江苏省兴化市20222023学年九年级下学期语文第三次学生学科素养能力提升学科试卷B卷

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江苏省兴化市2022-2023学年九年级下学期语文第三次学生学科素养能力提升学科试卷B卷

一、积累与运用(共30分)

（2023九下·兴化月考）阅读下面的文字，回答问题。

青春无边，奋斗以成。新时代新征程，广大青年用脚步文量祖国大地①，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代màibó②，把对祖国血浓于水[甲]与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，就一定能够担当起党和人民fùyǔ的历史重任，践行[乙]请党放心，强国有我[乙]的铿锵誓言，谱写新时代的青春之歌。

1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

2．填入[甲][乙]两处的标点符号，最恰当的一项是（）

A．[甲]，[乙]””B．[甲]、[乙]””

C．[甲]，[乙]《》D．[甲]、[乙]《》

3．下列说法有误的一项是()

A．文中加点的，“青春”“奋斗”“铿锵”的词性分别是名词、动词、形容词。

B．文中“青春无边”“丈量祖国”“血浓于水”“铿锵誓言”四个短语的结构各不相同。

C．划“”的句子①的主干是“青年丈量大地”。

D．划“”的句子②运用了排比的修辞手法。

4．（2023九下·兴化月考）根据提示补写名句或填写课文原句。

①水何澹澹，。

②当窗理云鬓，。

③一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，，一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》

④人不知而不愠，？(《十二章》)

⑤古诗中处处闪现着哲理的光芒。王湾《次北固山下》“，”两句极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律：刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”告诉我们哪怕身处困境，也要意志不衰、坚忍不拔：陆游的《游山西村》中“，”表述了在困境中坚持终会豁然开朗的人生思考。

（2023九下·兴化月考）综合性学习活动。

互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，疫情期间“停课不停学”就是最好的佐证。九年级3班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

5．为丰富活动内容，请你仿照示例再设计两个活动形式。

版块一：说一说，互联网的发展

版块二：

版块三：

6．阅读我市学生上网课情况的调查表，简要概述材料内容。

是否上过网课没上过偶尔_上上过

0.940%10.225%88.835%

上网课的形式.看电视频道平台直播课本校老师的直播课

6.978%41.757%51.265%

网课使用的工具电视手机电脑(含平板)

6.601%76.472%16.927%

上网课的作业量较少，应增加作业适中，可以较好完成较多，无法完成

5.083%90.441%4.476%

7．对广大中学生来说，互联网有利有弊，如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？请谈，谈我们应该怎么做。

8．（2023九下·兴化月考）名著阅读。

《骆驼祥子》中除了重点刻画祥子，还塑造了众多的人物形象，他(她)们在不同层面上对祥子的一生都产生了一定的影响，请按提示写出人物名称。

祥子的妻子是①，被祥子认为是“圣人”的雇主是②，敲诈祥子辛苦攒的买车钱的是③，给祥子温暖又让他彻底绝望的女人是④。

二、记叙文阅读(共20分)

（2023九下·兴化月考）现代文阅读

谁的微信

蒙福森

老高又在加班，晋升后他已许久没有休过一-天假。

突然，在上海读大四的儿子发来一条微信：“老爸，下班了？”老高回复：“没有，正忙着呢。”“您和老妈还好吗？”老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……“今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？老高有些茫然。儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱。老高懵了。

老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问我要钱了吧？“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”老高在心里窃笑，回道：“好啊。你什么时候要？”“当然是现在啦。”“现在我没空。下班再打给你好吗？”“好。您什么时候下班？”“十二点。”手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。

下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”

老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”桂芬说：“那赶紧打给他呀。”老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想骗一笔！”桂芬大吃一惊：“你打儿子电话啊！”老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗。儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”

桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子读大学，他什么时候主动问候我并和我聊这么多？每次，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子！”桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”

老高沉默下来，有些伤感。桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一-起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。

黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，爬到五楼。昏暗的灯光下，老高望着那扇热悉而又陌生的门，百感交集，少顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。

“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地；脸上泪水肆意流淌。

(选自《微型小说选刊》，有改动)

