新学期幼儿园家长会老师发言稿

第第页新学期幼儿园家长会老师发言稿

奥巴马的演讲激情澎湃，感染了很多人，赢得了很多人的支持。一部分是由于他的声情并茂，另一部分是由于他的事先预备的演讲稿写的好。如何把演讲稿写的好，让人一听就被演讲词深深地感染。

隆隆春意驱散了冬季的寒冷，万象更新孕育着新年的期望。季节的轮回带给我们的是年岁的增长、学期的更迭。经过寒假休整，我们迎着朝阳，满怀着新的盼望，迎来了****年春季新学期的到来。

幼儿园新学期家长会老师发言稿

各位家长伙伴：大家好!

我们坐在孩子的椅子上，是否觉得自己回到了童年候起自己孩子童时读书的情景。虽然大家工作都很忙，但为了孩子，我们都准时地坐在了这里，我代表小2班两位老师和嬷嬷，对大家的到来表示激烈的欢迎和诚心的感谢!时间过得真快，您的孩子在小2班共同生活了近2个月半，或许你们都在想时间过得真快，可是孩子身上的点滴进步真真实实地告知我们今非昔比：孩子们刚入学的情形相信大家都历历在目，哭的、喊的、跑的、快乐地玩的，什么样的都有。感谢您把孩子送到我们幼儿园来，送到我们的身边，今日我们坐在这里的共同心愿是为了您的孩子健康、欢乐的成长，相信我们的合作能胜利。

我们这次召开的家长会和以往有所不同，不是老师单纯的讲，主要以互动、体验、共享为主，本次家长会我主要想和家长们聊聊以下几下方面：一、说说小2班的孩子和老师。二、孩子们学习的教材。三、共享阅读的介绍。四、园本特色活动：泥点点的遐想。五、想对家长说的话和建议。六、我的感想。

缓解焦灼的气氛(游戏任选一个)

一、(讲解并描述活动)语言扩展游戏，如;一只小猫，一只可爱的小猫，一只可爱的小猫在草地上玩毛毛球。

二、分组游戏(听到孩子的学号坐下来)：游戏规章：6名家长参与游戏，游戏时会播放熟识的儿童歌曲，家长以桌子为中心绕圆，当我喊到您孩子学号的家长可以坐下来，没喊到您孩子学号的家长不能坐，假如错了就要接受小小的惩处。(把笑脸粘在脸夹上直至家长会结束或唱一首儿童歌曲或念一首儿歌)

老师小结：幼儿园究竟教些什么，孩子们究竟学些什么，确定是家长们最关怀的一个问题，同样我们也很想知道在家时你们有没有巩固幼儿园所学的知识，通过这个游戏看得出家长知道自己孩子的学号，开学初孩子们就拥有了自己的学号，这是孩子们独立的基本条件，认识了自己的学号可以自己找到自己的茶杯来喝水，用自己的小毛巾擦手，通过图文、论坛、短信您也熟识孩子在幼儿园学过的儿歌、歌曲。由于爸爸、妈妈工作繁忙的缘故孩子平常都是爷爷、奶奶、外公、外婆接送，但你没有忽视对孩子的教育，这也说明白你们对我的工作的支持，感谢!

一、班级状况分析

(一)老师介绍、家长代表(主席)介绍

(二)班级幼儿介绍

我们小2班共有33个活泼可爱的珍宝，其中25名幼儿是托班升上来的，8名孩子(认识新生家长)是这学期刚加入我们小2班这个大家庭，由于有了托班的幼儿园生活阅历，所以孩子们在一开学就能投入到一日的生活游戏中去，(不像其他新的小班老师怀里抱一个，手上拉一个，)我发觉孩子们升上小班后更能干了:每天都能开快乐心上幼儿(除了个别幼儿有时还要发发小心情)，全部的孩子都能自己动手吃完自己的一份午餐(握勺子的姿态不正确、会主要要求加饭);我们还适当的让孩子们开始学习简约的整理衣物或者穿脱衣服，(减削等待的时间)让孩子们自己去尝试自己的事情自己做，共享一下学到新本事的喜悦。我们的孩子就好比像一只刚学会飞的小鸟，他们的羽翼地日渐丰满，每个孩子也日渐显示出自己的性格。比如：

喜爱唱歌，歌声洪亮好听：

上课专注，做事仔细踏实;

