句读者非吾所谓传其道／解其惑者也B．彼童子之师／授之书而习其句读者非吾所谓传其道／解其惑者也C．彼童子之师／授之书而习其句读者／非吾所谓传其道解其惑者也D．彼童子之师授之书／而习其句读者非吾／所谓传其道解其惑者也33．用原文语句，将下面一段文字补充完整。《师说》针对当时士大夫“耻相师”的现状，呼吁人们求师从师。文章第一段先以下定义的方法阐述“师”的职责，“，”；接着从反面论述了从师的必要性；最终总结出择师应遵循的标准，“，”，为下文针砭时弊张本。（2023春·广东·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成小题。罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。历兵部武选郎中。会考选武职，有指挥二十余人素出刘瑾门，循罢其管事。瑾怒骂尚书王敞，敞惧，归部趣易奏。循故迟之，数日瑾败，敞乃谢循。循历知镇江、淮安二府，咸有声。洪先幼慕罗伦为人。年十五，读王守仁《传习录》，好之。欲往受业，循不可而止。乃师事同邑李中，传其学。嘉靖八年举进出第一，授修撰，即请告归。外舅太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜也。”洪先事亲孝，父每肃客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年诏劾请告逾期者乃赴官寻遭父丧苫块蔬食不入室者三年。继道母忧，亦如之。十八年简宫僚，召拜春坊左赞善。明年冬，与司谏唐顺之、校书赵时春疏请来岁朝正后，皇太子出御文华殿，受群臣朝贺。时帝数称疾不视朝，讳言储贰临朝事，见洪先等疏，大怒曰：“是料朕必不起也。”降手诏百余言切责之，遂除三人名。初，告归，过仪真，同年生主事项乔为分司，有富人坐死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽之，厉声曰：“君不闻志士不忘在沟壑耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初卒，赠光禄少卿，谥文庄。（节选自《明史·儒林传》）34．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．循历知镇江、淮安二府，咸有声

声；声誉B．继遭母忧，亦如之

忧：忧愁C．十八年简宫僚，召拜春坊左赞善

简：选用D．是料朕必不起也

起：病愈35．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（

）A．居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苫块蔬食/不入室者三年B．居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年C．居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年D．居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苫块蔬食/不入室者三年36．下列对原文的理解，不符合文意的一项是（

）A．在朝廷考选武官时，尚书王敞惧怕刘瑾，准备更改罗循考选的结果。B．罗洪先虽然考中进士第一名，但他并不愿意把心思全部放在科举功名上。C．罗洪先等人上疏建议皇太子在文华殿接受群臣朝贺，触怒皇帝，受到惩处。D．罗洪先拒绝了富人的巨额贿赂，好友项乔大声地斥责并嘲讽他。37．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）年十五，读王守仁《传习录》，好之。欲往受业，循不可而止。（2）江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。（2023秋·上海·高三统考学业考试）阅读下文，完成下面小题。董三齐传（明）辛广恩①公讳三齐，字表渤，别号膺赐。性纯孝，事父母，未尝疾言遽色，问安视寝，虽严冰溽暑，弗少懈。岁乙丑，予与公偕试郡中。夜半闻扣户声甚急，趋启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止之，公泣曰：“功名岂重生我者哉？”遄驰归。父病昼夜侍榻前浣牏拭秽衣不解带者旬余。及殁，公躃踊①哀痛，柴毁骨立，几灭性。与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟。②为人坦易和平，与乡人居，即市井负贩，未尝不折节礼下之。然介不可夺，少年负才者，喜放言谑论，当公前则扪舌而退。③庚辰岁大歉，粥饘饿者。日集数百人，全活甚众。盗起，焚人庐舍，延公庄，无积薪，争率其党徙之，曰：“乃公家世忠厚，吾侪安忍火其居哉？”④公登崇祯庚午乡试，三上春官②不第。今母老，乃谒选司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇已私者乎？”禁官价无复用。平反冤狱以数百计。钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠，曰：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公议。辘轳会首李文才等歃血谋不轨，公单骑觇贼，廉其状，扑灭之。【注】①躃踊：捶胸顿足。②春官：礼部的别称。③深文：指制定或援用法律条文苛细严峻。38．解释下列加点词在句中的意思。（1）趋启视()（2）公单骑觇贼()39．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）未尝不折节礼下之()A．屈己下人

