多年父子成兄弟

PAGEPAGE5课题《多年父子成兄弟》授课日期教材分析这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。学情分析亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。教学目标

1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。重点难点1．从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。。

2．理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情教学准备7S检查板书设计或授课提纲：多年父子成兄弟汪曾祺第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。第二部分（2—4节）：写“我的父亲与“我”。第三部分（5—7节）：写“我”与“我”的儿子。第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。课外作业：1.抄写词语2.课后习题一教后小记及预习指导：课题《多年父子成兄弟》授课日期教材分析这是著名作者汪曾祺的一篇散文，写的很家常很温馨，但是蕴含却相当深。学情分析亲情是亘古不变的话题，母爱似水，父爱如山，严父慈母的形象早已深入人心，父子之间像兄弟一样会是怎样的。通过这篇文章给我们解读父子之间的另类关系。教学目标1.整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；2.从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；3.理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。重点难点1．从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。。

2．理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情教学准备7S检查板书设计或授课提纲：多年父子成兄弟汪曾祺“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？

a、学拼音给儿子回信b、儿子不跟我划清界限c、妥善处理儿子带同学回家一事d、对儿子恋爱的态度

表明父子间平等、理解、尊重、相信课外作业：1.请用不少于100字的短文说明你和父亲之间的关系。2.完成《学习指导用书》该课习题；教后小记及预习指导：教学过程：第三课时<导入>复习提问

<新授>请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题：①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？③“使我非常为难”的原因是什么？④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么?⑤两个“没大没小”含义一样吗？学生讨论回答后，师生一起【明确】：①这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。②在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。③在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。④对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。⑤两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？【明确】：结尾处的议论简单有力，掷地有声。作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。请学生尝试概括本文的主旨。【明确并投影】：本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。<小结>这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中国的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相地心领神会。就这样在沉默中，双方度过一生。临了，回头一看，说是父子，莫若兄弟！这应该是中国父子关系比较好的状态，显然与西方不同。本文作者