几个小伙伴虽然很好动，但是接受新知识快，求知欲强：

动手技能强，喜欢手工、绘画活动：

对数、形的感知技能较强、反映快、留意力集中的时间延长了：

原来的内向、胆小变得越来越自信了，敢于在同伴面前表现自己了：

形成了规章意识，活动中专注的时间也延长了：

二、课程介绍和制作性格名片。

我们这学期选用的是幼儿园课程指导第二版(分为小班、中班、大班三个年龄段，每个年龄段2本，)，这本书是集生命(生活中学习改善、提升阅历)、实践引导幼儿去感受、去操作、去探究、去体验知识)、聪慧(通过"做'来呈现聪慧，而不是通过"说'来表达聪慧)与一体的主题式教材，依据小班幼儿年龄特点、幼儿的爱好，开展主题活动，以主题《我自己》为例：孩子对"我自己'的认识是朦胧的，我们就从身体外部特征和功能入手：脸上有什么、我看到了我自己、鼻子闻到了什么、眼睛看到了什么、我的小手、五个孩子捡黄豆、小被子、光脚板等等，通过儿歌、游戏、故事、歌曲，通过操作、制作表现和展示自己五官和手脚的本事，认识自己的技能。

在主题墙上我们将呈现一些教学的痕迹，比如我们进行了哪些教学主题，这些教学主题里让孩子们学到了什么?孩子们自己动手制作了那些作品等，我们都会在这些墙饰上展示，幼儿作品栏那么是予以幼儿一个呈现自己作品的平台，我们也将这个作为积累幼儿个人资料的一个很好的途径，也盼望家长能将幼儿的作品也做一些整理和保存

我们的每一周的活动安排都会在周一张贴在教室外面，从这张周活动安排表家长们就可以很清晰的看到我们本周的课程安排。

家长制作性格名片：一组材料丰富、一组材料单一。(10分钟)

请家长说说你制作名片时时的感想或困惑：

老师小结：在每一个主题活动开展之前，我们就会请家长和孩子们共同收集与主题相关的各种图片、图书、照片、实物、废旧物等，有些家长会认为"老师真麻烦，总是让我们带这个带那个!'为什么要带这些材料来幼儿园呢?我们也都是为了孩子，为了孩子都能从实际操作中获得知识，平常孩子看看听听是不够的，只有真正自己动手操作了才能真正体验到。还有就是为了幼儿积累前期阅历，同时也为活动的开展提供了丰富的资源。由于孩子积累了丰富的阅历，就能积极参加讲解并描述、操作、表演等活动，从中学会共享阅历，丰富知识，提高动手动脑的技能，并在每次活动中渐渐养成细致、耐烦、主动学习、探究等良好的学习习惯。那么没有材料怎么办呢?就像这边的家长无所事事，讲讲话，试想孩子会乖乖地坐在自己的位子上吗?

三、体验《共享阅读》的魅力

(一)让实例说话，

环节一、提问(每位家长一本《共享阅读之我喜爱跳》)

问题1、你觉得这本书有什么特别之处?(共享阅读简约的说就是"大书阅读'，)

师：让幼儿在轻松、开心的氛围中，成年人和幼儿共同共同阅读一本书。

它凭借艳丽的色调、静止的图画来吸引孩子，再配以简约的文字衬托阅读，(图画阅读而不是文字阅读)家长或许在想：这么简约、字这么少、只有这么几页，这书一点也不好，其实不然，关键在我们会不会去挖掘更深层次的内涵。(3课时)

问题1：师：拿到这本书后你先会干什么?

家：看书的封面画了什么?介绍封面封底)

师：我们引导孩子观测，发觉这本书的中心人物。

问题2：(家长看故事内容2分钟)

师：你看了这本书你学到了什么或者得到了什么启示?

家：动词跳，飞，游，走的运用，如：鸟会飞(游戏：飞飞跳跳运用已有阅历的积累)

家：感受红袋鼠从兴奋到绝望，再到兴奋的心情改变，(让幼儿也做一回故事主人公进行角色扮演，这就要靠孩子丰富的面部表情和内心改变使自己完全进入角色中)

师：引导孩子观测主要人物"红袋鼠'的表情改变，形容词的运用：快乐，迷惑，期望，绝望，难受，惊喜的改变过程。

环节二、与家长一起阅读《我喜爱跳》

1、老师引导幼儿理解和学习图画阅读(激起孩子的爱好，听音乐学小兔跳，谁还会跳，今日我给大家带来了一本关于小袋鼠跳的书叫《我喜爱跳》，一只小袋鼠觉得自己太无聊了就想去找个伙伴，它想找一个和它一样会跳的伙伴)

2、逐步从图画阅读过渡到文本的学习，(图画阅读封面封面上有谁?它快乐或兴奋吗?你从哪里看出来，请你学学小袋鼠快乐地样子，快乐时嘴巴张的大大的，眼睛变成弯月亮了。)

3、从口头语言走向书本语言，(红袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了谁?小鸟在哪?红袋鼠对小鸟说："我喜爱跳，你喜爱吗?'猜猜小鸟会说什么?)

4、发觉红袋鼠心情的改变。(第2页小鸟飞走了，它一边飞一边说什么呢?小袋鼠现在的表情怎样