B．鞠躬致敬

C．改变节操

D．调和争执（2）争率其党徙之()A．移居

B．搬走

C．调动

D．流放40．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。父病昼夜侍榻前浣牏拭秽衣不解带者旬余41．把第④段画线句译成现代汉语。抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇已私者乎？”42．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合全文，围绕董三齐坚守原则这一品质，为其写一则人物短评。（2023秋·上海·高三统考学业考试）阅读甲乙两文，完成下面小题。甲祭杜子美文（明）朱椿①先生距今之世数百余年，而成都草堂之名，至今日而犹传。予尝纵观乎万里桥之西，浣花溪之边，寻草堂之故址，黯衰草兮寒烟，是以不能无所感也。于是命工构堂，辟地一廛，匾旧名于其上，庶几过者仰慕乎先贤。②然人之所传者，先生之遗编也，而予之所羡者，盖以先生一饭之顷，而忠君爱国之惓惓。虽其出巫峡，下湘川，固不恋恋于此，而先生之精神，犹水之在地，无所往而不在焉。③爰矢词于翰墨，写予心之悁悁。临风酾酒，尚其来旃。乙游大观亭故址记（清）吴汝纶①余幼即知大观亭为皖城名胜之区，长而闻名贤登是亭者多吊余忠宣之墓，又意亭之所以名附余公而名也，独恨未得一睹其胜。今年应试皖城，始从方先生存之游其地。四山回旋，长江接天，览其风景，慨然想见当时之盛。而亭址废为军垒，思求胜迹，荡然尽矣。惟余公之墓，为前中丞彭公重修，丰碑高冢，一如囊昔。相与低徊凭吊，久之乃归。②夫亭之废久矣！今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其胜迹，已无一存，更阅异时，谁复知有是亭者！若余公之墓，则虽无彭公之修治，吾知千百年后，必有凭其墟而吊者矣。而中丞理墓时，曾不及是亭。意者园林台榭之盛，固不如忠义之气之感人深欤？抑有所附而名者无不亡，惟其所以名者为可久耶？然则非有不朽之实，虽盛名震耀，未有不终归混灭者也，独是亭也欤！（有删节）43．甲乙两文都谈及“湮没”和“留存”的话题。请梳理文本内容，完成以下表格。文本

话题湮没留存甲文先生之人草堂之名草堂之址先生之诗和（1）乙文亭墓地园林台榭（2）（3）不朽之实44．对下列句中加点词理解不正确的一项是（

）A．“盖以先生一饭之顷，而忠君爱国之惓惓”：“盖”的作用是承接上文，交代原因。B．“相与低徊凭吊，久之乃归”：“乃”是“才”的意思，表示时间晚、历时长。C．“则虽无彭公之修治”：“虽”是“即使”的意思，推进了深一层的思考。D．“独是亭也欤”：“独”是“唯独”的意思，表示所涉对象只是一个特例。45．比较甲乙两文中的画线句，分析所写景物的不同特点及作用。46．甲乙两文都围绕“存废”展开议论，但议论各有特点，请结合两文内容加以分析。2022年汇编2022年汇编（2022春·天津·高二统考学业考试）阅读《烛之武退秦师》，完成下面小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰；“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。1．下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（

）A．以其无礼于晋，且贰于楚也

以小易大，彼恶知之B．若亡郑而有益于君

于其身也，则耻师焉C．夫晋，何厌之有

项伯乃夜驰之沛公军D．吾其还也

盖将自其变者而观之2．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．烛之武在危难之际，答应去面见秦穆公，只是因为郑伯向他道歉。B．“夜缒而出”，写出了郑国在秦军和晋军的包围下，形势非常紧急。C．烛之武雄辩的说辞逐层深入，有理有据，成功瓦解了秦晋的围困。D．晋文公最终没有贸然发动进攻，表明他有清醒的头脑和理智的判断。（2022春·天津·高二统考学业考试）阅读下面的短文，完成下面小题。宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂：“昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？”濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”（选自《明史·宋濂传》）3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．帝密使人侦视