9．写出老高看到“儿子”微信后的心情。

①→②→③→冷静

10．下列对小说的理解和分析不正确的一项是()

A．本文的写作思路是老高收到“儿子”的微信——老高识破骗局——老高在与妻子的对话中反省——老高雨夜回家探望父母。

B．老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。

C．文中桂芬说的“你发什么火”一句是回应老高的不悦的，因为此时她觉得很委屈。

D．小说多采用对话描写，表现人物的心理活动，推动了情节发展。

11．请简要赏析文中划线句子。

黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。

12．小明认为文章结尾还没写完，于是，他续写了一小节。

老父亲推开门，愣住了，他满是皱纹的脸抽搐着，那枯枝似的手颤巍巍地伸向了老高。年届半百的老高此刻却像小孩子一样，一把抱住了老父亲——多亏了这次微信事件啊，若到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”之时，就追悔莫及了！

你认为哪一种结局好？请谈谈你的理由。

13．文章折射出什么社会现象？针对这种现象请你写一段文字给老高的儿子，提出你的建议。

三、作文(共60分)

14．（2023九下·兴化月考）生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？

请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。

要求：①表述意图明确，内容具体充实。②600字左右。③不出现真实人名、校名。

解析解答部分

1．脉搏；赋予

2．B

3．B

（1）本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。在具体的句子中，根据拼音写出相应的汉字。考查要求学生在平时读课文时，注意重点字词的读音、字形。

（2）本道题考查标点符号的使用。解答本题需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。常考的标点符号有：引号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。

（3）本道题考查对语句的分析，具体考点有：修辞手法的运用和作用、词性判断等。解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识例如修辞手法、表现方法等常考，一定要牢记。

1．màibó——脉搏。指心脏收缩时，输出血液冲击引起的动脉跳动。

fùyǔ——赋予。交给（重大任务、使命）。

故解析为：脉搏；赋予

2．处“对祖国血浓于水”和“与人民同呼吸共命运”属于并列结构，中间应该停顿，因此处应使用顿号；

根据““请党放心，强国有我＇的铿锵誓言”可知，“请党放心，强国有我”是引用的句子，因此处应用引号。

故解析为：B

3．B.“青春无边”“血浓于水”都是主谓短语，“丈量祖国”是动宾短语，“铿锵誓言”是偏正短语；选项中“四个短语的结构各不相同”表述有误。

故解析为：B

4．山岛竦峙；对镜帖花黄；一个脱离了低级趣味的人；不亦君子乎；海日生残夜；江春入旧年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路；柳暗花明又一村

本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。重点及易错字：竦峙；帖；残；侧畔；疑。

故解析为：山岛竦峙；对镜帖花黄；一个脱离了低级趣味的人；不亦君子乎；海日生残夜；江春入旧年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路；柳暗花明又一村

本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

5．示例：学一学，互联网的技术；谈一谈，互联网的好处

6．示例：我市绝大多数学生上过网课，上网课的形式主要以直播为主，上网课使用的工具主要是手机，电脑和电视比例较低，网课期间的作业量适中。（答到三小点即可）

7．示例：掌握一定的网络知识，利用网络查询自己不懂的问题；自主查询自己感兴趣的知识，积累学习资料；合理安排上网时间，不上不健康的网站、网页；去专业论坛交流学习；下一些免费电子书看看；参加网上讲座等。（答到三小点即可）

（1）本道题考查活动项目的设计。解答此类题首先要明确思路，弄清主题内容；其次考虑所设计的内容要具有可操作性；最后要注意活动的对象。

（2）本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。

（3）本道题考查针对问题提出建议的能力。解答本题需要结合材料和生活经验，区别不同的对象，针对存在的问题，提出合理化、具有可操作性的建议。注意观点要明确，表述要得体。

5．围绕“我们的互联网时代”仿照示例仿写。示例：评一评，互联网的利弊；谈一谈，互联网的应用。

故解析为：示例：学一学，互联网的技术；谈一谈，互联网的好处

6．解答此题时，关注图表中“是否上过网课”“上网课的形式”“网课使用的工具”“上网课的作业量”，横向比较，结合“88.835%”“51.265%”“76.472%”“90.441%”等数字分析，可得：我市绝大多数学生上过网课，上网课的形式主要以直播为主，上网课使用的工具主要是手机，电脑和电视比例较低，网课期间的作业量适中。

