【指向考点】《孙权劝学》名师课件

七年级下册初中语文读课文，品析角色语气，理解文章大意体会人物语言中透露的人物形象向吕蒙学习,树立正确的学习观目录常识积累文章浅析深层理解拓展延伸01020304文章介绍、写作的背景课文朗读、字词注释等思想情感、内容主旨等写作特色、文章外延等01壹常识积累文章介绍、相关写作背景介绍及作者介绍相关人物xiangguanrenwu孙权点击查看吕蒙点击查看鲁肃点击查看孙权字仲谋，（182~252）吴郡富春县人三国时期孙吴的建立者建安十三年“赤壁之战”大败曹操黄武元年，建立吴国曹操言“生子当如孙仲谋”可见其优秀吕蒙字子明，178～220，汝南郡富陂县人三国时期孙吴名将曾击败关羽，袭取荆州吕蒙也是赤壁之战的参战将领之一宋代为名将建庙之时，吕蒙被列为72名将鲁肃字子敬，172－217，临淮郡东城县人三国时期杰出战略家、外交家“孙刘联盟”的重要促成者之一周瑜死后代替周瑜的重要军事人才易中天认为鲁肃侠义豪爽很有政治头脑资治通鉴zizhitongjian由北宋司马光主编的一部编年体史书，共294卷，历时19年完成主要以时间为纲，事件为目内容从公元前403年（东周）到公元959年(五代)共1362年的历史以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价目的：通过对国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。作者介绍zuozhejieshao字君实，号迂叟，（今山西省夏县）人司马光（1019年～1086年）北宋政治家、史学家、文学家自称西晋安平献王司马孚之后代宋神宗时，反对王安石变法，是守旧派代表为人温良谦恭、刚正不阿，做事刻苦勤奋《温国文正司马公文集》、《稽古录》等生平著作：02贰文章浅析文言文朗读、识词释义、文言文翻译理解课文朗读kewenlangdu18:031月24日周日下午孙权劝学——资治通鉴孙权劝学——《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。课文翻译kewenfanyi初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初对……说古代君臣、朋友或夫妇之间的爱称当道，当权掌管政事蒙辞以军中多务。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。推托用事务权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！古代王侯的自称但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为学识渊博的学官吗？只是应当粗略的阅读了解历史罢了，你说军中事务繁多，谁比得上我（处理的事务）多呢？”难道研究儒家经典专管经学传授的学官语气词，同“耶”只，只是粗略的阅读了解历史罢了谁比得上孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。“所”字结构，有益的地方及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：我常常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论事情，非常震惊地说：等，到开始从事经过商讨，讨论于是，就“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”才干和谋略蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”“以你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别三天，就要用新的眼光看待，子敬兄怎么认清这件事这么晚啊！”不再是读书人就另,另外用新的眼光看待他对朋友辈的敬称知晓事情肃遂拜蒙母，结友而别。于是鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友之后就告别了。拜见连词，表承接关系结构梳理jiegoushuli孙权劝学孙权劝学：吕蒙就学：鲁肃赞学：历陈必要不可不学结合自身大有所益找借口我太忙了听从劝告好好学习非复吴下阿蒙结友而别学必有得内容主旨neirongzhuzhi讲的是：孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成果后收到鲁肃赞许的故事表现了：孙权以自己做榜样来劝学；吕蒙学习惊人的进步告诉我们：只要努力学习，就会有所进步。03叁深层理解文章人物形象、人物特点、内容主旨分析简单说说下列划线词在文中的作用或效果：“卿今当涂掌事，不可不学！”双重否定句式。语气坚决,无可置疑,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又有关心,寄予厚望之意。【涉及考点：双重否定】详细解读xiangxijiedu找出下面这句话在文章中的位置，分析一下其修辞的好处：“孤岂欲卿治经为博士邪！”反问。强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专掌经学传授的学官,而是希望他了解历史。隐隐表现出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备意味。孙权语重心长的劝说既有对下属的关心，恨铁不成钢，又不失人主的身份。找出文中描写鲁肃神态、语言的句子，说说这样写的好处。“鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“大惊”描写鲁肃的神态,从侧面表现吕蒙的变化之大,表明学习的神奇力量。鲁肃所说的话是情不自禁的赞叹,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。文中吕蒙对鲁肃的回答有什么作用？“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙的答话既显示了他颇为自得的神态，表现出其自信，又从侧面照应了鲁肃的感叹，表现出了吕蒙当之无愧的坦然态度04肆拓展延伸文章写作特色、考点延伸技能拓展Jinengtuozhan文言文翻译技巧留国号、年号、地名、书名等需要保留替用现代双音词代替古代单音词补补充省略部分，使意思完整删删去没有实在意义的词调调整语序，使其符合现代汉语的习惯常识拓展Changshituozhan文言文中称谓语很多，有自称、爱称、敬称等等，判断下面句中划线的称谓是哪一种。卿今当涂执事，不可不学！爱称孤常读书，自以为大有所益自称大兄何见事之晚乎敬称写作特色xiezuotese文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果，略写吕蒙的学习过程先写孙权劝说吕蒙要努力学习，又从侧面鲁肃的赞赏变现其学习成果这样写既节省笔墨不显冗长，又能突出文章主题详略得当的叙事安排写作特色xiezuotese侧面烘托与对比手法并用鲁肃是一个旁观者，吕蒙读书的成果通过鲁肃的赞叹变现出来,吕蒙今非昔比。鲁肃话中“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去和现在做了对比，突出吕蒙的变化之大，从而写出孙权劝学的效果。写作特色xiezuotese言简