密：暗中B．善者与臣友

友：交朋友C．不能知也

知：了解D．几误罪言者

罪：犯罪4．下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（

）A．濂具以实对译文：宋濂都用实话来回答。B．卿不朕欺译文：你没有欺骗我。C．间召问群臣臧否译文：皇帝间接询问大臣们是否藏匿（物品）。D．有足采者译文：有值得采纳的内容。（2022春·辽宁·高二学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。5．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．今者出，未辞也

辞：告辞B．沛公则置车骑

置：放弃C．沛公不胜杯杓

胜：超过D．沛公安在

安：哪里6．下列句子中，不属于沛公言行的一项是（）A．乃令张良留谢。 B．大王来何操？C．公为我献之。 D．立诛杀曹无伤。7．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．“沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。”此时项王召沛公回来是想杀掉沛公。B．“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”樊哙认为此刻形势危急，不用告辞。C．“道芷阳间行”“度我至军中”等处体现沛公小心谨慎欲迅速脱离险境的想法。D．“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”，一连串动作显示亚父对沛公逃脱愤恨不已。（2022秋·福建·高三学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人不耻相师士大夫之族曰师曰弟子云者则群聚而笑之问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自《师说》）8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．巫医乐师百工之人/不耻相师/士大夫之族/曰师曰弟子云者/则群聚而笑之B．巫医乐师百工之人/不耻相师士大夫/之族曰师曰弟子/云者则群聚/而笑之C．巫医乐师百工/之人不耻相师士大夫/之族曰师曰弟子/云者则群聚/而笑之D．巫医乐师百工/之人不耻相师/士大夫之族/曰师曰弟子云者/则群聚而笑之9．下列对文中加点词语的解释不正确的一项是（

）A．今之众人

众人：一般人 B．是故圣益圣

益：利益C．则耻师焉

耻：感到耻辱 D．授之书而习其句读者句读：文辞休止和停顿处10．下列对文中画横线句子意思的理解，正确的一项是（

）A．自己地位卑微就觉得羞耻，对方的官职高就对他阿谀奉承。B．地位低的人向我学习就是奉承我，官职高的人向我学习就是嘲讽我。C．以地位低的人为师就感到耻辱，以官职高的人为师就近乎谄媚。D．与地位卑微的人为友就觉得羞耻，与官职高的人为友就近乎谄媚。11．本段揭露的事实是什么？对此作者持怎样的态度？（2022春·湖南·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。六国论苏洵①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。②秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。④呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。12．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．六国互丧，率赂秦耶

率：率领B．盖失强援，不能独完

完：保全C．故不战而强弱胜负已判矣

判：决定D．以地事秦，犹抱薪救火

薪：木柴13．下列选项中加点词的意义和用法，与其它三项不相同的一项是（

）A．赂秦而力亏，破灭之道也B．后秦击赵者再，李牧连却之C．以赂秦之地封天下之谋臣D．下而从六国破亡之故事14．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（

）A．第①段提出全文中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，接着从赂者和不赂者两个方面引出分论点，简明扼要。B．第②段采用对比论证法，分别从数量、态度等方面进行比较分析，有力地论证了“赂秦而力亏”的观点。C．第③段从不赂者的角度，层层推进，指出齐、燕、赵三国不贿赂秦国也最终灭亡的原因是刺杀秦王不成功。D．第④⑤段提出忠告，借古讽今，告诫宋朝统治者，不要重蹈六国以地事秦、换取一时苟安而最终灭亡的覆辙。15．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。（2022秋·河北·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。后从密来京师，久之未知名。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛，徒振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书遂定计归会窦建德陷黎阳获征伪拜起居舍人建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让证。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙傅承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。”贞观三年，以秘书监参豫朝政。十年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。令中郎将宿其第，动静辄以闻，药膳赐遗无算，中使者缀道。带亲问疾，屏左右，语终日乃还。（节选自《新唐书·魏征传》）16．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．征与书曰与：给B．卒归唐者卒：士兵C．阴劝太子早为计阴：私下D．王器其直器：器重17．下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．久之未知名师道之不传也久矣B．以秘书监参豫朝政木欣欣以向荣C．令中郎将宿其第吾其还也D．语终日乃还臣乃敢上璧18．下列句子与例句句式不相同的一项是（