故解析为：示例：我市绝大多数学生上过网课，上网课的形式主要以直播为主，上网课使用的工具主要是手机，电脑和电视比例较低，网课期间的作业量适中。

7．结合实际来谈。示例：要合理利用网络资源，懂得在网上进行学习。现在的网上各种各样的学习资料教学视频数不胜数，各种类型的知识也都充斥在网络的每一个角落，我们要正确运用网络资源，好好提高自己。绿色上网，抵制不安全不健康的信息。合理规划游戏时间，不要沉迷游戏。劳逸结合，注意上网时间。

故解析为：示例：掌握一定的网络知识，利用网络查询自己不懂的问题；自主查询自己感兴趣的知识，积累学习资料；合理安排上网时间，不上不健康的网站、网页；去专业论坛交流学习；下一些免费电子书看看；参加网上讲座等。

8．虎妞；曹先生；孙侦探；小福子

《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

《骆驼祥子》不仅描写了一个普通人力车夫祥子的一生，塑造了“祥子”这样一个“小人物”，还描写了祥子周围的人物，如：残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣又有点变态、诱骗祥子嫁给自己的虎妞，被祥子认为是“圣人”的曹先生，诈骗祥子钱财的孙侦探，给祥子温暖又让他彻底绝望的女人小福子等，展示了一幅老北京世态图。

故解析为：虎妞；曹先生；孙侦探；小福子

本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。

9．一怔；茫然；懵了

10．C

11．画线句运用了环境描写与心理描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做铺垫，推动了故事情节的发展。

12．例一：我认为原文的结尾好。老高冒雨去看望父亲，任泪水在脸上流淌，很明显是在妻子启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章题。写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。”

示例二：我认为续写的结尾好。父子相见时的画面感很强，对老父亲细腻的描写一方面可以看出老父亲的激动与欣喜，一方面又能让读者体会到老高内心的歉疚与心疼。老高抱住老父亲的动作描写，也凸显了这种歉疚。而他的心理活动，则点明了这篇文章的一个重要的思想：行孝须及时。这对读者有一定的感染力和启迪。

13．社会现象：子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。

建议示例：高哥哥，你好！虽然你在外地上学，但我建议你平时还是要主动和父母沟通，多理解父母，多主动从情感上关心父母，有事多听取父母的意见，常回家看看，多与父母团聚，好吗？

（1）本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的解析提取或概括出来。

（2）本道题考查对文章内容的理解。解答本题需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。

（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

（4）本题考查文章的探究能力。此题是探究选文的结尾和后加的结尾哪个好，答题时首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表述以及文章结构的照应的角度进行分析。本题也可以从两个方面作答。

（5）本道题考查阅读感悟和语言表述能力。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。

9．根据第②段情节，老高在看到儿子的微信后，由“老高蓦然一怔”可得出解析①为“一怔”；由“老高有些茫然”可得出解析②为“茫然”；由“老高懵了”可得出解析③“懵了”。

故解析为：一怔；茫然；懵了

10．C.根据原文第⑤段“你发什么火，你不也是这样……有多久没和他们一起吃饭了”可知，桂芬说的话主要是点破老高与父母也很少交流这个事实，并不是“针对老高对她发火而做出的反击回应”；所以选项的理解有误。

故解析为：C

11．“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”描写了黄昏时的天气情况，属于环境描写；结合第⑤段“你发什么火，你不也是这样……有多久没和他们一起吃饭了”分析，当妻子指责老高很少和父母交流、聊天，很少看望、关心父母时，老高感到很愧疚，很难过；“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”此时的天气情况正是他当时心情的写照，属于心理描写。结合下文情节分析，正是因为老高感到愧疚和难过，所以才有下文他冒雨去看望父母的情节。故此处的环境描写为后文老高冒雨去看望父亲做了铺垫，并推动了故事情节的发展。