）例句：良臣，稷、契、咎陶也A．道之所存，师之所存也B．亚父者，范增也C．马之千里者，一食或尽粟一石D．廉颇者，赵之良将也19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．勣得书遂定/计归/会窦建德陷黎阳/获征/伪拜起居舍人/B．勣得书/遂定计归/会窦建德陷黎阳/获征伪/拜起居舍人/C．勣得书/遂定计归/会窦建德陷黎阳/获征/伪拜起居舍人/D．勣得书遂定/计归/会窦建德陷黎阳/获征伪/拜起居舍人/20．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．孤，古时指幼年死去父亲，或指古代王侯的自称，文中是“幼年丧父”之意。B．顿首，指古代跪拜礼，为九拜中最为隆重的一种，常为臣子拜见君父时所用。C．贞观，是唐太宗李世民的年号，年号是中国的封建王朝用来纪年的一种名号。D．门下省，官署名，隋唐设立三省六部制时，是与尚书省、中书省并列的三省之一。21．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（

）帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。A．太宗派遣温彦博去调查审问，结果不是这样，但是他还是让温彦博去责备魏征。B．太宗派遣温彦博去按时审问，结果不是这样，但是他还是让温彦博去责备魏征。C．太宗派遣温彦博去调查审问，结果不是这样，但是他还是让温彦博对魏征表示谦让。D．太宗派遣温彦博去按时审问。结果不是这样，但是他还是让温彦博对魏征表示谦让。22．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．魏征学识渊博，受人器重。魏征通达诗书术数，李密听说元宝藏的书信是魏征所作，非常认可他的才华并召他前来。B．魏征眼光独到，识微见远。他认为天命归于唐而李勣处在兵家必争之地，处境危险，就写信给李勣并成功劝其归唐。C．魏征见解深刻，进谏有法。魏征在拜见太宗时阐明了良臣和忠臣的不同，这个颇有新意的论断得到了唐太宗的认可。D．魏征执法公正，精于办案。他做秘书监时，审理了尚书省久拖不决的案件，他虽不熟悉法律，办案却令人心悦诚服。（2022·广东·高三统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。吴鼎，字鼎臣，燕人。至元十七年，见裕宗于东宫，命入宿卫。二十五年，授织染杂造局总管府副总管，后积官至礼部尚书、宣徽副使。太德十一年，山东诸郡饥，诏鼎往赈之。朝廷议发米四万石，钞折米一万石，鼎谓同使者曰：“民得钞，将何从易米？”同使者曰：“朝议已定，恐不可复得。”鼎曰：“人命岂不重于米耶！”言于朝，卒从所请。至大元年，改正奉大夫、保定路总管。时皇太后欲幸五台，言者请开保定西五回岭，以取捷径。遣使即鼎，使视地形，计工费，鼎言：“荒山斗入，人迹久绝，非乘舆所宜往。”还报，太后喜，为寝其役。三年，召授资善大夫、同知中政院事。两浙财赋隶中政者巨万计，前往者率多取其赢，鼎治之，一无私焉。浙有两富豪，曰朱、张家，多贷与民钱其后两家诛没而券之已偿者亦入于官官唯验券征理民不能堪。鼎力为辨白，始获免。四年，改京畿澧运使。皇庆二年，特旨复佥宣征院事；四月，进资政大夫、崇祥院使。延祐三年卒，年五十有三。赠荣禄大夫、平章政事、柱国，追封蓟国公，谥孝敏。（选自《元史·列传第五十七》）23．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．山东诸郡饥，诏鼎往赈之

诸：各个B．遣使即鼎，使视地形

使：使臣C．前往者率多取其赢

率：大都D．改京畿澧运使

改：改授24．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（

）A．多贷与民钱/其后两家诛没而券之/已偿者亦入于官/官唯验券征理/民不能堪B．多贷与民钱/其后两家诛没/而券之已偿者/亦入于官/官唯验券征理/民不能堪C．多贷与民钱/其后两家诛没而券之/已偿者亦入于官/官唯验券征理民/不能堪D．多贷与民钱/其后两家诛没/而券之已偿者/亦入于官/官唯验券征理民/不能堪25．下列对原文的概括与分析，不符合文意的一项是（

）A．吴鼎在山东救灾时，奏请朝廷改变赈灾方式，得到了朝廷的批准。B．皇太后想要去五台山，有人建议开山修路，吴鼎认为这样做不合适。C．吴鼎任职中政院期间，廉洁自律，没有像有些官员一样谋取私利。D．吴鼎为官正直敢言，处处维护百姓的利益，曾因此遭到免职。26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）民得钞，将何从易米？（2）还报，太后喜，为寝其役。（2022春·浙江·高二统考学业考试）阅读下面文言文，完成下面小题。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。（节选自《谏逐客书》）27．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．来丕豹、公孙支于晋

来：招致，招揽。B．举地千里

举：攻克，占领。C．包九夷

包：吞并，囊括。D．遂散六国之从

从：侍从，随从。28．下列句子中加点“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（

）例：东得百里奚于宛A．以其无礼于晋 B．青，取之于蓝，而青于蓝C．多于南亩之农夫 D．此非孟德之困于周郎者乎29．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（

）A．作者开门见山反对逐客，却将秦王发布的逐客令说成是“吏议”的结果，以免触怒秦王。B．选文历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的历史事实，切中了秦王一统天下的雄心。C．段末进行假设推论，正面论证了秦国如果拒绝客卿，必然出现国力日益衰退的严重后果。D．灵活运用对偶句、排比句和散句，使语言形式兼具整齐与错落之美，增强了说理气势。（2022春·广西·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题（温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（选自欧阳修《新五代史·伶官传》）【注】①仇雠（chóu）：仇人。30．对下列句子中加点文言实词的解释，不正确的一项是（

）A．而皆背晋以归梁

归：归附B．则遣从事以一少牢告庙

遣：派遣C．及凯旋而纳之

纳：收藏D．举天下之豪杰

举：举起31．对下列句子中加点文言虚词的解释，不正确的一项是（

）A．以三矢赐庄宗而告之曰

以：把B．函梁君臣之首

之：的C．而告以成功

而：却D．为天下笑

为：被32．下列对选文有关内容的分析，不符合原文意思的一项是（

）A．选文开篇就提出论点：国家盛衰主要与“人事”有关。B．为了实现晋王遗愿，庄宗发愤图强，终灭梁、燕、契丹。C．庄宗深陷叛乱之时，仓皇东逃，不知所归，处境凄惨。D．文末进一步阐发论点，警示世人防微杜渐，勿玩物丧志。33．把第三大题文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）梁，吾仇也。（2）尔其无忘乃父之志！（2022春·贵州·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下列小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之，辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也，夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（选自左丘明《左传》）34．下列句中加点词的解释，错误的一项是（

）A．秦军氾南

军：驻扎B．师必退

师：军队C．夜缒而出

缒：绳索D．郑既知亡矣

亡：灭亡35．下列加点词的意义和用法，解释错误的一项是（

）A．以其无礼于晋

以：因为，连词B．朝济而夕设版焉

而：却，连词C．何厌之有

之：他，代词D．与郑人盟

与：跟，介词36．下列句中加点的词，有词类活用的一项是（

）A．今老矣，无能为也已 B．若舍郑以为东道主C．行李之往来，共其乏困 D．微夫人之力不及此37．下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是（

）A．烛之武之所以能退秦师，是因为他的真心打动了对方，并得到了对方的同情。B．烛之武退秦师立足于史实，充分反映了春秋时的各诸侯国之间斗争的复杂性。C．秦晋围郑是因为郑国曾“无礼于晋”及“贰于楚”，说明这事与秦毫无关系。D．文章赞扬烛之武在国家危难之际，受命说服秦伯，维护国家安全的爱国精神。38．下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（

）因人之力而敝之，不仁。A．因为别人的力量而又去遮挡他，这是不仁义的。B．借助别人的力量而又去损害他，这是不仁义的。C．因为别人的力量而又去蒙蔽他，这是不仁义的。D．借助别人的力量而又去欺骗他，这是不仁义的。（2022·山西·高二统考学业考试）阅读下面的文言文完成下面小题。李白传白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。39．下列对文中下划波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．尝乘舟/与崔宗之自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人B．尝乘舟/与崔宗之自采石至/金陵著宫锦袍坐旁/若无人C．尝乘舟与崔宗之/自采石至金陵/著宫锦袍坐旁/若无人D．尝乘舟与崔宗之/自采石至/金陵著宫锦袍坐/旁若无人40．下列对文中有关文化常识解说不正确的一项是（