故解析为：画线句运用了环境描写与心理描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做铺垫，推动了故事情节的发展。

12．此题是探究选文的结尾和后加的结尾哪个好，答题时首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表述以及文章结构的照应的角度进行分析。本题也可以从两个方面作答。

1.认为原文的结尾好。小说的结尾，老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，这明显是“微信诈骗”事件的后续，是老高从中反思到了自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这样，就深化了小说主题。其次，在写到“泪水肆意流淌”就戛然而止，这是艺术留白，给读者留下了广阔的想象空间。

2.认为续写的结尾好。“老父亲推开门，他愣住了，他满是皱纹的脸抽搐着，那枯枝似的手颤巍巍地伸向了老高。年届半百的老高，此刻却像小孩子一样，一把抱住了老父亲”，这段文字写出了父子相见时场景，画面感极强。“满是皱纹的脸抽搐着”“那枯枝似的手颤巍巍地伸向了老高”是对老父亲外貌、动作的细腻刻画，可以看出老父亲见儿子时的激动与欣喜；“年届半百的老高，此刻却像小孩子一样，一把抱住了老父亲”，这句话能让读者体会到老高内心的歉疚与心疼，老高投入父亲怀抱的动作描写，也突显了这种歉疚。“多亏了这次微信事件啊，若到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”之时，就追悔莫及了”写出了老高的心理活动，也点明了一个重要的思想：行孝须及时。从这个角度来看，续写的结尾对读者有一定的感染力和启迪。

故解析为：示例一：我认为原文的结尾好。老高冒雨去看望父亲，任泪水在脸上流淌，很明显是在妻子启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章题。写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。”

示例二：我认为续写的结尾好。父子相见时的画面感很强，对老父亲细腻的描写一方面可以看出老父亲的激动与欣喜，一方面又能让读者体会到老高内心的歉疚与心疼。老高抱住老父亲的动作描写，也凸显了这种歉疚。而他的心理活动，则点明了这篇文章的一个重要的思想：行孝须及时。这对读者有一定的感染力和启迪。

13．第一小问。通过第③段“儿子‘哦’了一声，没说几句就挂掉了。老高说：‘看见了吧，这才是咱儿子’”和第⑤段“你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”分析，老高与儿子和父亲平时沟通都很少；通过第4段“桂芬叹息：‘谁让你和儿子有代沟有隔间啊！从小到大，你和儿子说过多少句话’”分析，说明了“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”的社会现象。

第二小问。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。

示例：高哥哥，你好！如今你在外地上学，与父母平时的沟通更加不方便了，不过我还是建议你平时多和父母主动交流，理解父母的不易，常回家看看，多与父母团聚，以减少两代人的代沟，好吗？

故解析为：社会现象：子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。

建议示例：高哥哥，你好！虽然你在外地上学，但我建议你平时还是要主动和父母沟通，多理解父母，多主动从情感上关心父母，有事多听取父母的意见，常回家看看，多与父母团聚，好吗？

14．略

这是一篇命题作文，题目是“留在心底的声音”。

审题立意。这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“深藏内心的声音”均可。这“声音”可以是自然的，也可以是社会的，还可以是生活的或艺术的……文章重在表述对声音的怀想、赞美等感情。

构思与选材。文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子呢喃、小麦拔节声；人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等，凡是触动内心的引发你无限遐思或深切感受的声音，都可以成为写作的素材。文章叙写的内容应该对声音的感受是深刻的，是有震撼力的，表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。

体裁写法。本文的写作，要求写记叙文。文章可采用以小见大的写法，结合自己的经历，充分表述“心底的声音”对自己的影响。

命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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江苏省兴化市2022-2023学年九年级下学期语文第三次学生学科素养能力提升学科试卷B卷

一、积累与运用(共30分)

（2023九下·兴化月考）阅读下面的文字，回答问题。

青春无边，奋斗以成。新时代新征程，广大青年用脚步文量祖国大地①，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代màibó②，把对祖国血浓于水[甲]与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，就一定能够担当起党和人民fùyǔ的历史重任，践行[乙]请党放心，强国有我[乙]的铿锵誓言，谱写新时代的青春之歌。

1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

2．填入[甲][乙]两处的标点符号，最恰当的一项是（）

A．[甲]，[乙]””B．[甲]、[乙]””

C．[甲]，[乙]《》D．[甲]、[乙]《》

3．下列说法有误的一项是()

A．文中加点的，“青春”“奋斗”“铿锵”的词性分别是名词、动词、形容词。

B．文中“青春无边”“丈量祖国”“血浓于水”“铿锵誓言”四个短语的结构各不相同。

C．划“”的句子①的主干是“青年丈量大地”。

D．划“”的句子②运用了排比的修辞手法。

1．脉搏；赋予

2．B

3．B

（1）本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。在具体的句子中，根据拼音写出相应的汉字。考查要求学生在平时读课文时，注意重点字词的读音、字形。

（2）本道题考查标点符号的使用。解答本题需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。常考的标点符号有：引号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。

（3）本道题考查对语句的分析，具体考点有：修辞手法的运用和作用、词性判断等。解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识例如修辞手法、表现方法等常考，一定要牢记。

1．màibó——脉搏。指心脏收缩时，输出血液冲击引起的动脉跳动。

fùyǔ——赋予。交给（重大任务、使命）。

故解析为：脉搏；赋予

2．处“对祖国血浓于水”和“与人民同呼吸共命运”属于并列结构，中间应该停顿，因此处应使用顿号；

根据““请党放心，强国有我＇的铿锵誓言”可知，“请党放心，强国有我”是引用的句子，因此处应用引号。

故解析为：B

3．B.“青春无边”“血浓于水”都是主谓短语，“丈量祖国”是动宾短语，“铿锵誓言”是偏正短语；选项中“四个短语的结构各不相同”表述有误。

故解析为：B

4．（2023九下·兴化月考）根据提示补写名句或填写课文原句。

①水何澹澹，。

②当窗理云鬓，。

③一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，，一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》

④人不知而不愠，？(《十二章》)

⑤古诗中处处闪现着哲理的光芒。王湾《次北固山下》“，”两句极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律：刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”告诉我们哪怕身处困境，也要意志不衰、坚忍不拔：陆游的《游山西村》中“，”表述了在困境中坚持终会豁然开朗的人生思考。

山岛竦峙；对镜帖花黄；一个脱离了低级趣味的人；不亦君子乎；海日生残夜；江春入旧年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路；柳暗花明又一村

本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。重点及易错字：竦峙；帖；残；侧畔；疑。

故解析为：山岛竦峙；对镜帖花黄；一个脱离了低级趣味的人；不亦君子乎；海日生残夜；江春入旧年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路；柳暗花明又一村

本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

（2023九下·兴化月考）综合性学习活动。

互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，疫情期间“停课不停学”就是最好的佐证。九年级3班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

5．为丰富活动内容，请你仿照示例再设计两个活动形式。

版块一：说一说，互联网的发展

版块二：

版块三：

6．阅读我市学生上网课情况的调查表，简要概述材料内容。

是否上过网课没上过偶尔_上上过

0.940%10.225%88.835%

上网课的形式.看电视频道平台直播课本校老师的直播课

6.978%41.757%51.265%

网课使用的工具电视手机电脑(含平板)

6.601%76.472%16.927%

上网课的作业量较少，应增加作业适中，可以较好完成较多，无法完成

5.083%90.441%4.476%

7．对广大中学生来说，互联网有利有弊，如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？请谈，谈我们应该怎么做。

5．示例：学一学，互联网的技术；谈一谈，互联网的好处

6．示例：我市绝大多数学生上过网课，上网课的形式主要以直播为主，上网课使用的工具主要是手机，电脑和电视比例较低，网课期间的作业量适中。（答到三小点即可）

7．示例：掌握一定的网络知识，利用网络查询自己不懂的问题；自主查询自己感兴趣的知识，积累学习资料；合理安排上网时间，不上不健康的网站、网页；去专业论坛交流学习；下一些免费电子书看看；参加网上讲座等。（答到三小点即可）