）A．古人常说的“四书五经”，四书指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。B．“天宝”，是唐玄宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的名号，自汉武帝开始，后形成制度，之后历代皇帝都有年号，一个皇帝只能有一个年号。C．皇帝的命令称诏、敕、圣旨、谕旨、上谕等。假托或假冒皇帝的命令，称为“矫诏”。D．“辟”是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。本文中李白就是被永王李璘在节度东南时聘为军中幕僚。41．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天赋过人，才华横溢。B．贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林。C．郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免李白的死罪。D．在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不愿“摧眉折腰事权贵”的人。42．把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。（2）至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。（2022春·湖南·高二统考学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室、还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”43．下列各句中加点的字的解释，不正确的一项是（

）A．将军战河北

河：黄河B．范增数目项王

目：递眼色C．刑人如恐不胜胜：胜利D．大王来何操操：拿44．下列选项中加点的词的意义和用法，相同的一项是（

）A．今日之事何如

古之学者必有师B．其意常在沛公也师道之不传也久矣C．如今人方为刀俎

无能为也已D．得复见将军于此

青，取之于蓝45．下列叙述不符合原文意思的一项是（

）A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。B．樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。C．樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，难怪项羽愿听。46．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（2022春·北京·高三统考学业考试）阅读《阿房宫赋》，完成下面小题。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。47．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（

）A．蜀山兀

兀：光秃B．齐楚之精英

精英：金玉珍宝等物C．弃掷逦迤

逦迤：连续不断D．族秦者秦也

族：聚集48．下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（

）A．一宫之间，而气候不齐

缦立远视，而望幸焉B．辇来于秦

多于机上之工女C．杳不知其所之也

燕赵之收藏D．一人之心，千万人之心也

灭六国者六国也49．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也A．使秦复爱六国之人则递三世/可至万世而为/君谁得而族灭也B．使秦复爱六国之人/则递三世可至万世而为君/谁得而族灭也C．使秦复爱六国之人则递三世/可至万世而为君/谁得而族灭也D．使秦复爱六国之人/则递三世可至万世而为/君谁得而族灭也50．用原文语句，将下面一段文字补充完整。文章前两段铺陈描绘阿房宫宏大华美的景象，已暗含批判，为后文议论张本。第三段又以一连串鲜明对比批判秦统治者骄奢淫逸，滥用民力，最终导致“①；②”，阿房宫也因“楚人一炬”化为焦土。第四段明确指出六国与秦朝覆灭的根本原因都在于不能施仁爱民，文末更以“③，④”作结，含蓄告诫统治者要引以为鉴，不要重蹈覆辙。（2022秋·浙江·高二学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。陈情表（李密）①臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。②逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。③伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。④臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。51．下列句子中加点的词解释错误的一项是（

）A．形影相吊（慰问） B．逮奉圣朝（等到）C．当侍东宫（担任） D．岂敢盘桓（回旋环绕）52．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．臣具以表闻，辞不就职

是以区区不能废远B．臣之进退，实为狼狈

不知东方之既白C．欲苟顺私情，则告诉不许

水之积也不厚，则其负大舟也无力D．是臣尽节于陛下之日长

其制稍异于前53．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（

）A．本文叙述了自己的不幸遭遇、孤苦的情况和祖母对自己含辛茹苦的抚养，委婉曲折地陈述自己屡次辞谢征召的原因，既表达了对皇上的感激，又申诉了自己终养祖母以尽孝道的决心。B．第三段援引朝廷“以孝治天下”的施政纲领，感谢晋武帝对自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的知遇之恩，旨在表达自己忠孝两全的意愿。C．全文以“愿乞终养”“辞不赴命”为中心内容，以侍奉祖母的“孝”为主线，写得情真意切，委婉动人，不愧为古代散文的名篇。D．本文用了大量四字句、对偶句，既有骈文的整俪，又使语言不显雕琢，而是十分自然亲切，真情从肺腑流出，读起来一气呵成，丝毫不见斧凿。（2022秋·浙江·高二学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！（王羲之《兰亭集序》）54．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．引以为流觞曲水

觞：酒杯B．信可乐也

信：相信C．虽趣舍万殊

趣：同“取”D．向之所欣

向：过去55．下列句子中加点的虚词的意义和用法，相