（1）本道题考查活动项目的设计。解答此类题首先要明确思路，弄清主题内容；其次考虑所设计的内容要具有可操作性；最后要注意活动的对象。

（2）本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。

（3）本道题考查针对问题提出建议的能力。解答本题需要结合材料和生活经验，区别不同的对象，针对存在的问题，提出合理化、具有可操作性的建议。注意观点要明确，表述要得体。

5．围绕“我们的互联网时代”仿照示例仿写。示例：评一评，互联网的利弊；谈一谈，互联网的应用。

故解析为：示例：学一学，互联网的技术；谈一谈，互联网的好处

6．解答此题时，关注图表中“是否上过网课”“上网课的形式”“网课使用的工具”“上网课的作业量”，横向比较，结合“88.835%”“51.265%”“76.472%”“90.441%”等数字分析，可得：我市绝大多数学生上过网课，上网课的形式主要以直播为主，上网课使用的工具主要是手机，电脑和电视比例较低，网课期间的作业量适中。

故解析为：示例：我市绝大多数学生上过网课，上网课的形式主要以直播为主，上网课使用的工具主要是手机，电脑和电视比例较低，网课期间的作业量适中。

7．结合实际来谈。示例：要合理利用网络资源，懂得在网上进行学习。现在的网上各种各样的学习资料教学视频数不胜数，各种类型的知识也都充斥在网络的每一个角落，我们要正确运用网络资源，好好提高自己。绿色上网，抵制不安全不健康的信息。合理规划游戏时间，不要沉迷游戏。劳逸结合，注意上网时间。

故解析为：示例：掌握一定的网络知识，利用网络查询自己不懂的问题；自主查询自己感兴趣的知识，积累学习资料；合理安排上网时间，不上不健康的网站、网页；去专业论坛交流学习；下一些免费电子书看看；参加网上讲座等。

8．（2023九下·兴化月考）名著阅读。

《骆驼祥子》中除了重点刻画祥子，还塑造了众多的人物形象，他(她)们在不同层面上对祥子的一生都产生了一定的影响，请按提示写出人物名称。

祥子的妻子是①，被祥子认为是“圣人”的雇主是②，敲诈祥子辛苦攒的买车钱的是③，给祥子温暖又让他彻底绝望的女人是④。

虎妞；曹先生；孙侦探；小福子

《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

《骆驼祥子》不仅描写了一个普通人力车夫祥子的一生，塑造了“祥子”这样一个“小人物”，还描写了祥子周围的人物，如：残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣又有点变态、诱骗祥子嫁给自己的虎妞，被祥子认为是“圣人”的曹先生，诈骗祥子钱财的孙侦探，给祥子温暖又让他彻底绝望的女人小福子等，展示了一幅老北京世态图。

故解析为：虎妞；曹先生；孙侦探；小福子

本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。

二、记叙文阅读(共20分)

（2023九下·兴化月考）现代文阅读

谁的微信

蒙福森

老高又在加班，晋升后他已许久没有休过一-天假。

突然，在上海读大四的儿子发来一条微信：“老爸，下班了？”老高回复：“没有，正忙着呢。”“您和老妈还好吗？”老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……“今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？老高有些茫然。儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱。老高懵了。

老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问我要钱了吧？“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”老高在心里窃笑，回道：“好啊。你什么时候要？”“当然是现在啦。”“现在我没空。下班再打给你好吗？”“好。您什么时候下班？”“十二点。”手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。

下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”

老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”桂芬说：“那赶紧打给他呀。”老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想骗一笔！”桂芬大吃一惊：“你打儿子电话啊！”老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗。儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”

桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子读大学，他什么时候主动问候我并和我聊这么多？每次，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子！”桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”

老高沉默下来，有些伤感。桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一-起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。

黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，爬到五楼。昏暗的灯光下，老高望着那扇热悉而又陌生的门，百感交集，少顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。

“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地；脸上泪水肆意流淌。

(选自《微型小说选刊》，有改动)

9．写出老高看到“儿子”微信后的心情。

①→②→③→冷静

10．下列对小说的理解和分析不正确的一项是()

A．本文的写作思路是老高收到“儿子”的微信——老高识破骗局——老高在与妻子的对话中反省——老高雨夜回家探望父母。

B．老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。

C．文中桂芬说的“你发什么火”一句是回应老高的不悦的，因为此时她觉得很委屈。

D．小说多采用对话描写，表现人物的心理活动，推动了情节发展。

11．请简要赏析文中划线句子。

黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。

12．小明认为文章结尾还没写完，于是，他续写了一小节。

老父亲推开门，愣住了，他满是皱纹的脸抽搐着，那枯枝似的手颤巍巍地伸向了老高。年届半百的老高此刻却像小孩子一样，一把抱住了老父亲——多亏了这次微信事件啊，若到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”之时，就追悔莫及了！

你认为哪一种结局好？请谈谈你的理由。

13．文章折射出什么社会现象？针对这种现象请你写一段文字给老高的儿子，提出你的建议。

9．一怔；茫然；懵了

10．C

11．画线句运用了环境描写与心理描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做铺垫，推动了故事情节的发展。

12．例一：我认为原文的结尾好。老高冒雨去看望父亲，任泪水在脸上流淌，很明显是在妻子启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章题。写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。”

示例二：我认为续写的结尾好。父子相见时的画面感很强，对老父亲细腻的描写一方面可以看出老父亲的激动与欣喜，一方面又能让读者体会到老高内心的歉疚与心疼。老高抱住老父亲的动作描写，也凸显了这种歉疚。而他的心理活动，则点明了这篇文章的一个重要的思想：行孝须及时。这对读者有一定的感染力和启迪。

13．社会现象：子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。

建议示例：高哥哥，你好！虽然你在外地上学，但我建议你平时还是要主动和父母沟通，多理解父母，多主动从情感上关心父母，有事多听取父母的意见，常回家看看，多与父母团聚，好吗？

（1）本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的解析提取或概括出来。

（2）本道题考查对文章内容的理解。解答本题需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。

（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

（4）本题考查文章的探究能力。此题是探究选文的结尾和后加的结尾哪个好，答题时首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表述以及文章结构的照应的角度进行分析。本题也可以从两个方面作答。

（5）本道题考查阅读感悟和语言表述能力。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。

9．根据第②段情节，老高在看到儿子的微信后，由“老高蓦然一怔”可得出解析①为“一怔”；由“老高有些茫然”可得出解析②为“茫然”；由“老高懵了”可得出解析③“懵了”。

故解析为：一怔；茫然；懵了

10．C.根据原文第⑤段“你发什么火，你不也是这样……有多久没和他们一起吃饭了”可知，桂芬说的话主要是点破老高与父母也很少交流这个事实，并不是“针对老高对她发火而做出的反击回应”；所以选项的理解有误。

故解析为：C

11．“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”描写了黄昏时的天气情况，属于环境描写；结合第⑤段“你发什么火，你不也是这样……有多久没和他们一起吃饭了”分析，当妻子指责老高很少和父母交流、聊天，很少看望、关心父母时，老高感到很愧疚，很难过；“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”此时的天气情况正是他当时心情的写照，属于心理描写。结合下文情节分析，正是因为老高感到愧疚和难过，所以才有下文他冒雨去看望父母的情节。故此处的环境描写为后文老高冒雨去看望父亲做了铺垫，并推动了故事情节的发展。

故解析为：画线句运用了环境描写与心理描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做铺垫，推动了故事情节的发展。

12．此题是探究选文的结尾和后加的结尾哪个好，答题时首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表述以及文章结构的照应的角度进行分析。本题也可以从两个方面作答。

1.认为原文的结尾好。小说的结尾，老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，这明显是“微信诈骗”事件的后续，是老高从中反思到了自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这样，就深化了小说主题。其次，在写到“泪水肆意流淌”就戛然而止，这是艺术留白，给读者留下了广阔的想象空间。

2.认为续写的结尾好。“老父亲推开门，他愣住了，他满是皱纹的脸抽搐着，那枯枝似的手颤巍巍地伸向了老高。年届半百的老高，此刻却像小孩子一样，一把抱住了老父亲”，这段文字写出了父子相见时场景，画面感极强。“满是皱